Конспект занятия по теме «Путешествие в страну финансовой грамотности»

Автор: Зевакина Светлана Петровна

Организация: МБДОУ Детский сад № 7

Населенный пункт: Орловская область, п. Вятский Посад

Цели занятия: продолжение формирования основ финансовой грамотности, составление детьми собственного оригинального речевого продукта посредством imagine test.

Целевая аудитория: 6-7 лет

Формы и методы обучения и познания – наглядные методы (демонстрация наглядности, карточки), словесные (рассказ педагога, беседа), игровые (дидактическая игра), практические (упражнения, составление рассказа), творческий метод (речевое творчество)

Основные понятия – деньги, семейный бюджет, доходы, расходы, товар, услуга

Организационные условия - расстановка столов для работы детей по 6 человек

Учебно-методическое обеспечение - презентация

Планируемые образовательные результаты:

Личностные ожидаемые результаты:

1. проявление эмоциональной отзывчивости ;

2. воспитывать культуру поведения и общения;

3. развивать самоконтроль над своими действиями.

Метапредметные ожидаемые результаты:

1. умение генерировать идею и определять средства, необходимые для ее реализации, сравнения;

2. умение использовать основные интеллектуальные операции: формирование гипотез, сравнение, обобщение, систематизация, выявление причинно-следственных связей;

Предметные ожидаемые результаты:

1. получение и применение знаний о финансовой грамотности;

2. освоение опыта решения проблем.

 

Задачи:

Обучающие:

• активизировать и обогащать словарный запас по финансовой грамотности;
• закреплять представления об экономических понятиях: товар, доход, расход;
• познакомить с новыми понятиями «семейный бюджет», его основные источники;
• научить детей использовать imagine test, как опорные модели для составления собственных рассказов;
• проведение профориентационной работы.

Развивающие:

• развивать познавательный интерес, умение размышлять, высказывать свою точку зрения
• развивать связную речь детей;
• развивать память, внимание, сообразительность;
• развивать умение детей использовать в речи сложные предложения, законченные высказывания;
• активизировать фантазию, творчество, закреплять умение рассказывать выразительно, последовательно.

Воспитательные:

• воспитывать умение выслушивать ответы других детей;
• воспитывать положительнее взаимоотношения у детей, чувство дружбы и ответственности;
• воспитывать уважение к труду взрослых, к профессии.

Оборудование: компьютер, экран, билеты, игра «Семейный бюджет» карточки с буквами « Р» и «Д», карточки товаров, карточки с названиями магазинов, разрезные карточки (пазлы),  банкноты, обручи, атрибуты для игры ( игровое поле, карточки с героями, карточки (кафе, магазин, аптека, парк аттракционов и др)

ХОД занятия:

Оргмомент:  

Воспитатель: Здравствуйте, дети. Я рада вас видеть и дарю вам свою улыбку.

Воспитатель:

Сегодня у нас есть возможность отправиться в увлекательное путешествие на поезде.

Кто хотел бы это сделать? Поезд отправляется в 10ч.

Как вы думаете, что нужно для того, чтобы поехать на поезде? (поехать на вокзал, купить билеты). Что необходимо для покупки билетов? (деньги). Где их взять? (взять у родителей, заработать и др.) У меня есть возможность приобрести вам билеты, но взамен прошу отгадать загадки, которые подскажут вам, куда мы отправимся.

На них велосипед куплю,

Для того их каждый день коплю (деньги)

Куда потратить деньги, куда нет.

Так распределяется …(бюджет)

Кто активно трудится весь год,

Тот скорее увеличит свой …..(доход)

Все, что в мире продается,

Одним словом лишь зовется.

И мука , и самовар

Называются… (товар)

Предлагаю я как другу,

Окажу тебе….( услугу)

Воспитатель:

Загадки вы отгадали, молодцы. Куда же мы отправимся? (ответы детей). Берите билеты. Поезд отправляется.

Слышен звук поезда. Остановка

Воспитатель: Первая станция «Деньги»

Что такое деньги?

Как вы думаете, зачем нужны деньги? Откуда они берутся у людей?

Какие бывают деньги? (банкноты и монеты).  Банкнота какая? (бумажная, прямоугольная). А монета? (круглая, металлическая) Как называются деньги другой страны? (валюта)

Практическое упражнение «Найди российские банкноты»

Воспитатель:

Предлагаю рассмотреть банкноты и отобрать те, которые принадлежат нашей стране.

Пройдите к столам.

Дети работают за столами, выполняют задание.

Как называются денежные знаки в России? (рубль).

Молодцы. Справились с заданием. Пора отправляться.

Следующая станция «Бюджет»

Что такое бюджет семьи? (это деньги, которые  зарабатывают и получают члены семьи)

Из чего складывается бюджет семьи? (зарплата родителей, пенсия бабушки и дедушки, стипендия сестры).

Любая семья имеет доходы и расходы. Что такое доход? (ответы детей).

Воспитатель: Да, доход-это денежные средства. Полученные в результате какой-то деятельности.

Что такое расходы? (ответы детей). Расходы –это наши траты.

Воспитатель:  Поиграем в игру «Доходы и расходы». Я называю слова, а вы должны соотнести их к доходам или расходам, подняв при этом карточку с буквой «Д» (доход) или «Р» (расход)

Игра «Доходы и расходы»

Цель : закрепить и дополнить знания о доходах и расходах семьи, семейном бюджете.

Воспитатель: зарплата мамы, отпуск, стипендия, зарплата папы, транспорт, образование, медицина, коммунальные услуги, пенсия бабушки, пособия, пенсия дедушки, продукты, бытовые товары, телефон и интернет, проценты от банковских вкладов.

Справились с заданием. А что будет, если доход будет меньше расходов? (денег будет не хватать). А если доход будет больше, чем расход? (деньги останутся)

Молодцы. Но нам пора. Поезд отправляется.

Станция «Товар»

Воспитатель: Продолжите предложение.

Чтоб продукты потреблять,

В платьях ярких щеголять,

Чтобы вкусно есть и пить,

Надо все это ………..(купить)

Поиграем в игру «В каком магазине продается»

Цель игры: уметь определять к какой группе товаров принадлежит, соотносить с названиями магазинов.

На столе разложены карточки лицевой стороной вниз. Вы выбираете любую карточку.  На полу разложены обручи с названиями магазинов. Я называю магазин, у кого карточка с соответствующей картинкой, тот подбегает к обручу. Потом вы меняетесь карточками и повторяем в игру еще раз. Все справились. Молодцы. Пора в поезд.

Воспитатель: Станция «Услуга»

Что такое услуга? (ответы детей). Услуга – это действие, приносящее пользу, помощь другому.

Кто может оказывать услуги? (ответы детей). Услуги оказывают представители разных профессий. Каких? (ответы детей)

Воспитатель: Предлагаю сесть за столы. Вас ждет новое задание «Собери пазлы». Вам надо разбиться на пары. Собрать пазлы и сказать, какую услугу оказывают люди данной профессии.

Детям предлагаются пазлы.

Назовите профессию, которая у вас получилась? (парикмахер). Какую услугу он оказывает? (делает стрижки, красит волосы) Правильно. А у вас?(ответы детей)

Молодцы, все правильно ответили. Отправляемся дальше в путь.

Воспитатель: Станция «Помоги герою»

Это станция сказочная. С помощью карточек imagine test вам необходимо составить сказку.

Вспомним, что же такое imagine test? (воображаемые картинки, это последовательное расположение карточек для составления сказки). Из чего состоит  сказка? (место, где происходит действие, выбор героя, злой герой (или проблемная ситуация), помощники, предмет (решение проблемы), конец истории)

Перед вами нарисованный макет города. Но он кажется пустым. Как вы думаете чего не хватает? (магазинов, торговых центров и др). Вы выбираете главного героя, магазины, парки развлечений, устанавливаете все на игровом поле, и моделируете ситуацию, которая происходит с вашим героем.

Представьте, что ваш герой попал в наш современный мир, захотел купить в магазине что-то или покататься на аттракционах, но есть одна проблема. За это надо заплатить, но денег у него нет. Помогите ему найти способ, как можно заработать деньги и реализовать свою мечту.

Если возникнут вопросы, я готова  помочь.

(по мере необходимости воспитатель помогает детям двигаться в нужном направлении)

Пример сказки

Жила-была Красная Шапочка в своем лесу. Захотела она по миру походить, себя показать. Долго она бродила. И попала в современный мир, полный опасности, но какой интересный. Она увидела много магазинов с яркими вывесками, которые так и манили зайти и купить товар. Ей сказали, чтобы купить товар, необходимо за него заплатить. Она расстроилась, не знала, как ей заработать деньги. Навстречу ей шли мальчики и девочки. Рассказала Красная Шапочка им про свою беду. Они решили помочь ей и придумали. Красная шапочка умела печь вкусные пирожки. Она предложила свои услуги в ближайшем кафе.  Она напекла много разных пирожков: с малиной,  с абрикосом,  с брусникой, с повидлом. Ребята помогли их продать. На вырученные деньги Красная Шапочка смогла сходить в торговый центр, купить себе много одежды, и даже сделать прическу в парикмахерской. Радостная и довольная она вернулась в свой сказочный мир.

Ребята, вы составили интересный  рассказ,.  За это Красная Шапочка (или любой другой герой) решила вас отблагодарить и оплатила вам билеты обратно домой. Пора возвращаться.

Рефлексия

Воспитатель:

Ребята, вам понравилось путешествие в страну финансовой грамотности? Я предлагаю вам встать в круг, мы будем передавать друг другу копилку и продолжать фразу «Сегодня мне понравилось…» (ответы детей).

Вы сегодня были очень внимательными, активными, помогли сказочным героям, и у меня для вас есть сюрприз. 

Воспитатель достает из копилки шоколадные монетки и раздает детям.

Спасибо, дети за увлекательное путешествие.

Опубликовано: 03.04.2025