Наши друзья насекомые

Автор: Аксенова Юлия Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад № 13

Населенный пункт: г. Санкт Петербург

Образовательная область: познавательное развитие,  художественное творчество.

Цель:  Расширять и обобщать  знания детей о насекомых.

Задачи:

Познавательные

• Формирование представления детей о насекомых (внешний вид, среда обитания) об их характерных  признаках, некоторых особенностей.

Обучающие

• Учить детей рисовать выразительные образы насекомых.
• Совершенствовать технику рисования красками, умение сочетать два инструмента – кисточку и ватную палочку.
• Продолжать упражняться в составлении композиции.

Развивающие

• Развивать умение видеть признаки сходства и различия и выражать их в речи.
• Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, учить делать логические выводы.
• Развивать чувство формы и цвета.

Воспитательные

• Воспитывать интерес к познанию окружающей жизни, любознательность, желание беречь природу.
• Воспитывать бережное отношение ко всему живому.

 

Предварительная работа:

Беседа о насекомых, рассматривание иллюстраций с изображением насекомых, просмотр презентации «Жизнь насекомых», чтение художественной литературы К. Чуковского «Муха- цокотуха», В. Бианки «Счастливый жучок», «Приключение муравьишки», загадывание загадок.

Материалы и оборудование:

• Фланеленграф.
• Плакаты с изображением насекомых и местом их обитания.
• Плакаты с изображением весны.
• Макеты: «муравейник с муравьями», «улей с пчелами», «травка с божьей   коровкой».
• Веточка  с листочками.
• Корзинка с игрушечной пчелой  и демонстрационным материалом.
• Лист «заготовка» с изображением «полянки».
• Гуашь красного и черного цвета.
• Стаканчики с водой, кисти, ватные палочки, салфетки для промакивания  краски.
• Музыкальное сопровождение.
• Раздаточный материал для экспериментирования: кусочек ватки и небольшой камень на каждого из детей.

 

ХОД ЗАНЯТИЯ

 

В группу входят дети, начинает звучать музыка- звон капели, журчание ручья, пение птиц. Следом в группу заходит воспитатель в костюме «Весны» в руках держит «волшебную палочку» в виде веточки с распускающимися листочками и корзинку с демонстрационным материалом.

 

Воспитатель:

Я раскрываю почки,

в зелёные листочки.

Деревья одеваю,

посевы поливаю,

Движения полна,

зовут меня  (весна)

Дети: Весна.

Воспитатель: Правильно. Весна. А что начинает происходить с природой, когда я прихожу?

Дети перечисляют уже проявившиеся признаки весны (Тает снег, солнышко греет, день становиться длиннее, появляется травка, распускаются листья, прилетели птицы, бегут весенние ручьи).

Воспитатель: Правильно, молодцы (воспитатель предлагает детям сеть на стульчики, достает из корзинки плакат с изображением весны и вывешивает его на фланеленграф). А ещё вам, наверное, не терпится спросить, что это у меня в руках? Да?

Дети: да, расскажите.

Воспитатель: это моя «волшебная палочка», которая помогает мне пробуждать природу от долгого сна, а ещё творить маленькие чудеса. Вы знаете, ребята, я ведь к вам пришла не одна, а с подружкой. Но, чтоб она вышла из моей корзинки, надо отгадать загадку.

 

Громко я жужжу, летая,

Мёд целебный собирая.

Всем полезна и мила

Хлопотливая (пчела).

Дети высказывают предположения, дают правильный ответ.

Воспитатель: правильно пчела (достает мягкую игрушку «пчелку» и картинку с изображением пчел из корзинки). Она хочет вам поведать о своих шестиногих друзьях. Вы хотите послушать пчелку?

Дети: да.

Воспитатель выносит макет улья.

Воспитатель: Жизнь пчел очень многообразна, со своими особенностями и тайнами. Домик у пчел называется улей. Улей - это домик, который создает человек. В зависимости от строения там могут жить одна или несколько пчелосемей. Как вы видите, пчелка имеет полосатое брюшко и крылья. У них имеется длинный хоботок, которым они пользуются для высасывания нектара растений.

Пчёлы, в отличие от людей, не умеют разговаривать. Но так как они живут не поодиночке, а огромным семейством, общения не избежать. Поэтому они изобрели свой способ общаться при помощи танцев. Когда пчела-разведчик находит подходящую поляну с цветами, она быстро возвращается домой, чтобы «рассказать» о своей находке своим товарищам. Сначала они привлекают к себе внимание, а потом начинают танцевать, и именно в танце она «рассказывает», где находится пища и как к ней добраться. Свой мед пчелы хранят в сотах. Пчелы приносят большую пользу человеку и даже растениям, а именно цветам - они их опыляют.

Воспитатель: Ребята, а вы хотите со мной и пчелкой поиграть немного?

(воспитатель предлагает детям встать на ковер в круг)

 

Гимнастика для глаз «Пчела»

Эй, пчела! Где ты была? (Дети смотрят на игрушку пчелу)

Тут и там. (Дети медленно переводят взгляд влево, затем вправо за пчелой, не поворачивая головы)

Где летала?

 – По лугам (Смотрят вверх, а потом вниз)

Что ребятам принесла?

Мёд! – ответила пчела.

Массируют веки, надавливая слегка пальцами.

Затем детям предлагается сесть обратно.

 

Воспитатель: А теперь очередь пчелки загадывать вам загадку.

Кто не знает силача?

Груз он носит не ворча.

Для него везде тропинка:

И дорожка, и былинка,

Может вниз нести и вверх;

Он работник лучше всех.  (Муравей)

Дети высказывают предположения, дают правильный ответ.

Воспитатель: Правильно это муравей (воспитатель взмахивает волшебной палочкой и достает из корзинки плакат с изображением муравья и выкатывает макет муравейника)

Самый сильный на земле – муравей! Ведь он может переносить на себе тяжести в 10 раз тяжелее его собственного веса.

Воспитатель: Это очень сложно представить, поэтому я вам предлагаю сравнить два предмета, между собой (детям предлагается подойти к столу, где уже лежат кусочек ватки и камень, по количеству детей). Возьмите в одну руку ватку и представьте, что это муравей. Чувствуете, какая она легкая? А теперь в другую руку, возьмите камень и представьте, что это груз, который несет на себе муравей, чувствуете какой он тяжелый.

 

(Воспитатель с детьми обсуждает результат сравнения и предлагает сесть на стульчики).

Муравей, хоть и маленький, а настоящий силач. А еще муравьи – великолепные строители. Какие прекрасные дома-муравейники они строят! Муравейник – это многоэтажный дом с множеством квартир, теплый, уютный, с хорошей вентиляцией, с кладовочками, со спальнями, с детскими комнатами, с мусоросборником и туалетом. Муравьи содержат свои дома в идеальной чистоте. Муравьи живут в муравейнике одной большой и дружной семьей. В одном муравейнике муравьев столько, сколько людей в большом городе. Все входы и выходы пропускают свежий воздух вглубь муравейника и охраняются муравьями-солдатами. Сверху муравьи делают на муравейнике покрытие из иголок и веточек. Оно защищает жилище от превратностей погоды, ремонтируется и обновляется рабочими муравьями.

Правит в муравейнике муравьиная царица. Она откладывает яички, из которых позже появятся личинки. О личинках будут заботиться рабочие муравьи: кормить и ухаживать за ними. Муравьи, появившись на свет, не растут. Какими родились, такими и пригодились.

Как у всех насекомых, у муравьев есть усики-антенны, с помощью которых муравей получает информацию о запахе, вкусе и сообщает о ней своим собратьям. Есть у муравьев и враги. Муравьями питаются многие птицы, земноводные и пресмыкающиеся, а также барсуки, лисы, медведи и другие звери. Вот такие необычные силачи живут среди насекомых.

 

Воспитатель: Ребята, моя палочка опять заскучала,  и она хочет сотворить ещё одно маленькое волшебство. У меня есть необычное стихотворение, когда я его начинаю читать и взмахивать палочкой, все дети превращаются в муравьишек.  Хотите попробовать?

Дети: Да.

 

Физминутка.

Муравей нашел былинку

Много было с ней хлопот.

Как бревно, взвалив на спинку,

Он домой ее несет…

Ай-ай-ай, ай-ай-ай - от друзей муравьишка  отстал (ладошки к щекам, качаем головой)

Ой-ой-ой, ой-ой-ой - ножку тонкую он поломал (наклон, руки положить на ноги)

Травкой быстро её обмотал (обхватить колени руками)

В муравейник скорей побежал (Бег на месте)

Ну а солнце за  лес уж зашло (поднять руки вверх и медленно опустить через стороны)

Стало сразу так страшно, темно (присесть на корточки, руки сжать в локтях, закрыть ладонями лицо)

Хорошо, что друзья помогли (Взяться за руки, сделать круг)

Муравьишку домой довели.

МО-ЛОД-ЦЫ! (Ритмичные хлопки)

 

Дети садятся на свои места.

 

Воспитатель: Мне пчелка подсказывает, что у неё в запасе есть ещё один рассказ про одного её друга. Но что б она начала свой рассказ, необходимо отгадать загадку:

Я – пятнистая букашка,

Если в руки попаду,

Притворюсь больною тяжко,

В обморок я упаду.

С листьев тлю, она съедает,

Следить за садом помогает.

Вот она взлетела ловко.

Это божья (Коровка)

 

Дети высказывают предположения, дают правильный ответ.

 

Воспитатель: Правильно божья коровка.

(воспитатель взмахивает палочкой и достает из корзинки плакаты с изображением божьей коровки)

Божья коровка – насекомое, которое распространено по всему земному шару. Эти симпатичные маленькие жучки живут группами на растениях.

У божьей коровки выпуклое овальное тело, ярко-красная или оранжевая спинка, украшенная черными точками. Такая окраска называется предостерегающей. Птицы знают, что насекомое с такой окраской несъедобное. Но божьи коровки бывают и других цветов: желтые, черные, синие и голубые и даже зеленые. А на спинках могут быть не только точки, но и полоски или другие узоры. У божьей коровки есть маленькие крылышки, а под ними жесткие коричневатые полупрозрачные подкрылья.

Божья коровка умеет ловко ползать по стебелькам трав, а может и летать на большие растения. Она питается червями, паутинными клещами, личинками жуков-листоедов. А основная их еда – тля.

Воспитатель: Как выдумаете божья коровка - полезный жук?

Дети предлагают свои ответы

Воспитатель: Божья коровка приносит большую пользу для сельского хозяйства. Она поедает насекомых на растениях. Летом божья коровка в основном живет в траве, а вот зимой они прячутся в щелках коры деревьев, в сухих корягах или зарываются в землю. Люди давно уже заметили: если божья коровка зарывается в землю глубоко, то зима ожидается спешной и суровой. А если  прячется в сухих листьях,  то мягкой, с оттепелью.

Воспитатель: Вам понравился рассказ пчелки?

Дети: да.

Воспитатель: Ребята, а вы хотели бы, что б в нашей группе тоже поселились забавные божьи коровки?

Дети: да.

Воспитатель: Я и пчелка вам в этом поможем.

Дети приглашаются за столы, где уже приготовлен материал для творческой работы.

Пальчиковая гимнастика

Дружно пальчики считаем – (сжимают и разжимают пальцы)

Насекомых называем.

Бабочка, кузнечик, муха, (поочерёдно сгибают пальцы в кулачок, начиная с большого ) Это жук с зелёным брюхом.

Это кто же тут звенит? (вращают мизинцем)

Ой, сюда комар летит!

Прячьтесь! (прячут руки за спину)

 

Детям  предлагается  выбрать для себя подходящую полянку  (большую или маленькую) , с помощью красной гуаши дети рисуют туловище божьей коровки (овальной формы), затем используя черную гуашь, дорисовывают голову. Когда все готово, детям предлагается взять ватные палочки и черной гуашью нанести точечки на туловище насекомого.

Воспитатель: Ребята, пчелка говорит мне, что она очень рада была познакомиться с такими любознательными и творческими детьми, но пришло время ей отправиться домой. А что бы вы запомнили эту встречу, она дарит вам подарок.

Из корзинки  достаются цветы, по количеству детей. Дети прощаются с пчелкой

Подводятся итоги:  Воспитатель спрашивает у детей, что больше всего им понравилось, какое из насекомых было самым интересным, и кого бы они хотели увидеть еще в гостях.

Опубликовано: 17.03.2025