Здоровьесберегающие технологии в детском саду

Автор: Бавыкина Наталья Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 80 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург, Красное Село

Фундамент здоровья закладывается ещё в дошкольном возрасте. Основная совместная задача родителей, педагогов и медицинских работников вырастить физически, духовно и психологически здоровых детей. Последнее время большое внимание уделяется здоровьесберегающим и здоровьесозидающим  технологиям в детском саду.

Работая с детьми с ограниченными возможностями здоровья (с тяжёлыми нарушениями речи) могу сказать, что именно такие дети нуждаются в постоянном заботе об их здоровье. Каждое утро в нашей группе начинается с утренней гимнастики, которая позволяет организму ребёнка пробудиться и настроиться на насыщенный рабочий день. Да, ведь ребёнок подобно взрослому приходит в сад на свою «работу», которая включает игры и обучение в игровой форме. Утреннюю гимнастику дети у нас на втором году обучения (в подготовительной группе) проводят сами, педагог лишь наблюдает, помогает и контролирует процесс. В конце утренней гимнастики проводится дыхательная гимнастика для формирования плавного выдоха, что особенно необходимо для детей, имеющих проблемы с речью, потом артикуляционная гимнастика и релакс (дети лежат на ковре в удобной позе, расслабленные и слушают классическую музыку). По желанию, если остается немного времени, дети сами проводят подвижную игру.

В течение дня проводятся физ.минутки, речевые игры с движениями, пальчиковые игры, гимнастика для глаз. На прогулке подвижные и малоподвижные  игры, народные игры, эстафеты. Самостоятельной деятельности детей также отводится время, где ребёнок может просто отдохнуть или заняться любимым делом (игрой в песок, например, не забываем пескотерапию как один из методов расслабления организма ребёнка, зимой – это конечно же игры со снегом, летом с водой.  Дети любят на свежем воздухе также дыхательную гимнастику. С предметами конечно интереснее, а тем более, когда предметы сделаны самими детьми на занятиях, и в свободное от занятий время (используем наши поделки оригами: самолёты, ракеты, снежинки, цветы, пчелки, волчки и другие).

Одной из любимых игр у детей являются игра: ловля рыбок (дети используют трубочки для коктейля и перетаскивают бумажных рыбок с помощью воздуха из одной ёмкости в другую). Также любят игры с животными, внутри которых установлена сменная трубочка, а струя воздуха, которую создает ребёнок своим дыханием приподнимает шарик из ваты (морские котики, слоны – тренажёры для дыхательной гимнастики). Дыхательная игра футбол тоже занимает не последнее место среди любимых игр.

Не забываем мы конечно и про индивидуальные задания (прыжки на скакалках и круговых прыгалках, упражнения с гимнастическими палками и мячами, обручем и другие).

В начале тихого часа детей ждёт сказка, а потом музыка для сна, которая позволяет ребёнку полностью расслабиться и уснуть.

После сна у детей гимнастика пробуждения, затем хождение по массажным дорожкам и самомассаж массажными мячами. Дети с удовольствием делают массаж мячами не только себе, но и друг другу.  Аурикуломассаж, массаж лица тоже нравится нашим детям. Выполняем мы его обязательно чистыми руками. Часто сочетаем его со звуками. В игровой форме: ребёнок произносит звук и массирует определённые точки на ушках, лице.

Особое внимание уделяем кинезиологическим упражнениям. Конечно у детей с ОВЗ (ТНР) нарушена координация движений, мелкая моторика пальцев рук, поэтому мы решили внедрять кинезиологические упражнения и тоже сочетать их со звукопроизношением. Для простоты мы стали использовать кинезиологические мешочки, наполненные крупами и песком. Затем использовали мячи массажные и для сухого бассейна. Два ребёнка садятся напротив друг друга и передавая друг другу мешочек (или мяч) произносят определенный звук или сочетание звуков. Это самые простые упражнения, далее они усложняются, добавляются слова, движения с предметами усложняются.

Дети выполняли симметричное обведение обоими руками готовых рисунков, затем самостоятельно выполняли симметричное рисование для развития межполушарных связей.

Также проводились кинезиологические упражнения сидя и стоя: колечки, плетение цепочки, птицы, фонарики и другие. Сначала они давались нашим детям очень тяжело, но со временем даже самые тяжелые, как им казалось, вначале упражнения стали у них получаться всё лучше и лучше.

Когда детям хочется немного успокоиться, расслабиться, они используют балансировочный диск, который находится в группе.

Для снятия стресса в группе также имеются различные варианты поп-ит, подушка-антистресс, игрушки антистресс.

В уголке уединения имеется палатка уединения, где ребёнок может расслабиться, просто отдохнуть, полистать или почитать книгу, поиграть.

Родителям предоставлены памятки и консультации про здоровьесберегающим технологиям для ознакомления в родительском уголке и на сайте сада.

Наши родители активно принимают участие в укреплении здоровья детей. Домой ими также приобретены массажными мячи, они с удовольствием выполняют наши рекомендации, предоставляют нам фотографии с занятий детей в секциях, с отдыха. Используют сказкотерапию и включают мелодии для сна детям по нашим рекомендациям. А также каждый родитель совместно со своим ребёнком выполнил ряд кинезиологических упражнений, снял их на камеру и прислал нам,  получилось очень увлекательно, познавательно, а, самое главное, таким образом, мы общими усилиями укрепили здоровье детей.  Родители также  активно участвуют в спортивных праздниках совместно со своими детьми.

1. file1_0c13d9d8-c90a-4228-bec8-cc630eac3b66.pptx (24,4 МБ)

Опубликовано: 20.12.2024