Особенности развития технического творчества у детей старшего дошкольного возраста

Автор: Веряскина Марина Михайловна

Организация: ЮУрГГПУ

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Аннотация: в работе описаны особенности развития технического творчества у детей старшего дошкольного возраста.

Ключевые слова:  творчество, техническое творчество, инженерное мышление

 

Одним из наиболее эффективных средств развития ребенка дошкольного возраста является детское техническое творчество, как инструмент развития познавательной активности детей дошкольного возраста, результатом которой является технический объект, обладающий признаками полезности и субъективной новизны. В процессе технического творчества новизна открытий, которые делает ребенок, носит субъективный для него характер, что и является важнейшей особенностью творчества ребенка дошкольного возраста. Современные дети живут в эпоху активной информатизации, компьютеризации и роботостроения. Технические достижения все быстрее проникают во все сферы человеческой жизнедеятельности и вызывают интерес детей к современной технике. Формировать и развивать техническую любознательность, мышление, аналитический ум, формировать качество личности, обозначенное ФГОС, необходимо начиная с самого дошкольного возраста. Планируемый результат работы - это овладение детьми знаниями основы программирования алгоритмов в познавательно-игровой форме. Эффективным средством развития предпосылок к учебной деятельности у детей в процессе обучения в ДОУ, являются игры, направленные на развитие алгоритмики и программирования.

Развитие технического творчества у детей старшего дошкольного возраста зависят от развития его внимания и воображения. В.В. Давыдов утверждал, что воображение составляет «психологическую основу творчества, делающего субъекта способным к созданию нового в различных сферах деятельности». Существенную роль в осуществлении дошкольником технической деятельности играет воображение ребенка. Оно позволяет ему не только создавать в голове образ какого-либо объекта, но и представлять алгоритм действий, необходимых для создания этого объекта. Интерес к техническому творчеству у дошкольника начинается с интереса к умениям делать что-то своими руками, используя конструкторы, бумагу и другие материалы. Например, складывать в определенной последовательности предметы и части предметов в единую конструкцию, склеивать или соединять отдельные их; любопытство детей дает возможность смело разбирать на отдельные части механизмы и детали, чтобы увидеть и понять, из чего они состоят внутри. Главная задача взрослых заключается в том, чтобы не оставить без внимания, не пропустить присущий для ребенка этого возраста интерес к различным машинам, механизмам и роботам, поощрять и всячески развивать этот интерес, способствовать его перерастанию в изобретательство.

В Федеральной целевой программе «Развитие дополнительного образования детей в РФ до 2020 года» в качестве одного из приоритетных направлений выделено развитие технического творчества детей. Уже с дошкольного возраста приобщение детей к техническому творчеству нашло отражение в Федеральных государственных образовательных стандартах Российской Федерации, а также в Концепции развития образования и стратегии

инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 года.

На основе анализа рассмотренной психолого-педагогической литературы, можно сделать вывод о том, что развитие технического творчества у детей дошкольного возраста представляет собой поступательное, целенаправленное развитие сенсомоторных возможностей ребенка, его пространственного, логического и творческого мышления. В настоящее время во всех образовательных учреждениях страны широко применяется такая инновационная технология как робототехника (в нашем случае 3d-ручка). Дети знакомятся с основами моделирования в рамках дополнительного образования в виде кружков, клубов, секций, факультативных курсов.

Техническое творчество у детей старшего дошкольного возраста играет важную роль в формировании познавательных, конструктивных и творческих способностей. В этом возрасте (5–7 лет) дети активно интересуются окружающим миром, задают вопросы, стремятся экспериментировать и создавать что-то новое. Основной особенностью развития технического творчества является опора на наглядно-действенное мышление. Дети учатся через практику: конструирование, сборка моделей, работа с простыми механизмами. Важно использовать доступные материалы (конструкторы, бумагу, природные элементы) и постепенно усложнять задачи. Роль взрослого заключается в создании условий для самостоятельного поиска решений, поддержке инициативы и поощрении экспериментов. Техническое творчество развивает логику, пространственное мышление, мелкую моторику и умение работать в команде. Таким образом, развитие технического творчества у дошкольников способствует формированию основ инженерного мышления, что является важным этапом подготовки к школе и дальнейшему обучению.

Эффективное развитие технического творчества у старших дошкольников не представляется возможным без постоянной целенаправленной  педагогической работы, направленной на решение этой проблемы, и требует создания соответствующих условий.

 

 

 

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ:

1. Андрейчук А.В. Педагогические условия развития технического творчества у учащихся 5-9 классов детских технопарков «Кванториум» на проектной смене «школа исследователей и изобретателей «Юниквант» // Педагогический журнал. - 2018. - Т. 8. - № 5А. - С. 359-365.

2.Виноградская Л.А. «Развитие технического творчества дошкольников». Санкт-Петербург: Детство-Пресс, 2020.

3.Карачарова Л. Е. Техническое творчество как условие успешной социализации детей дошкольного возраста // Молодой ученый. - 2023. - № 41 (488). - С. 36-38. - URL: https://moluch.ru/archive/488/106701/

4.Карпаева М.В. Организационно-педагогические условия развития технического творчества у старших дошкольников // Актуальные проблемы социогуманитарного образования. – 2023. - Том Выпуск 6.

5. Комаров А.И. Техническое творчество: сущность, генезис, развитие. - URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tehnicheskoe-tvorchestvo-suschnost-genezis-razvitie

 

 

Veryaskina M.M.
Yuzhno-Ural'skiy gosudarstvennyy gumanitarno-pedagogicheskiy universitet
(Chelyabinsk, Russia)

Veryaskina M.M.

Yuzhno-Ural'skiy gosudarstvennyy gumanitarno-pedagogicheskiy universitet
(Chelyabinsk, Russia)

FEATURES OF TECHNICAL CREATIVITY DEVELOPMENT IN SENIOR PRESCHOOL CHILDREN

 

Abstract: the work describes the features of the development of technical creativity in children of senior preschool age

 

Keywords: creativity, technical creativity, engineering thinking

Опубликовано: 28.01.2025