Использование «Трекера здоровьесбережения» с детьми дошкольного возраста

Автор: Шарова Ирина Александровна

Организация: МБДОУ № 271

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

Автор: Серебренникова Ксения Сергеевна

Организация: МБДОУ № 271

Населенный пункт: Удмуртская Республика, г. Ижевск

Актуальность.

В последнее время проблема сохранения и укрепления здоровья обучающихся стала особенно актуальной. Здоровьесберегающие технологии в образовании направлены на создание условий для сохранения, формирования и укрепления здоровья обучающихся. Это важно, так как большинство детей, поступающих в ДОО, имеют неврозы, нарушение характера и соматическую ослабленность.

Проблема.

Как же помочь организовать процесс здоровьесбережения в группе и дома?

Цель и задачи.

Для осуществления рационального процесса здоровьесбережения в ДОО мной был разработан «Трекер здоровьесбережения» (https://disk.yandex.ru/d/A7HXkXv3jalE5g ). Цель внедрения данного трекера – организация оптимальных условий для сохранения здоровья детей, формирование целостного отношения к своему здоровью у воспитанников, их родителей (законных представителей) и педагогов. 

Задачи:                                                                                                                 

1. Организация системы оздоровительных и закаливающих мероприятий для снижения заболеваемости детей.

2. Развитие физических способностей детей и потребности в здоровом образе жизни.

3. Повышение компетентности педагогов в вопросах сохранения и укрепления здоровья воспитанников.

Теоретическое обоснование.

Обосновывается необходимость включения здоровьесберегающих технологий в педагогический процесс дошкольных и общеобразовательных учреждений в трудах таких авторов как В.В. Колобанов, Л.Г. Татарникова, И.В. Чупаха и др.

Также при исследовании процесса применения технологий здоровьесбережения в ДОО мною были изучены такие методологические подходы как:

• концепция сохранения и укрепления здоровья детей и педагогов (С.В. Алексеев, С.М. Громбах, В.В. Колобанов и др.);
• личностно ориентированный, ненасильственный и здоровьесберегающий подход к воспитанию (Е.Н. Барышников, В.С. Кукушкин, Н.М. Сократов и др.);
• разработки в области здоровьесбережения детей дошкольного и младшего школьного возраста (Е.А. Алябьев, М.М. Безруких, М.Н. Чистякова, С.А. Козлова и др.).

Описание практики.

 «Трекер здоровьесбережения» включает в себя различные технологии, такие как артикуляционная гимнастика, глазодвигательные упражнения, дыхательная гимнастика, пальчиковая гимнастика и другие. Эти технологии направлены на сохранение и укрепление здоровья детей, а также на воспитание валеологической культуры, развитие осознанного отношения к своему здоровью и жизни.

Трекер выгладит как таблица из восьми ячеек, в каждой ячейке расположена отдельна технология. Каждая ячейка содержит 20 кружочков для отметки выполнения, а также названия «привычки» и условного обозначения. Кружочки для обозначения расположены по пять в ряд, в соответствии с днями недели (с понедельника по пятницу, дни посещения ДОО) (Приложение 1).

Данный трекер можно использовать различными способами, в зависимости от ваших возможностей.

Первый способ. Распечатать трекер на обычной бумаге и закрашивать, зачеркивать или заклеивать кружочки. Тогда необходимо распечатывать трекер по мере его заполнения.

Второй способ. Распечатать трекер на обычной бумаге и заламинировать его. Тогда трекер можно использовать многократно.

Третий способ. Распечатать трекер на специальной поверхности (типа: поверхность магнитно-маркерной доски). Тогда его также можно использовать многократно.

Также трекер является универсальным, потому что можно менять технологии, привычки, фон и условные обозначения по необходимости. (Приложение 2).

Внедрение «Трекера здоровьесбережения» в режимные моменты старшей группы компенсирующей направленности для обучающихся с задержкой психического развития поспособствовало:

1. Улучшению показателей здоровья детей: снижение заболеваемости, повышение уровня физического развития и функциональных возможностей организма.

2. Формирование у детей и родителей (законных представителей) мотивации к здоровому образу жизни, осознанному отношению к своему здоровью.

3. Повышение профессиональной компетентности педагогов в области здоровьесбережения и внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс.

4. Создание условий для систематической физкультурно-оздоровительной работы и ресурсного обеспечения.

Количественные и качественные результаты мы смогли проследить на констатирующем и контрольном этапах исследования, которые были проведены при помощи диагностики физического развития детей и анализа заболеваемости детей в течении года.

Согласно, сравнениям результатов диагностики физического развития на начало года и на данный момент, можно сделать вывод, что обучающиеся старшей группы компенсирующей направленности для обучающихся с задержкой психического развития показали положительную динамику (Рисунок 1.).

Рисунок 1. – Диагностика физического развития.

Также на протяжении всего года нами собирались данные по заболеваемости обучающихся, которые в последующем мы проанализировали и выявили, что большее количество случаев заболеваемости было в период острых респираторных заболеваний. Однако в оставшиеся месяцы количество случаев заболевания обучающихся было минимальным (Рисунок 2.).

Рисунок 2. – Анализ случаев заболеваемости за 2023-2024 учебный год.

В заключение необходимо отметить, что внедрение «Трекера здоровьесбережения» в ДОО является важным шагом в сохранении и укреплении здоровья детей. Благодаря использованию разнообразных форм работы дети учатся заботиться о своем здоровье и вести здоровый образ жизни. Это способствует формированию у них навыков здорового образа жизни, толерантности и улучшению соматических показателей здоровья.

 

 

Библиографический список

1. Васенина, Е. А. Сотрудничество ДОО и семьи в вопросах здоровьесбережения детей в педагогическом проекте "Академия семейного воспитания" / Е. А. Васенина, И. Г. Красильникова, М. Н. Рудометова // Преемственность в образовании. – 2019. – № 22(06). – С. 60-65. – EDN BFIVEK.

2. Лабуткина, Ю. В. Формирование полезных привычек поведения у дошкольников / Ю. В. Лабуткина // Дошкольное и начальное образование: теория и практика : Материалы международной конференции, Ярославль, 01–30 сентября 2023 года. – Ярославль: Ярославский государственный педагогический университет им. К.Д. Ушинского, 2023. – С. 132-139. – EDN SHKBKZ.

3. Нуруллаева, Г. А. Роль здоровьесберегающих технологий в системе современного дошкольного образования / Г. А. Нуруллаева // Аллея науки. – 2023. – Т. 1, № 3(78). – С. 797-802. – EDN ENGVUL.

4. Реализация современных здоровьесберегающих технологий с участниками образовательного процесса в условиях дистанционного взаимодействия / Е. В. Минина, Е. В. Проскурякова, Г. Н. Рудакова, И. В. Никитина // Мир детства и образование : сборник материалов XV Международной научно-практической конференции, Магнитогорск, 21 мая 2021 года. – Магнитогорск: Магнитогорский государственный технический университет им. Г.И. Носова, 2021. – С. 221-225. – EDN NUNXGS.

 

 

Приложение 1

Приложение 2

 

Опубликовано: 21.04.2025