Конспект занятия по развитию речи в средней группе «Волшебный сундучок со сказками В.Г. Сутеева»

Автор: Какузина Марина Юрьевна

Организация: ГБОУ Школа № 1400

Населенный пункт: г.Москва

Цель: создание условий для развития интереса к художественной литературе по сказкам В.Г.Сутеева.

Задачи:

Обучающие:

• учить детей пониманию образного содержания и идеи сказки;
• активизировать речевую деятельность: продолжать формировать грамматический строй речи и навыки связной речи, в том числе посредством отгадывания загадок;
• формировать умение импровизировать посредством мимики и движений.

Развивающие:

• активизировать словарный запас, употребление в речи существительных в единственном числе, а также в уменьшительно-ласкательной форме;
• развивать образное мышление, память, мимическую и двигательную активность, умение анализировать и делать выводы.

Воспитательные:

• воспитывать коммуникативные качества, доброжелательное, гуманное отношение к животным, эмоциональную отзывчивость, познавательный интерес.

Предварительная работа: Знакомство с писателем (рассматривание портрета), чтение и беседы по сказкам Сутеева, рассматривание и обсуждение иллюстраций, внешнего вида и повадок героев сказки, отгадывание загадок о животных – персонажах, д/и «Собери Зайку» (разрезные картинки).

Методы и приёмы: игровой, наглядный, демонстрационный, словесный.

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, физическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Оборудование и материалы: магнитная доска, картотека загадок на тему «Сказки Сутеева», сундучок, «волшебная дверь»; 3 «дорожки в сказку»; шапочки для драматизации сказки «Под грибом».

Демонстрационный материал: портрет В. Сутеева; книжки В.; илюстрации к сказкам В. Сутеева; картинки к игре «Разложи по-порядку».

Ход НОД:

Мы все дружные ребята.

Мы ребята дошколята.

Никого в беде не бросим.

Не отнимем, а попросим.

Никого не обижаем.

Как заботиться мы знаем.

(Дети держатся за руки, ощущают тепло рук).

Пусть всем будет хорошо.

Будет радостно, светло.

(Движутся к центру круга, подбрасывают руки вверх и опускают).

Воспитатель: «Ребята сегодня у нас с вами сказочное занятие.  Мы узнали разные сказки, которые написал Владимир Григорьевич Сутеев. А как называется человек, который пишет сказки, рассказы? (Писатель).

А кто нарисовал все эти прекрасные рисунки? (Художник. В. Г. Сутеев).

 

Давайте вспомним как называется эта сказка и попробуем ее рассказать. А картинки нам помогут (дети по-очереди рассказывают «Палочку-выручалочку», вспоминают разные названия палочки: палочка, через все скакалочка; палочка из беды выручалочка; палочка наверх вытягалочка; палочка по врагу ударялочка).

Воспитатель: «У нас с вами есть музей, где мы видели как много, оказывается, полезных палочек есть в нашей жизни. А скажите, пожалуйста, чему эта сказка нас учит? (Важна не палка, а умная голова да доброе сердце).

 

Воспитатель: «Скажите, а какую сказку вам напомнил этот рисунок? («Мешок яблок»)

Игра «Данетка»

Воспитатель: «Зайчик отправился в лес?  (Да)

Он собрался ловить рыбу? (Нет)

Хотел собрать ягоды грибы? (Да)

Нашел грушу? (Нет)

Яблоня была дикой? (Да)

Заяц был жадным? (Нет)

Медведь привёз картошку? (Нет)

Коза принесла молоко? (Да)

Ежик принёс орехи? (Нет)

Белки принесли грибы? (Нет)».

Воспитатель: «Почему у Зайца опустел мешок?

Как из пустого мешка столько добра могло появиться?» (Заяц был добрый. У него стало много друзей. Они помогли ему в трудную минуту).

 

Воспитатель: Какую же сказку вам напоминает этот рисунок? («Раз два дружно»)

Что случилось в лесу?

Что грозило лосю?

Кто ему пришел на помощь? (Заяц, ёжик зайчиха, белки, мышка, лягушка, муравей,

Вместе с детьми делаем вывод: «Маленький, а большое дело сделал. Самая маленькая помощь важна».

 

Воспитатель: «И наконец, последний рисунок. Герои какой сказки здесь изображены?» («Разные колёса»)

Почему же сказка так называется? (Герои нашли телегу с разными колесами.)

И что же они решили? (Мушка взяла маленькое колесо, сделала прялочку и спряла варежки. Лягушка - побольше, пристроила его к колодцу, поливала и вырастила морковку. Ежик изготовил тачку и возил грибы из леса. Петушок соорудил мельницу и напек пирожков).

Делаем вывод: «В умелых руках и разные колёса могут пригодиться».

 

Воспитатель: «А вот и наш сундучок- хранитель сказок, где еще много-много сказок».

Открываем сундучок - пропали сказки.

(Ролик «Дюдюка похитила сказки»

Воспитатель: «Ну что ж, отправляемся в путешествие, спасать сказки.

 

Ты мой друг

И я твой друг

Вместе сможем все вокруг

Палочкой волшебный воздухе махнём

Волшебство появится в сказку попадём.

 

Перед детьми три дорожки: одна «красная», другая - с препятствиями, третья - опасная, с крокодилами. Дети выбирают.

Перед ними волшебные ворота на листе А4. Листок разрезан таким образом, что разворачиваясь, превращается в большие ворота, в которые проходят дети.

 

Воспитатель: «Да тут и вправду сказка! Лес-то грибной! А какое сейчас время года? (Зима)

А грибы когда растут? (Осенью. Бывает - летом)

Воспитатель: «Не мешало бы нам подкрепиться. дорога дальняя.

Ты не прячь грибок

Под листок свой бок

Ты ребятам нужен

К вечеру на ужин.

А какие грибы будем собирать?» (Съедобные).

Дети собирают грибы, называют.

 

 Дети делятся на подгруппы: одна группа идет готовиться к драматизации, с другой подгруппой проводится пальчиковая гимнастика «Дождик»

 

Дождь идет сильней, сильней. (кончики пальцев стучат по столу)

Под грибок встал муравей. (поставить под ладошку указательный палец другой руки)

Место бабочке нашлось, (взмах ладошек в стороны)

Потесниться лишь пришлось. (два пальца под ладошку)

Мышка к грибу подбежала, (пальчики “бегут” по столу)

Рядышком с друзьями встала. (три пальца под ладошку)

Воробьишка весь промок, (скрестить руки, постучать ладонями по плечам)

Тоже встал он под грибок. (поставить под ладошку четыре пальца)

Зайку от лисы спасали, (“ушки” из указательного и среднего пальцев)

Далеко её прогнали. (пять пальцев под ладошку)

Как под маленьким грибком

Все нашли хороший дом? (пожать плечами, руки над головой “домиком”)

 

Воспитатель: «Ой, смотрите заяц на полянку выскочил, увидел гриб.

 

Драматизация отрывка сказки «Под грибом»

Заяц: «Спрячьте, спасите, за мной лиса гонится». Автор(тоже ребенок): «Только спрятали зайца, лиса прибежала.

Лиса: «Зайца не видели?»

Автор: «Подошла лиса поближе, понюхала».

Лиса: «Не тут ли он спрятался?»

Муравей: «Где же ему тут прятался?»

Автор: «Махнула лиса хвостом и убежала. К тому времени дождик прошел. Солнышко выглянуло. Вылезли все из-под гриба. Радуются.

Муравей: «Как же так? Раньше мне одному под грибом тесно было, а теперь всем пятерых места нашлось?

Все вместе: «А гриб-то вырос!»

Гриб: «Догадались вы друзья.

Ведь не зря спасал вас я.

Дружбой надо дорожить.

Без друзей нам не прожить.

Лиса: «Я ребята поняла.

Зря я вредною была.

Подружитесь вы со мной

Буду доброй лисой.

Воспитатель: «И у этой сказки все благополучно закончилось. А вот на эти сказки Дюдюка ветер нагнала и все перепутала. Помните песенку ветра?

(Ш-ш-ш)

Чтобы расколдовать эти сказки, мы сейчас с вами постараемся справиться с еще одним заданием- отгадать загадки о персонажах сказок В. Сутеева.

И песенка ветра нам в этом поможет.

• Среди всех зверей малышка эта серенькая (мышка).
• Белка с ветки в свой домишко Перетаскивала…(шишку).

• Он время знает точно.

Утром не проспит.

Ежедневно спозаранку

Исправно голосит.

(Петушок)

• В деревянной рубашке,

Бежит по бумажке.

Если ты художник –

Он твой друг надёжный. (Карандаш)

• Мягкие лапки, а в лапках царапки. (Кошка)

 

Дети раскладывают попорядку перепутанные картинки к сказкам «Капризная кошка», «Мышонок и карандаш», «Кораблик».

Воспитатель: «Почему сказка называется «Капризная кошка?» (Она была недовольной и неблагодарной).

Почему карандашу пришлось хитрить? (Чтобы противостоять злу, спасти свою жизнь).

Зверушки умели плавать? (Нет, но они дружно взялись за дело и переправились через речку на кораблике).

Воспитатель: «Вот мы и справились со всеми заданиями. Как думаете, почему? (Мы были дружными и думали головой). 

Дети вместе: «Ты, Дюдюка, уходи!

                         Сказкам больше не вреди!

                          Доброта сильнее зла.

                          Нам Дюдюка не страшна!

Воспитатель: «О! И сказки в сундучке появились

Какие сказки мы сегодня вспомнили?»

(Дети называют сказки)

Чему учат нас эти сказки?

(Быть добрыми, умными, смелыми, трудолюбивыми. И конечно же дружными).

Опубликовано: 23.04.2025