Патриотическое воспитание в условиях современного ДОУ: формирование гражданина начинается с детства

Автор: Гусейнова Алёна Павловна

Организация: МАДОУ Детский сад № 26

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Аннотация: Статья посвящена вопросам патриотического воспитания детей в дошкольных образовательных учреждениях. Автор акцентирует внимание на формировании гражданских качеств, уважения к культурному наследию, истории и традициям родной страны. Рассмотрены теоретические основы воспитания, возрастные особенности дошкольников и эффективные методы работы. Подчеркивается значимость взаимодействия с семьями воспитанников для закрепления патриотических ценностей. На примере практического опыта ДОУ показано, как реализация тематических проектов и мероприятий способствует усвоению детьми базовых гражданских принципов. Особое внимание уделено роли педагога, который сочетает инновационные подходы, личный пример и эмоциональную вовлеченность в процесс воспитания. Материалы статьи могут быть полезны педагогам, методистам и родителям, заинтересованным в гармоничном развитии гражданской идентичности у детей дошкольного возраста.

Ключевые слова: Патриотическое воспитание, дошкольное образование, семья, гражданственность, методы работы, проектная деятельность, культурная идентичность, взаимодействие с родителями, нормы ФГОС ДО, дошкольный возраст.

Дошкольный возраст является важным этапом становления личности. Именно в этот период закладываются базовые нравственные и гражданские качества, формируются первые представления о родной стране, её истории и культуре. В условиях глобализации и цифровизации встаёт задача сохранения культурной идентичности, воспитания уважения к традициям и ценностям своей Родины. Современные дети растут в мире, где информация доступна мгновенно, но не всегда несёт положительный воспитательный заряд. Поэтому роль дошкольного учреждения (ДОУ) в патриотическом воспитании становится ещё более значимой.

Теоретические основы патриотического воспитания в ДОУ

Определение понятия. Патриотизм – это любовь к Родине, знание её истории, культуры, уважение к традициям и символам. Для дошкольника это выражается в гордости за свою семью, родной город, страну, а также в понимании значимости государственных праздников и традиций.

Нормативно-правовая база В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО) патриотическое воспитание является одним из приоритетных направлений. В документе подчёркивается необходимость формирования у детей основ гражданственности, уважения к истории, традициям, государственным символам.

Психолого-педагогические аспекты. Патриотическое воспитание должно учитывать возрастные особенности детей:

• Младший дошкольный возраст (3–4 года): знакомство с ближайшим окружением, развитие любви к семье, дому, детскому саду.
• Средний дошкольный возраст (4–5 лет): понимание понятий «Родина», «Россия», знакомство с государственными символами.
• Старший дошкольный возраст (5–7 лет): формирование уважения к истории, культуре, традициям страны, знакомство с историческими личностями и событиями.

Методы и формы работы

Основные направления

• Знакомство с историей и культурой родного края (региональный компонент);
• Изучение государственной символики, национальных праздников (День Победы, День России, День народного единства).
• Знакомство с народными праздниками и традициями

Интерактивные методы

• Творческие занятия
• Проектная деятельность
• Экскурсии: посещение музеев, памятных мест.

Современные технологии

• Использование цифровых ресурсов (виртуальные экскурсии, интерактивные игры, просмотр детских познавательных видеороликов).

 

Взаимодействие с семьями воспитанников. Патриотическое воспитание — это процесс, который начинается с первых шагов ребёнка, и его основу составляют ценности, прививаемые в семье. Родители играют ключевую роль в передаче традиций, воспитании чувства гордости за родную страну, уважения к её культуре, истории и героям. Семья является первым примером любви к Родине, и если дома сохраняются традиции уважения к символам, к культуре своей страны, то эти ценности закрепляются у ребёнка. Родители могут наглядно продемонстрировать своим детям, что патриотизм — это не только гордость за победы, но и активное участие в жизни своего города, района, страны.

Формы сотрудничества

• Проведение семейных выставок («Моя семья в истории России», «Герои в нашей семье»).
• Экскурсии с родителями по памятным местам родного города.
• Совместные мероприятия: праздники, благотворительные акции.
• Родительские клубы, мастер-классы: изготовление поделок, создание семейных альбомов;
• Семейные проекты: генеалогическое дерево, создание видео историй о предках.

Практические примеры из опыта ДОУ

• Проект «Мой город — моя гордость» В рамках этого проекта дети знакомятся с историей своего города. Экскурсии по памятным местам, квесты по истории родного края, создание тематических стендов и выставок, на которых дети могут представить свои рисунки и фотографии города, помогают развить у детей патриотические чувства, гордость за свой родной край.
• Тематическая неделя «Семейные традиции» В рамках этой недели дети и их родители делятся своими семейными реликвиями, представляют традиции, создают совместные фотоальбомы. Это мероприятие помогает детям глубже понять и уважать семейные традиции, а также передать эти знания следующим поколениям.
• Использование интерактивной карты региона. На занятиях дети изучают достопримечательности родного края с помощью интерактивных карт, создают макеты известных мест и зданий. Использование современных технологий в изучении истории региона помогает детям лучше усваивать информацию и способствует развитию у них интереса к истории своей Родины.

Эти проекты и мероприятия не только дают детям знания, но и помогают им почувствовать свою связь с историей и культурой своей страны, прививают уважение к её символам и традициям.

Роль педагога в процессе патриотического воспитания

Педагог играет центральную роль в патриотическом воспитании детей, ведь именно он становится примером для подражания и носителем тех ценностей, которые передаются дошкольникам. Чтобы воспитать в ребенке любовь к Родине, важны как личные качества педагога, так и его профессиональные умения.

1. Личностный пример педагога. Воспитатель должен быть для ребенка не только авторитетом, но и живым примером патриотизма. Его любовь к Родине, уважение к её традициям, истории и культуре становятся основой для формирования у детей тех же чувств. Педагог должен осознавать свою роль в воспитании гражданина, и это сознание требует от него готовности учить детей уважению и любви к своей стране, её символам и традициям. На личном примере, через рассказы о своём родном крае, истории своей семьи, воспитатель может показать, как важно быть гражданином своей страны.
2. Знания педагога о Родине. Современный педагог должен иметь глубокие знания об истории своей страны, о её культуре, географии и людях, которые стали знаковыми фигурами для всего народа. Эти знания необходимы для того, чтобы не только обсуждать с детьми важные события, но и передавать им те моральные и культурные ориентиры, которые являются основой для воспитания патриота.
3. Использование инновационных методов и технологий. Современные условия требуют от педагога активного использования различных методов, которые делают процесс патриотического воспитания более увлекательным и доступным для детей. В этом контексте важным является применение мультимедийных технологий, проектной деятельности и интерактивных форм обучения. Включение видеоматериалов, презентаций, интерактивных игр и других современных технологий позволяет детям не только теоретически познакомиться с историей и культурой страны, но и погрузиться в неё через визуальные и аудиовизуальные средства. Такие методы делают обучение более живым, эмоциональным и эффективным.
4. Проектная деятельность. Современные воспитатели активно используют проектный подход, который позволяет детям погрузиться в изучение темы патриотизма более глубоко. Проектная деятельность помогает детям не просто усваивать знания, а работать с ними на практике исследовать историю родного города, изучать традиции своего народа, а также участвовать в различных акциях и мероприятиях, посвящённых патриотической тематике. Это не только расширяет знания детей, но и способствует развитию навыков коллективной работы, ответственности, инициативности.
5. Интерактивные формы работы. Интерактивное обучение стимулирует активное участие детей в образовательном процессе. Через игры, викторины, беседы и ролевые игры дети могут на практике понять, что такое патриотизм, что такое гордость за свою страну и чем она ценна. Такие формы работы дают возможность детям «оживить» знания и вжиться в роль исторического персонажа или героя.

Патриотическое воспитание — это не просто передача знаний, но и формирование устойчивых личных ценностей у детей. Воспитание гражданина и патриота действительно начинается с детства, и дошкольное образовательное учреждение играет ключевую роль в этом процессе. Воспитатель, применяя современные подходы и методы, помогает детям понять важность родины, её традиций и культуры, а также развивает чувство ответственности за будущее страны. Патриотическое воспитание должно быть доступным, интересным и увлекательным, чтобы дети могли воспринимать его не как тяжёлую обязанность, а как неотъемлемую часть своей жизни, научившись гордиться и ценить свою страну.

 

 

Список использованной литературы

1. Воскобович, В. В. Патриотическое воспитание детей дошкольного возраста / В. В. Воскобович. – Москва: Академия, 2015.
2. Дьяченко, Л. И. Педагогика и психология патриотического воспитания в дошкольном образовательном процессе / Л. И. Дьяченко. – Санкт-Петербург: Питер, 2016.
3. Петрова, В. В. Формирование гражданской идентичности у детей дошкольного возраста / В. В. Петрова. – Казань: Издательство КГПУ, 2017.
4. Соколова, И. В. Современные подходы к патриотическому воспитанию в ДОУ / И. В. Соколова. – Москва: ВГПУ, 2019.

Опубликовано: 01.04.2025