Сценарий физкультурного развлечения «Как устроен человек? Мы найдём сейчас ответ!»

Автор: Саркисьянц Кристина Вячеславовна

Организация: МАДОУ Детский сад № 26

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Цель: формировать у детей старшего дошкольного возраста осознание ценности и уникальности себя (человека) через познание свойств организма.

Задачи:

- совершенствовать физические качества в подвижной игровой деятельности;

- обобщать у детей элементарные знания по валеологии о работе внутренних органов человека путём экспериментирования;

- воспитывать желание сохранять и укреплять своё здоровье;

- развивать способность к самооценке, инициативу и любознательность.

Персонажи: Сердце, Лёгкие, Желудок, Почки, Печень (родители группы).

Оборудование: готовый макет человека, заготовка из бумаги для макета человека, маски «внутренние органы», иллюстрации внутренних органов, фонендоскоп, спринцовка, прозрачная трубочка, подкрашенная вода красного цвета, ёмкости для опытов, дыхательные тренажёры, банка с водой, соль, сахар, печенье, ложка, стакан, вода, активированный уголь, марля, тоннель, мешочки, корзина, изображения вредных и полезных продуктов.

Ход мероприятия:

Воспитатель, во время чтения энциклопедии в сказках Елены Ульевой «Как устроен человек» неожиданно вспоминает, что в спортивном зале есть макет человека, на котором можно посмотреть его строение и внутренние органы (предлагает посетить спортивный зал).

Придя в спортивный зал, подходят с этим вопросом к инструктору, он выносит макет и обращает внимание детей на то, что на макете обозначены только мышцы туловища, внутренних органов на нём нет.  

Инструктор: здравствуйте, ребята (выносит макет).

- есть голова, кстати, а какие органы находятся на голове? (ответы детей)

- руки и ноги есть, а что мы делаем руками и ногами? (ответы детей)

- так же обозначены мышцы нашего тела (обращает внимание детей)

- а вот внутренних органов на макете человека нет… Что будем делать? (ответы детей).

Инструктор: я предполагала, что вы подойдёте ко мне с этим вопросом и немножко подготовилась. Раз на этом макете нет внутренних органов, предлагаю сделать другой макет, который вы заберёте потом с собой в группу для дальнейшего изучения.

Инструктор: кто «ЗА», заходите в спортивный зал, сделаем это вместе!

В спортивном зале заготовлен силуэт человека. На него, по мере изучения работы внутренних органов, будет привешиваться соответствующая картинка (сердце, лёгкие, желудок, почки, печень).  Педагог, совместно с детьми, перемещаются в спортивный зал. Их встречает «сердце».

Воспитатель:

В груди у каждого из нас

И день, и ночь, и всякий час

Мотор стучит чудесный.

Конечно, вам известный.

Что это?

Дети: сердце.

Сердце: верно! Я очень важный орган! Именно я заставляю кровь течь по сосудам, специальным трубочкам в нашем организме. Сожмите все кулачок – это размер вашего сердечка.

Эксперимент «Работа сердца»

В спринцовку набираем подготовленный раствор, надеваем на неё прозрачную трубочку, сжимаем спринцовку для наглядной демонстрации работы сердца.

Покажите ладошкой на себе, где оно находится. Сердце можно услышать при помощи фонендоскопа (показ) или прислониться ушком к груди своего друга (поменяться местами).

Инструктор: а для того, что сердце было здоровым, необходимо постоянно заниматься физической культурой и спортом. Сделаем разминку, становитесь в рассыпную! (разминка под музыкальное сопровождение).

После выполнения разминки сердце отдаёт картинку со своим изображением, дети привешивают его на макет. Педагог подводит детей к следующему органу.

Воспитатель:

Висит мешочек небольшой –

То полный, то пустой

Переварит мясо, кашу,

И любую пищу нашу.

Дети: желудок.

Желудок: правильно! Я нахожусь под рёбрами с левой стороны. Пища, попав в рот пережёвывается с помощью зубов, так происходит её измельчение. Слюна убивает вредные микробы и смачивает пищу, чтобы её было легче проглотить. Проглоченная пища попадает в глотку, проходит по пищеводу и оказывается в желудке. Когда в меня попадает пища, я растягиваюсь. Переваривать и перемешивать пищу мне помогает желудочный сок. Остатки пищи проходят дальше в кишечник, кстати он похож на длинный шланг и достигает нескольких метров, полезные вещества всасываются в его стенки, а остатки высвобождаются, когда мы ходим в туалет.

Эксперимент «Переваривание пищи»

Представьте, что банка – это я, вода – мой желудочный сок. Опускаем в ёмкость ложку соли, сахара, кусочек печенья – они растворились. Вот так и я растворяю и перемешиваю пищу в теле человека.

Желудок: очень важно знать какую пищу полезно употреблять, а какую нет, хочу проверить ваши знания о вредной и полезной пище.

Дидактическая игра «Вредные и полезные продукты»

На столе перед детьми раскладываются картинки с изображением вредной и полезной пищей. Задача играющих разделить на две подгруппы представленные продукты.

После игры желудок отдаёт картинку со своим изображением, дети привешивают его на макет. Педагог подводит детей к следующему органу.

Воспитатель:

Чудо-фабрика у нас,

Очищает кровь и газ,

Яды все она съедает,

К сердцу их не отпускает (печень)

Печень: я живу с правой стороны от желудка в верхней части живота и вырабатываю желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу. Так же я очищаю кровь от загрязнений и опасных химических веществ.

Печень: представьте, что этот тоннель – это я, а вы капельки крови, загрязнённые опасными химическими веществами (мешочек на спине).

Игра «Очищение капелек крови»

Дети проползают по тоннелю с мешочком на спине, в конце тоннеля отставляют мешочек в корзине.

«Печень» вручает своё изображение для макета детям.

Воспитатель: а вот ещё одна загадка.

Они как два больших боба –

На связках закрепились,

У позвоночного столба

Уютно разместились (почки).

Почки: угадали! У человека нас две, мы находимся по обе стороны от позвоночника, внизу спины. По форме мы похожи на бобы. Почки – это фильтр для жидкостей, которые употребляет человек, мы задерживаем все полезные вещества в организме человека, а ненужные, вредные и ядовитые вещества превращаются в выделяемую жидкость – урину (мочу). Чтобы сохранить здоровье почек необходимо правильно питаться, не переохлаждаться, заниматься физической культурой и спортом, а также избегать вредных привычек.

Эксперимент «Почки – фильтр или нет? Мы раскроем вам секрет!»

В стакане с водой разбавить активированный уголь. Над ёмкостью вылить подготовленную жидкость на марлю, тем самым профильтровав воду. Продемонстрировать детям чистую воду и остатки активированного угля на марле, пояснив о работе почек.  

«Почки» вручают своё изображение для макета детям.

Воспитатель:

Два воздушных лепестка,

Розовых слегка,

Важную работу выполняют,

Дышать нам помогают (ответы детей).

Лёгкие: точно! Мы состоим из лёгочных пузырьков – альвеол, снабжаем сосуды с кровью кислородом. Мы находимся в грудной полости над сердцем и делимся на правое и левое лёгкое. Во время вдоха через нос воздух очищается от пыли и микробов, согревается зимой и охлаждается летом и только после этого попадает в лёгкие. Наш организм запасы кислорода не делает, поэтому мы не можем задерживать дыхание на долго. 

Инструктор: превратимся сейчас в пузырьки воздуха и разлетимся по всему организму.

Подвижная игра «Пузырьки воздуха»

Играющие, под музыку, перемещаются по залу в рассыпную, музыка останавливается, педагог называет число от 1 до 5, в этом количестве необходимо объединится в подгруппу.

Игра проводится несколько раз, внимание детей на себя обращают «Лёгкие».

Лёгкие: в роли пузырьков воздуха вы побывали, теперь предлагаю насытить свой организм кислородом.

Раздаются дыхательные тренажёры, проводится дыхательная гимнастика. Лёгкие отдают картинку с их изображением, дети привешивают её на макет. Инструктор обращает внимание детей на то, что на макете человека появились все необходимые внутренние органы.

Инструктор: на вашем макете человека появились внутренние органы. Вручаю его вам. Его можно будет доделать и использовать для дальнейшего изучения строения тела человека.

Воспитатель:

- что нового вы для себя сегодня узнали?

- с какими внутренними органами человека мы познакомились поближе?

- какой опыт или игра были самыми интересными?

После рефлексии ребята, совместно с воспитателем, возвращаются в группу.

Опубликовано: 10.04.2025