Патриотическое воспитание старших дошкольников в условиях современного детского сада: из опыта работы

Автор: Шиндина Елена Викторовна

Организация: МАДОУ Детский сад «Детство» КВ СП № 32

Населенный пункт: Свердловская область, г. Нижний Тагил

Аннотация. В статье представлен опыт работы по патриотическому воспитанию старших дошкольников в условиях современного детского сада. Обоснована актуальность воспитания патриотизма в современном мире, описаны цели и задачи работы, а также основные направления деятельности. Особое внимание уделено формированию у детей чувства любви к Родине, уважения к ее истории и культуре, государственной символике, защитникам Отечества, а также развитию чувства гордости за достижения своей страны. Представлены различные формы и методы работы, включая занятия, беседы, тематические утренники, конкурсы, викторины, спортивные соревнования и проектную деятельность. Подчеркивается важность взаимодействия с родителями в процессе патриотического воспитания.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, старшие дошкольники, детский сад, любовь к Родине, история, культура, государственная символика, защитники Отечества, гордость за страну, формы и методы работы, взаимодействие с родителями.

Патриотическое воспитание детей – это фундамент формирования гармоничной, духовно богатой и социально ответственной личности. В современном мире, когда глобализация стирает границы и возникает угроза потери национальной идентичности, вопрос воспитания патриотизма у подрастающего поколения приобретает особую актуальность. Детский сад, как первая ступень системы образования, играет ключевую роль в формировании у детей чувства любви к Родине, уважения к ее истории и культуре, готовности к защите ее интересов. В нашем детском саду мы уделяем пристальное внимание патриотическому воспитанию, создавая условия для развития у детей гражданской позиции и национальной гордости.

Основой нашей работы является понимание того, что патриотизм – это не просто заученные лозунги и даты, а глубокое, осознанное чувство причастности к своей стране, своей малой родине. Как подчеркивал Д.С. Лихачев, "Патриотизм – это не только любовь к своей Родине, но и ответственность за ее судьбу" [1]. Именно формирование ответственности и является одной из главных целей нашей работы. Мы стремимся, чтобы дети не просто знали о своей стране, но и чувствовали себя ее частью, понимали свою роль в ее настоящем и будущем.

Начинается патриотическое воспитание с малого – с любви к своей семье, своему дому, своему городу. Мы знакомим детей с историей и культурой родного края, рассказываем о его выдающихся людях, его традициях и обычаях. Для этого в нашем детском саду создан патриотический центр, который стал сердцем воспитательной работы. Центр оснащен разнообразными материалами: книгами о родном крае, альбомами с фотографиями, картами, народными костюмами, предметами быта. Здесь проводятся занятия, беседы, игры, посвященные истории и культуре нашего региона.

Одним из важных направлений нашей работы является знакомство детей с государственной символикой России. Мы рассказываем детям о значении флага, герба и гимна, учим их уважительному отношению к этим символам. При этом мы помним слова К.Д. Ушинского, который говорил, что "Воспитание, лишенное национальности, есть не воспитание, а бессмыслица" [2]. Поэтому, знакомя детей с символикой России, мы не забываем и о символике нашего региона, нашего города. Мы стараемся показать детям, что патриотизм – это не что-то абстрактное, а конкретное и осязаемое, связанное с их непосредственным окружением.

Особое внимание в нашем детском саду уделяется формированию у детей уважительного отношения к защитникам Отечества, к ветеранам Великой Отечественной войны. Ежегодно мы проводим мероприятия, посвященные Дню Победы, Дню защитника Отечества, Дню памяти и скорби. Мы организуем встречи с ветеранами, посещаем музеи и памятные места, возлагаем цветы к обелискам. Важным элементом этой работы является участие детей и их родителей в акциях "Бессмертный полк", "Георгиевская ленточка", "Посылка солдату". Эти акции позволяют детям почувствовать свою причастность к истории страны, выразить благодарность героям.

Формирование патриотизма невозможно без развития у детей чувства гордости за достижения своей страны. Мы рассказываем детям о выдающихся ученых, писателях, художниках, спортсменах, прославивших Россию. Мы посещаем выставки, музеи, театры, знакомимся с произведениями искусства, литературы, музыки. Мы стараемся показать детям, что Россия – это страна с богатой историей и культурой, страна, которой можно и нужно гордиться.

В процессе патриотического воспитания важно использовать разнообразные формы и методы работы. Помимо занятий и бесед, мы проводим тематические утренники, конкурсы, викторины, спортивные соревнования. Большое значение имеет проектная деятельность, в рамках которой дети под руководством педагогов исследуют различные аспекты истории и культуры родного края. Например, дети могут подготовить проект о своей семье в годы Великой Отечественной войны, о знаменитом земляке, о достопримечательностях города.

Важным аспектом нашей работы является взаимодействие с родителями. Мы проводим родительские собрания, консультации, мастер-классы, на которых рассказываем о задачах и методах патриотического воспитания. Мы привлекаем родителей к участию в мероприятиях, организуемых в детском саду. Например, родители могут рассказать детям о своей профессии, о своих увлечениях, о своей семье. Они могут помочь в создании патриотического центра, в организации экскурсий и посещений музеев. Ведь, как отмечал А.С. Макаренко, "Воспитание детей – это не частное дело, а важное государственное дело" [3]. Только совместными усилиями детского сада и семьи можно сформировать у детей истинный патриотизм.

В нашем детском саду мы стараемся создать атмосферу, пронизанную духом патриотизма. В группах оформлены уголки патриотического воспитания, где дети могут познакомиться с государственной символикой, с историей и культурой родного края. На стенах развешаны плакаты с изображением герба, флага, карты России. В уголках есть книги, альбомы, игрушки, отражающие национальные традиции. В музыкальном зале проводятся утренники и праздники, посвященные знаменательным датам в истории России. На территории детского сада высажены цветы, кустарники, деревья, которые напоминают детям о красоте родной природы.

Результаты нашей работы свидетельствуют о том, что патриотическое воспитание играет важную роль в развитии детей старшего дошкольного возраста. Дети проявляют интерес к истории и культуре своей страны, уважительно относятся к государственным символам, гордятся достижениями России. Они знают о героях Великой Отечественной войны, о выдающихся людях родного края. Они учатся любить свою семью, свой дом, свой город, свою Родину.

Необходимо подчеркнуть, что патриотическое воспитание – это непрерывный процесс, который должен продолжаться и в школе, и в семье, и в обществе. Важно, чтобы взрослые своим примером показывали детям, что значит быть патриотом, как любить свою Родину, как защищать ее интересы. Ведь, как говорил Л.Н. Толстой, "Воспитание – дело трудное, и улучшение его условий – одна из священных обязанностей каждого, ибо нет ничего более важного, чем воспитание самого себя и своих детей" [4].

В заключение хочется отметить, что патриотическое воспитание – это инвестиция в будущее России. Воспитывая патриотов, мы воспитываем граждан, готовых созидать, защищать и прославлять свою Родину. И мы, педагоги детского сада, осознаем свою ответственность за это важное дело. Продолжая свою работу, мы будем стремиться к тому, чтобы каждый ребенок вырос достойным гражданином своей страны, любящим свою Родину, уважающим ее историю и культуру, готовым к защите ее интересов. "Быть патриотом – это значит чувствовать свою связь с Родиной, знать свою историю и культуру, гордиться достижениями своего народа и стремиться к его процветанию", – утверждал Д.С. Лихачев [5]. Именно эти слова являются для нас путеводной звездой в нашей работе по патриотическому воспитанию подрастающего поколения.

Список литературы:

1. Лихачев, Д. С. Письма о добром и прекрасном / Д. С. Лихачев. - Москва : Детская литература, 1989. - 207 с.
2. Ушинский, К. Д. О народности в общественном воспитании / К. Д. Ушинский. - Москва : Издательский дом Шалвы Амонашвили, 2017. - 224 с.
3. Макаренко, А. С. Лекции о воспитании детей / А. С. Макаренко. - Москва : Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1955. - 192 с.
4. Толстой, Л. Н. Педагогические сочинения / Л. Н. Толстой. - Москва : Педагогика, 1989. - 544 с.
5. Лихачев, Д. С. Заметки о русском / Д. С. Лихачев. - Москва : КоЛибри, 2017. – 480 с.

Полный текст статьи см. в приложении.

1. file1_9ecba936-fe1d-4159-9c40-e12fa42086a5.pptx (34,5 МБ)

Опубликовано: 13.02.2025