Нарушения поведения у детей дошкольного возраста

Автор: Асалиева Бикеханум Маратовна

Организация: ГБДОУ 29

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Дети, которые ведут себя не так, как принято, — это те, кого чаще всего осуждают и не принимают взрослые. Из-за того, что причины их поведения непонятны и неизвестны, они вызывают у взрослых чувство неприязни и даже отторжения. Зачастую негативные черты характера и модели поведения формируются и усиливаются из-за проблем в общении с педагогами, которые не умеют работать с трудными детьми. Именно общение со взрослым, который способен понять и принять ребёнка, позволяет ему ощутить внимание к своему внутреннему миру, где накопилось множество негативных эмоций, с которыми он не может справиться самостоятельно.

Возникает необходимость организации комплексной работы по преодолению поведенческих нарушений, которая включает не только непосредственную работу с детьми, но и взаимодействие с их окружением. Основным направлением работы с дошкольниками является социализация агрессии. Это означает, что детей учат контролировать свои агрессивные порывы или выражать их в формах, которые приемлемы в определённом обществе. Совершенно ясно, что «природный» агрессивный потенциал никуда не исчезнет по мере взросления. Цель педагогов и психологов — помочь детям научиться контролировать свои агрессивные реакции и приспособиться к нормам социума.

Важно ещё раз обратить внимание на то, что успешная коррекция поведения детей возможна только при совместной работе психологов, социальных педагогов, учителей и, конечно же, родителей. Для преодоления сложной проблемы девиантного поведения недостаточно только лишь непосредственного взаимодействия с ребёнком.

Наибольшую сложность представляет работа с семьёй, поскольку родители часто либо не осознают проблему, либо не хотят признавать её существование и менять что-либо в отношениях с ребёнком. Когда мы начинаем решать проблемы поведения конкретного ребёнка, мы часто сталкиваемся с трудностью, связанной с психологическим здоровьем родителей, нарушением функционирования семьи, неполными семьями, конфликтами между родителями и другими проблемами. Если у вас возникают трудности в общении с ребёнком, то стоит обратиться за помощью к детскому психологу. Опытный специалист поможет разобраться в ситуации и подскажет, как правильно воспитывать ребёнка.

При организации коррекционной работы одним из ключевых моментов является преодоление родительских и педагогических барьеров. Родителям и педагогам предстоит научиться новому стилю взаимодействия с детьми, тренируя коммуникативные навыки и переосмысливая свою роль и позицию по отношению к ним.

Способы и приёмы общения с агрессивными детьми в различных ситуациях

Одним из ключевых направлений в работе с агрессивными детьми является гибкость в использовании различных методов и приемов. Взрослый должен уметь сочетать их, учитывая особенности агрессивного поведения ребёнка и его интенсивность, а также анализировать конкретные обстоятельства, которые могут спровоцировать агрессию в конкретной ситуации.

Ключевые подходы, которые могут быть полезны при взаимодействии с детьми в ситуациях, когда они проявляют физическую агрессию.

1. Когда взрослый понимает, что ребёнок уже не может отвлечься и вот-вот произойдёт нападение, лучше всего будет просто отвести его руку или удержать за плечи. При этом нужно строго сказать «Нельзя!». Если рядом находится взрослый, то окрик может остановить ребёнка, который уже знает из прошлого, что подобные действия неприемлемы.

2. Если сказать агрессивному ребёнку резкое слово и проявить благосклонность к пострадавшему, это может ясно дать понять ребёнку, что его поведение приводит к негативным последствиям.

3. Не нужно заставлять ребёнка всё время извиняться — некоторые дети просто заучивают фразу «Прости», чтобы не привлекать к себе внимание взрослых.

4. Важно, чтобы у агрессивного ребёнка развивались гуманные чувства по отношению к тому, кого он обидел.

5. Важно помочь ребёнку, который совершил агрессивный поступок, осознать причины своего поведения и его последствия — как немедленные, так и долгосрочные.

6. В определённых ситуациях, чтобы предотвратить проявление агрессии, можно попытаться отвлечь внимание ребёнка. Для этого можно использовать такие методы, как создание новой и необычной обстановки или неожиданное поведение.

7. Объясните ребёнку, что агрессивное поведение не приносит пользы. Даже если в начале он и получит желаемое, например, отберёт у другого ребёнка игрушку, то в будущем с ним не захотят играть другие дети, и он останется один. Вряд ли такая перспектива его обрадует. Также упомяните о негативных последствиях агрессивного поведения, таких как неотвратимость наказания и так называемый «эффект бумеранга».

Методы работы с детьми, когда они проявляют вербальную агрессию

Агрессивность не всегда выражается в физических действиях. Вербальная агрессия — это способ выразить негативные эмоции как через форму (ссора, крик, визг), так и через содержание словесных ответов (угрозы, проклятия, ругань). Тот факт, что бранные слова шокируют взрослых и привлекают их внимание, часто становится лучшим стимулом для того, чтобы их повторять.

1. Некоторые дети употребляют бранные слова, не осознавая их значения и не желая кого-либо оскорбить. В такой ситуации лучше всего объяснить ребёнку, что это грубое или неприличное слово, и посоветовать не использовать его в речи.

2. Дети не всегда осознают смысл слов, но часто понимают, что их употребление запрещено. Они используют ругательства, чтобы вызвать негативную реакцию у взрослых или выразить своё недовольство. Игнорировать ругательства ребёнка и уделять ему внимание в другое время — это один из способов, который может помочь. Ребёнок может потерять интерес к ругательствам, если не будет видеть желаемого результата.

3. Иногда возникает необходимость сделать ребёнку выговор, особенно если он понимает, какие слова являются бранными, а какие нет. В таких случаях лучше всего использовать резкое и неодобрительное «Довольно!» вместо того, чтобы долго и настойчиво объяснять ему свою позицию. Также не стоит привлекать внимание других взрослых к этому вопросу. Реплики типа «Ты послушай, что он говорит!», сделанные в присутствии ребенка, обеспечивают ему аудиторию и внимание и скорее, будут стимулировать, а не прекращать брань.

4. Дети, как и взрослые, испытывают потребность в том, чтобы выражать свои эмоции. Поэтому важно предоставлять им возможность использовать слова, которые помогут им выразить свои чувства, когда они испытывают боль или огорчение. Также важно научить их отвечать на насмешки и использовать слова, которые помогут им выразить свои эмоции более ярко и эмоционально.

5. Если ребёнок говорит что-то обидное взрослым, не стоит придавать этому большого значения. Лучше всего просто проигнорировать его. Если другие дети тоже перестанут обращать внимание на его грубость, он поймёт, что так делать не стоит.

В группе важно установить социальные правила поведения, которые будут понятны детям. Например, можно сказать: «Мы никого не бьем, и нас никто не обижает». Для детей от четырёх лет и старше правила могут быть более подробными. Например, можно объяснить: «В нашей группе есть правило: если тебе нужна игрушка, а другой ребёнок играет ею и не хочет отдавать, нужно подождать».

В завершение хотелось бы подчеркнуть, что нам, взрослым, необходимо осознавать: агрессивное поведение — это не только деструктивные действия, которые наносят ущерб окружающим и приводят к разрушительным и отрицательным результатам. Это также мощный инструмент, который может стать источником энергии для достижения более продуктивных целей, если научиться им управлять. Наша главная цель — помочь ребёнку научиться управлять своей агрессией и применять её в мирных ситуациях.

Опубликовано: 14.05.2025