Игра-квест «Увлекательный Херсонес»

Автор: Алымова Полина Андреевна

Организация: Детский сад № 127

Населенный пункт: г. Севастополь

Игра-квест «Увлекательный Херсонес»

Материалы к игре: презентация «Профессии херсонеситов», монеты, 2 кошелька, листы бумаги А4, цветные карандаши, пластилин.

Предварительная работа: беседы с детьми о Херсонесе и его жителях, показ иллюстраций на данную тему. Оформление игрового места.

Методические рекомендации организаторам игры: Участники делятся на 2 команды по 4 человека. Команды располагаются за рабочими столами. Цель для команд – за определенный промежуток времени (30 мин.) набрать как можно больше игровых монет и пройти все этапы игрового сюжета.

Игра состоит из 4 этапов:

1. «Заработай умом!» (логика и мышление)
2. «Профессии херсонеситов» (выбери и обучись)
3. «Банк» (сумей выгодно вложить)
4. «Бюджет» (потрать правильно, с умом!)

В завершении, обе команды отправляются на рынок и сами распоряжаются своими денежными средствами (участники сами решают, приобрести командную покупку, либо разделить заработанную сумму между участниками команды и купить какой-либо товар каждым игроком). Каждую команду сопровождает взрослый. Ожидаемый результат: в результате квест-игры, дети закрепляют полученные знания о Херсонесе Таврическом, приобретают умения зарабатывания денег, рационального распределения своих доходов, навыки командной игры в условиях соревнования.

Ход игры:

Ведущий. Ребята, я предлагаю вам поиграть в очень интересную игру – «Увлекательный Херсонес». Для игры нужно разбиться на две команды. Сегодня я предлагаю вам самим заработать монеты. А как можно их заработать? Я предлагаю вам 3 варианта для вашего заработка – это 3 станции:

1.       «Заработай умом!» (логика и мышление)

2.       «Профессии херсонеситов» (выбери и обучись)

3.       «Банк» (сумей выгодно вложить)

Вы должны пройти эти 3 этапа по заданному маршруту, а на 4 этапе – «Бюджет» потрать правильно с умом.

Команды получают путеводные листы, по которым вы должны успеть пройти все задания в течении 30 минут и заработать максимальную сумму монет.

На каждой станции вы будете зарабатывать монеты. По истечении времени (30 мин.), обе команды должны прибыть на 1 станцию «Бюджет», где вы сами распорядитесь своими заработанными монетами.

Итак, начинаем нашу игру!

Дети следуют по своим путеводным листам в сопровождении взрослого.

Задания по станциям:

1 станция - «Заработай с умом!». (Вопросы на закрепление изученного материала). За каждый правильный ответ команда получает 1 монету.

1. Кто построил город Херсонес? (греки)
2. Зачем люди ходят на работу? (чтобы зарабатывать деньги)
3. Что такое амфора? (большой высокий сосуд из глины с узким горлом и двумя ручками)
4. Что такое профессия (главная работа человека, которой надо специально учиться)
5. Кто такой археолог? (ученый, который изучает прошло по найденным предметам)
6. Где учат профессиям? (институт, училище, колледж, академия, университет)
7. Что такое «амфитеатр»? (место, где показывали представления и проводили празднества)
8. Как называются металлические деньги? (монеты)
9. Базилика в базилике это.. (храм)
10.  Что такое мозаика? (картина или композиция, которая состоит из мелких деталей)

Ведущий. Считаем заработок, объявляем, сколько заработали монет. Выдаются выигранные «деньги» (итого, команда на том этапе может заработать 10 монет).

2 станция - «Профессии херсонеситов»

Ребятам предлагается отгадать профессии, которые они видят на слайде. Далее, дети выбирают одну из профессий и каждый ребенок должен по выбору произвести какой-то продукт по данному направлению. Детям предлагаются профессии: гончар, монетчик, вазописец и мом, где, выбрав профессию гончара, ребенок должен слепить вазу из пластилина. Выбрав профессию монетчика – сделать слепок монеты из пластилина. Если выбрали профессию вазописца, то нужно расписать амфору. А «мом» - показывает мимикой различные эмоции. (Все атрибуты предлагаются детям на их выбор).

Оценивается каждое изделие по 5-бальной системе. Критерии оценивания: аккуратность, оригинальность, эстетичность, сложность выполнения. (На данном этапе команда из 4 человек может заработать 20 монет).

3 станция - «Банк» (Сумей правильно и выгодно сложить).

Ведущий. Ребята, вы знаете, где можно хранить деньги? (Ответы детей). Оказывается, что можно деньги не просто копить в копилке, но и преумножать. Для этого деньги можно положить в банк. Для вас там создают специальный депозитный счет, на котором будут находиться ваши деньги.

Депозит – это банковский вклад, то есть сумма денег, которую вы храните в банке с целью получения дохода в виде процентов. И за то, что вы принесли свои сбережения, через определенный промежуток времени, банк добавляет к ним ещё какую-то сумму денег, то есть начисляет проценты.

Я вам предлагаю вложить в банк ваши заработанные деньги, чтобы через какое-то время вы смогли получить небольшую прибыль. Я вам предлагаю 3 варианта: если вы положите деньги на 1 минуту, то к вашей сумме добавится 1 руб., на 2 мин.-добавится 2 руб., на 3 мин.-3 рубля.

Но, за выбранное вами время вы будете решать примеры, и можете еще подзаработать. За каждый правильный пример, вы получите по 1 баллу, т.е. 1 монете. (Задачи в приложении).

5 станция – «Бюджет» (Потрать правильно, с умом!).

Ведущий: Мы с вами заработали за свой труд монеты, мы их приумножили и настала пора их потратить. Надо рассчитать бюджет. Вспомните, что такое бюджет? (Ответы детей).

Ведущий: Бюджет – это подсчет доходов и расходов. Перед вами рынок (где торговали херсонеситы), на котором вы можете на заработанную командой сумму купить предложенный товар (это могут быть гончарные изделия, украшения, кованные предметы). Ведущий предлагает командам решить, как бы они поступили с деньгами: поделят их поровну, или дети примут какое – либо другое решение. Ведущий поощряет детей за самостоятельное, справедливое решение.

Проводится сюжетно- ролевая игра «Магазин» (в роли продавца-воспитатель). Дети на заработанные деньги приобретают товар.

Заключительная часть.

Ведущий. Молодцы, ребята, вы справились со всеми испытаниями! Сегодня вы были одной сплоченной командой, и мне очень понравилось, что вы вместе принимали решения, были дружными, умели договариваться между собой, и выполнили все задания в условиях соревнования.

 

3 станция – «Банк»

5+5 =

2+6 =

4-2 =

9-5 =

6+4 =

2+8 =

10-7 =

3+5 =

1+8 =

7-4 =

 

 

Технологическая карта игры

 

Тема игры	Игра-квест «Увлекательный Херсонес»
Вид игры	Игра с правилами
Цель	формирование навыков сотрудничества, умения договариваться друг с другом.
Задачи	Дать представление о монетах, их ролях и функциях. Научить простому счету монет; Развивать логическое мышление, речь детей; Расширить кругозор ребенка, обогатить общее представление детей о мире, об истории человечества.
План игры	Игра состоит из 4 этапов: «Заработай умом!» (логика и мышление) «Профессии херсонеситов» (выбери и обучись) «Банк» (сумей выгодно вложить) «Бюджет» (потрать правильно, с умом!) В завершении, обе команды отправляются на рынок и сами распоряжаются своими денежными средствами (участники сами решают, приобрести командную покупку, либо разделить заработанную сумму между участниками команды и купить какой-либо товар каждым игроком). Каждую команду сопровождает взрослый. Ожидаемый результат: в результате квест-игры, дети закрепляют полученные знания о Херсонесе Таврическом, приобретают умения зарабатывания денег, рационального распределения своих доходов, навыки командной игры в условиях соревнования.
Формы и методы обучения	Групповая Объяснительно-иллюстративный;
Электронные образовательные ресурсы	Не использовали
Учебное пособие (учебник)	Не использовали
Наглядно-демонстрационный материал	В приложении
Основные термины, понятия	Амфора, Базилика в базилике, мом, амфитеатр, депозит, бюджет.
Планируемые результаты (в соответствии с федеральной программой воспитания и ФГОС)
предметные	метапредметные (УУД)	Личностные (по направлениям воспитательной работы)
- конструировать словосочетания и предложения; - задавать свои вопросы по содержанию услышанного; - отвечать на вопросы воспитателя по содержанию услышанного.	Регулятивные УУД: - учиться высказывать свое предположение на основе работы с материалом; - учиться отличать верно выполненное задание от неверно выполненного; - учиться оценивать результаты своей работы. Познавательные УУД: - классифицировать и обобщать на основе жизненного опыта; - сравнивать и группировать различные объекты; - учиться делать выводы в результате совместной работы с воспитателем. Коммуникативные УУД: - слушать и понимать речь других; - учиться оформлять свои мысли в устной форме; - сохранять доброжелательное отношение друг к другу не только в случае общей заинтересованности, но и в нередко возникающих на практике ситуациях конфликтов интересов.	Социальное направление: - формирование ценностного отношения к другому человеку, развитие дружелюбия. Познавательное направление: -формирование любознательности, наблюдательности; - проявление активности и самостоятельности.

 

Организационная структура игры

Опубликовано: 12.03.2025