Инновационный образовательный проект «Как научить ребёнка дошкольного возраста понимать ценность денег»

Автор: Парахина Юлия Сергеевна

Организация: БДОУ Детский сад № 61

Населенный пункт: Краснодарский край, ст-ца Новотитаровская

Информационная характеристика проекта:

Тип проекта:

• по составу участников – групповой  (дети, родители, педагоги).
• по целевой установке – информационный.

Вид проекта – познавательный

Возраст детей: 5-6 лет.

 

Участники реализации проекта

Педагог: Парахина Юлия Сергеевна

Воспитанники: дети старшей группы

Родители: старшей группы

Срок работы по проекту: краткосрочный (1 месяц) с 10 января по 14 февраля

 

Проблема: Помочь детям дошкольного возраста сформировать представления об экономических понятиях: экономика, потребности, нормы жизни, деньги, товар, цена в соответствии с их возрастными особенностями.

 

Актуальность:

Актуальность проекта обусловлена тем, что происходящие преобразования в обществе, становление рыночных отношений, необходимость формирования массового мышления с учетом рыночного опыта многих развивающихся стран - все это вызывает необходимость связать образование с экономикой. Сегодняшним детям нашего государства выпало нелегкое испытание: вместе со взрослыми "выплывать" из застойной воды невежества и хаоса, накопленных теперь уже несколькими поколениями. Без знаний экономики преодолеть это испытание невозможно. Бережливость, организованность, рачительность и другие качества человека следует воспитывать с детских лет. Следовательно, процесс экономического воспитания дошкольников, должен быть целенаправленным и систематическим, что во многом зависит от психологической и педагогической готовности детей к этому.

 

Цель: Содействие финансовому просвещению и воспитанию детей дошкольного возраста, создание необходимой мотивации для повышения их финансовой грамотности.

Задачи:

Образовательные:

• Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников;
• Совершенствовать коммуникативные качества детей;
• Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых.
• Сформировать первичные экономические понятия;
• Научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;
• Научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях (покупка в магазине, плата за проезд и т. д.).

 

Развивающие:

• Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;

· Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий.

 

Воспитательные:

• Воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги.

 

Образовательные области:

• социально-коммуникативное развитие,
• познавательное развитие,
• речевое развитие,
• художественно-эстетическое развитие,
• физическое развитие.

 

Ожидаемые результаты по проекту:

Дети приобретают первичный финансовый опыт, учатся устанавливать разумные финансовые отношения в различных сферах жизнедеятельности.

Родители получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей.

Педагоги получат систему работы по формированию финансового опыта детей.

 

Этапы проекта

Этапы проекта	Действия детей	Действия педагога	Действия родителей
Подготовительный		-изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала необходимого для реализации цели проекта.   -информирование родителей о планировании работы с детьми по проекту «Дети и деньги».   -подбор художественной литературы для детей  по выбранной тематике.   -подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта. -создание развивающей среды по теме.	1. Совместно с родителями посетить места  с использованием денежных средств 2. Аналитическая беседа с детьми для выяснения объёма знаний по данному вопросу
Основной	Осуществление проекта	Реализация проектных мероприятий в форме совместной деятельности воспитателя с детьми. Это использование раздаточного материала в соответствии с темой проекта, изготовление пособий для занятий и атрибутов для игр; чтение художественной литературы, презентаций, беседы, экскурсии, дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность. Участие родителей в работе по экономическому воспитанию детей.	Участие в проекте
Завершающий	Совместная с детьми выставка из «Копилка своими руками»	Подведение итогов реализации проекта в форме игровой деятельности: театрализованная игра «Муха-Цокотуха»	Пополнение сюжетно-ролевой игры «Супермаркет»

Содержание проекта

 

 

 

РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА:

Данный проект – это ещё одна попытка расширить кругозор не только

детей, но и взрослых.

В результате проведенной работы наиболее важным эффектом является начало взаимодействия детей и родителей в сфере личных финансов. На занятиях в игровой форме, через интересный и познавательный сюжет дети познакомились со сложными финансовыми понятиями, а дома вместе с родителями выполняли задания по финансовой грамотности.

 

 

 

 

Литература

1. Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. «Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников» - Москва.: Айрис-пресс, 2008.

2. Воспитание детей в игре (Под ред. Д.В. Менджервицкой.-М.: Просвещение, 2006.- 244с.

3.  Приказ  Минобрнауки  России  от  17.10.2013  №  1155  "Об  утверждении федерального  государственного  образовательного  стандарта  дошкольного образования"  (Зарегистрировано  в  Минюсте  России  14.11.2013  №  30384) [Электронный  ресурс]  –  Режим  доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_154637/

4.  Формирование  основ  финансовой  грамотности  у  детей дошкольного возраста. Сценарии  образовательных  событий  и  занятий  для  детей  и  их  родителей  в ДОО.  Сборник  методических  разработок  /  Сост.  О.А.Блохина,  О.В.Терешева  – Калининград: КОИРО, 2017.

5.  Гладкова О.А., Коломийченко Л.В.  Актуальность  проблемы повышения экономической  грамотности  детей старшего дошкольного  возраста  //  Пермский педагогический  журнал. 2018.  №9. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/  aktualnost-problemy-povysheniya- ekonomicheskoy-gramotnosti-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta (дата обращения: 28.09.2019)

 

 

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file0.pdf (1,4 МБ)

Опубликовано: 05.03.2025