Ум ребенка находится на кончиках его пальцев

Автор: Стенковая Светлана Олеговна

Организация: МАОУ детский сад № 69 «Веточка»

Населенный пункт: Самарская область, г. Тольятти

«Ум ребёнка находится

на кончиках его пальцев»

В.А. Сухомлинский

 

Многие родители знают о важности развития мелкой моторики у детей. Ученые И.М. Сеченов и И.П. Павлов выявили, что тренировка тонких движений пальцев рук оказывает большое влияние на развитие активной речи ребенка. Кроме того современные ученые, психологи М.М. Кольцова, Е.И. Исенина и другие пришли к заключению, что формирование речевых областей совершается под влиянием кинетических импульсов от руки. А точнее от пальцев рук. Начинать развивать мелкую моторику у детей  необходимо с самого раннего возраста. На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на интеллектуальное развитие ребенка. Все способы развития мелкой моторики оказывают благотворное воздействие на организм, так как развиваются творческие способности ребенка.

Упражнения на развитие мелкой моторики :

• повышают тонус коры головного мозга;
• развивают речевые центры коры головного мозга;
• стимулируют развитие речи ребенка;
• способствуют улучшению артикуляции;
• развивают чувство ритма и координацию движений;
• положительно влияют на психику ребенка;
• подготавливают руку к письму.

 

Что такое моторика?

Моторика, в переводе с латинского – движение. Различают: крупную моторику и мелкую моторику.

Крупная моторика – это совокупность действий для выполнения какой-либо задачи. Бег, ползание, прыжки, ходьба, наклоны, переворачивание – все это относится к крупной моторике.

Это - основа, вначале ребенок осваивает крупную моторику, а потом к ней постепенно добавляются навыки мелкой моторики.

 

Мелкая моторика – это способность манипулировать мелкими предметами и выполнять более точные действия. При мелкой моторике работают мелкие мышцы. Как часто мы слышим выражение «мелкая моторика».

Что же такое мелкая моторика? Физиологи под этим выражением подразумевают движение мелких мышц кистей рук. При этом важно помнить о координации «рука-глаз», т. к. развитие мелких движений рук происходит под контролем зрения. Почему же так важно развивать мелкую моторику рук ребенка? Дело в том, что на кистях рук имеются точки и зоны, которые связаны с различными зонами головного мозга. Идущие в кору головного мозга нервные импульсы от пальцев рук «тревожат» расположенные по соседству речевые зоны, стимулируя их активную деятельность.

Однако даже если речь ребенка в норме – это вовсе не значит, что ребенок хорошо управляется со своими руками. Если в возрасте 4-5 лет завязывание шнурков вызывает у ребенка затруднения, а из пластилина кроме шариков и колбасок ничего не лепится, если в 6 лет пришивание настоящей пуговицы – невыполнимая задача, значит и ваш ребенок не исключение. К сожалению, о проблемах с координацией движений и тонкой моторики большинство родителей узнают только перед школой. Это оборачивается форсированной нагрузкой на ребенка: кроме усвоения новой информации, приходиться еще учиться удерживать в непослушных пальцах карандаш.

К организации занятий с ребёнком следует подходить с фантазией, отталкиваясь от четырёх основных принципов:

• соответствие возрасту;
• предпочтения ребёнка;
• игровой формат занятий;
• постоянная динамика.

Игры с крупой, бусинками, пуговицами, камешками оказывают прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие.

Детям предлагается сортировать, шнуровать, застегивать и расстегивать, угадывать с закрытыми глазами, катать между большим и указательным пальцем, придавливать поочередно всеми пальцами обеих рук к столу, стараясь при этом делать вращательные движения.

Можно научить ребенка перекатывать пальцами одной руки два грецких ореха или камешка, пальцами одной руки или между двух ладоней шестигранный карандаш.

Отлично развивает руку разнообразное нанизывание. Нанизывать можно все что нанизывается: пуговицы, бусы, рожки и макароны, сушки и т. п.

Можно составлять бусы из картонных кружочков, квадратиков, сердечек, листьев деревьев, в том числе сухих, ягод рябины.

Можно предложить детям выкладывать буквы, силуэты различных предметов из мелких предметов: семян, зерен, конструктора «Лего», пуговиц, веточек и т. д. Все занятия с использованием мелких предметов должны проходить под строгим контролем взрослых!

 

Лепка из пластилина, глины и соленого теста.

Одним из любимых и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста является лепка. Лепка даёт возможность моделировать мир и своё представление о нём в пространственно-пластичных образах. Это самый осязаемый вид художественного творчества. Ребёнок не только видит то, что создал, но и трогает, берёт в руки и по мере необходимости изменяет. Основным инструментом в лепке является рука (вернее, обе руки, следовательно, уровень умения зависит от владения собственными руками, а не кисточкой, карандашом или ножницами. С этой точки зрения технику лепки можно оценить как самую безыскусственную и наиболее доступную для самостоятельного освоения. В лепке масштаб поделок не задан форматом листа как в рисовании и аппликации или размером кубиков как в конструировании. Он зависит каждый раз только от замысла ребёнка, от его умелости и индивидуальных особенностей.

Можно делать единичные детали или сразу несколько и объединять их в композиции. Вы можете лепить мелкие детали сами, а малыш может собирать готовую композицию.

Лепим колбаски, колечки, шарики; режем пластилиновую колбаску пластмассовым ножом на множество мелких кусочков, а потом слепляем кусочки снова. Из каждого маленького кусочка делаем лепешку или монетку. (Можно надавить на лепешку настоящей монеткой или плоской игрушкой, чтобы получить отпечаток.)

Оклеиваем полученными лепешками баночки, веточки, и. т. д. Выкладывание из пластилина заданного рисунка шариками, колбасками на фанере или листе картона.

Оклеивание пластилином стеклянной бутылки и придание ей формы вазы, чайника и т. д. Лепка геометрических фигур, цифр, букв.

Игры со шнуровкой зарекомендовали себя как один из эффективнейших тренажеров для развития мелкой моторики детей. Давно доказанный факт, что чем лучше у малыша развита мелкая моторика, тем лучше у него развивается мышление и речь.

Благодаря играм с элементами шнурования ребенок может выучить буквально все: цвета, формы, буквы, цифры.

С помощью данных упражнений  движения кистей и пальцев рук станут более уверенными, твёрдыми ,а мышление и ум творческим.

Закончим  словами Сухомлинского:

«Истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».

 

Список используемой методической литературы по теме:

1. Любина Г. Рука развивает мозг. Журнал «Ребенок в детском саду», №6, 2003г., № 1, 2004 г.
2. 2 Развитие мелкой моторики [Электронный ресурс].–Режим доступа:http://www.rakushka66.ru/index.php?    option=com_content&view=article&id=130&Itemid=132

Опубликовано: 09.01.2025