Семинар – практикум для родителей «Использование мнемотехники в развитии связной речи дошкольников»

Автор: Лизарь Наталья Анатольевна

Организация: МБДОУ детский сад № 50 «Незабудка»

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Цель: Познакомить родителей с приёмом мнемотехники.

Задачи:

1. Познакомить родителей с приемами мнемотехники.

2. Раскрыть актуальность, дать понятие мнемотехники, познакомить с, принципами технологии, особенностями, этапами работы с мнемотаблицами при заучивании стихотворений, загадок, рассказывании сказок, составлении рассказов.

3. Создать условия для плодотворного общения участников семинара, укреплять сотрудничество между педагогом и родителями.

4. Дать рекомендации по использованию мнемотаблиц.

Форма проведения: мастер - класс.

Участники: родители, воспитатель.

Оборудование: набор опорных картинок, карточки-схемы, модели сказки «Заюшкина избушка», пиктограммы, мнемотаблицы, наглядные модели, коллажи.

Предварительная работа:

1. Изучить научно-методическую литературу по теме.
2. Подготовить памятки для родителей по данной теме.

План проведения:

I. Вступительная часть.

1. Игра «Давайте  поздороваемся!».

2. «Мозговой штурм».

II. Основная часть.

1. Выступление педагога.
2. Практическая часть.

III. Рефлексия.

 

Ход мероприятия:

I. Вступительная часть.

Педагог: Добрый вечер, уважаемые родители! Я снова рада видеть всех вас вместе! А сейчас я предлагаю вам немного поиграть, чтобы стать друг другу чуть ближе, снять напряжение, скованность. Игра называется «Давайте  поздороваемся!»

Звучит музыка. Родители спокойно передвигаются по группе. Как только музыка заканчивается, родители пожимают руку рядом стоящему родителю и здороваются.

- А сейчас небольшой «мозговой штурм»:

1. Что такое связная речь?

2. Нужно ли ее развивать детям и зачем?

3. Чему нужно учить детей, чтобы развить его связную речь?

4. Как нужно учить детей, чтобы развить его связную речь?

- Сегодня мы поговорим о том, как научить детей быстро и легко запоминать стихотворения, пересказывать сказки и рассказы используя приемы мнемотехники.

- Связная речь у детей старшего дошкольного возраста достигает довольно высокого уровня. На вопросы ребенок должен отвечать развернутыми или краткими же ответами. Развивается умение оценивать высказывания и ответы товарищей, дополнять или исправлять их. На шестом году жизни ребенок должен довольно четко и последовательно составить описательный и сюжетный рассказы на предложенную ему тему. В старшем дошкольном возрасте дети должны овладеть основными типами диалогической и монологической речи.

- К сожалению, большинство детей, не владеет навыками связной речи в достаточном для данного возраста объеме.

Особенности речевого развития дошкольников:

• короткие высказывания;
• состоят из фрагментов, логически не связанных между собой;
• содержат низкий уровень информативности;
• отличаются непоследовательностью.

- Чтобы достигнуть эффективных результатов, мы используем в своей работе нетрадиционный метод работы с детьми по развитию связной речи - мнемотехнику.

Введение наглядных моделей в свою работу позволяет педагогу решать задачи:

• развивать связную речь детей;
• обогащать словарный запас;
• формировать и совершенствовать умения использовать в речи различные предложения;
• снимать речевой негативизм;
• воспитывать у детей потребность в речевом общении.

- Так что же такое мнемотехника?

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

Мнемотехника:

- обеспечивает эффективное запоминание,

- сохранение и воспроизведение информации,

- и конечно развитие связной речи.

- На каждое слово или маленькое словосочетание придумывается изображение; таким образом, весь текст зарисовывается схематично, в этом и заключается суть мнемосхем.

Глядя на эти схемы - рисунки ребёнок легко воспроизводит текстовую информацию. Работа с такими таблицами строится по принципу «от простого, к сложному».

Ну а теперь рассмотрим приемы мнемотехники.

- Начинаем работу с простейших мнемоквадратов. Последовательно переходим к мнемодорожкам. Мнемодорожка - схема, в которую заложена обучающая информация, но не в большом количестве. И позже переходим - к мнемотаблицам.  Мнемотаблица - схема, в которую заложена обучающая информация в большем размере.

Этапы работы:

1. Зачитывается текст, и выделяются её основные части.

2. Кодируется каждая часть.

3. Создаётся графическая зарисовка мнемотаблицы.

4. Пересказ с опорой на мнемотаблицу.

При помощи мнемотехники можно разучивать стихи, пересказывать сказки и рассказы, составлять описательные рассказы, загадывать и отгадывать загадки.

II. Практическая часть.

- А теперь давайте попробуем закодировать слова в символы.

Задание «Зашифрованное слово». Воспитатель называет слово, родители делают зарисовки символов.

- Следующее задание «Составь предложение». Родители составляют мнемодорожку из придуманного предложения и потом стараются угадать друг у друга.

Задание «Опиши игрушку»: Предлагаю вам рассмотреть мнемотаблицу и озвучить план составления описания игрушки.

Затем педагог предлагает составить описательный рассказ об игрушке опираясь на таблицу.

Задание «Угадай сказку»: А сейчас я вам предлагаю угадай, какая сказка зашифрованна в этой мнемотаблице и рассказать её («Заюшкина избушка») - ответы родителей.

- Ну а сейчас нарисуйте мнемотаблицу на сказку «Теремок».

Педагог: Давайте вместе, подведём итог, сделаем выводы нашего семинара.

- И так, планомерное, систематическое использование метода мнемотехники является эффективным средством развития связной речи,  дети учатся самостоятельности, усидчивости, зрительно воспринимать план своих действий. У детей повышается чувство ответственности и заинтересованности, появляется удовлетворенность результатами своего труда, совершенствуются такие психические процессы, как память, мышление, внимание.

-  А это значит, что метод наглядного моделирования можно и нужно использовать и дома тоже.

III. Рефлексия:

- Понравилась ли Вам наша встреча?

- Была ли тема семинара - практикума Вам интересна?

- Что для себя полезного Вы узнали?

- На какие вопросы Вы бы хотели получить ответы, при следующей нашей встрече?

- Как вы считаете, необходимо ли продолжать совместные встречи?

Домашнее задание: Составление мнемотаблицы «Сочиняем с мамой сказку».

Опубликовано: 05.03.2025