Итоговое занятие в группе компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи в подготовительной группе «Лунтик и его друзья»

Автор: Коломенская Альбина Ярулловна

Организация: ГБДОУ 24

Населенный пункт: г. Санкт - Петербург

Цель: Систематизировать и обобщить знания детей о звуках, буквах, слогах, словах, предложениях.

Образовательные задачи:

1. Закрепить умение дифференцировать на слух «гласный звук», «согласный твердый звук», «согласный мягкий звук»;
2. Закрепить графический образ букв;
3. Составлять предложения, по опорным словам;
4. Продолжать учить детей выделять слова с заданным звуком;
5. Продолжать развивать навык звукового анализа слов, деления слов на слоги, умение определении места звука в слове.

Коррекционно – развивающие задачи:

1.  Развивать фонематическое восприятие, зрительное и слуховое внимание, память, мышление, координацию речи с движениями;

Воспитательные задачи:

1. Вызывать желание помочь героям мультфильма преодолеть трудности;
2. Пробудить чувства взаимопомощи, отзывчивости, дружелюбия;
3. Способствовать развитию самостоятельности, инициативности, поддерживать интерес к обучению.

Наглядные пособия и оборудование: Презентация (видеоролик) с главным героем, LEGO конструктор, картинки, карточки, буквы, пруд, кочки.

Музыкальный репертуар: звук ветра.

Ход занятия:

- Ребята, посмотрите сколько гостей к нам сегодня пришло. Давайте поздороваемся.

- Доброе утро! Мы очень рады вас видеть!

- Теперь я предлагаю вам поздороваться друг с другом.

Колокольчик озорной,

Ты ребят в кружок построй.

Собрались ребята в круг

Слева –друг и справа – друг.

Вместе за руки возьмёмся

И друг другу улыбнёмся.

Все готовы,

Можно начинать!

Наш девиз: «Говорим красиво, внятно, чтобы было всем понятно».

Ой ребята, а у нас кажется гость.

(видеоролик)

Однажды на луне родился необычный малыш, и случилось так что он попал на Землю, где нашел много новых друзей. А вот что произошло дальше мы с вами сейчас и узнаем.

Лунтик

- Здравствуйте, ребята! Я прилетел к своим друзьям на землю, но с ними случилась беда — злой волшебник забрал их и запер в своем замке. А мне оставил письмо. Помогите мне его прочесть.

Письмо от злого волшебника (читает логопед)

- Если ты хочешь вернуть своих друзей, выполни мои задания, которые я спрятал. Но они не простые, выполнить их сможет только тот, кто ответственно готовится к школе.

Лунтик

- Одному мне не справится с ним, поэтому я прошу помощи. Потому что вы все очень дружные ребята. Я вам отправил карту с подсказками, где можно найти задания, чтобы спасти моих друзей. И волшебные кирпичики с помощью которых вы будете выполнять эти задания. Ребята вы мне поможете?

Дети отвечают Лунтику.

Дети получают посылку - коробку с лего конструктором и карту

Логопед:

- Нам нужно выполнить все задания. А когда мы пройдем весь путь то получим ключ-подсказку, который поможет освободить друзей Лунтика.

Ну что ребята в путь?!

 

-Давайте посмотрим на карту, где же первое задание?

-Ребята посмотрите, что мы должны найти?

-Что это     ? (Шар)

- Назовите первый звук в слове шар? (первый звук в слове шар- Ш)

-Оказывается злой волшебник заколдовал еще и буквы, чтобы нас запутать!

- Выберите букву, которой обозначаем звук Ш на письме. (дети выбирают и говорят – это буква Ш)

- Давайте вспомним, какими бывают звуки? (звуки бывают согласными и гласными)

-Какие звуки мы называем гласными? (звуки которые тянутся, поются голосом).

-Какие звуки мы называем согласными?

-Каким цветом обозначается твердый согласный звук? (синим)

-Каким цветом обозначается мягкий согласный звук? (зеленым)

-Каким цветом обозначаются все гласные звуки? (красным)

-Чем буквы отличаются от звуков?

(буквы мы видим и пишем, а звуки слышим и говорим).

Молодцы!

Задание «Звуки»

Слушайте внимательно задание. Я буду называть слова, ваша задача – определить первый звук в слове и найти цвет, которым этот звук обозначается, используя LEGO конструктор.

Готовы? Автобус, лед, рыба, утка, шуба, пижама, вилка, эскимо.

 (гласный звук-красный цвет, согл.твердый-синий, согл.мягкий-зеленый).

Вы справились, молодцы!

Смотрим на карту. Ищем второе задание.

- На что похожа?  

 

Предполагаемые ответы детей. На букву К.

- Выберите букву, которой обозначаем звук К на письме. (дети выбирают и говорят – это буква К)

Задание «Слова»

-Следующее задание с препятствием. Чтобы пойти дальше нам нужно прыгать по кочкам, как кузнечик Кузя и называть слова на звук, который вы сейчас сами выберите.

(Дети, прыгая с камушка на камушек через речку называют слова на свой звук.)

Отлично!

Смотрим на карту. Ищем третье задание.

-Что это, как думаете? (бублик)

-На что похож?

Предполагаемые ответы детей. На букву О.

- Выберите букву, которой обозначаем звук О на письме. (дети выбирают и говорят – это буква О)

Звучит звук ветра.

Задание «Собери предложение»

- Здесь ветер сильный погулял и слова все разбросал. Вы их вместе соберите и предложение назовите.

Дети составляют предложение из заданных слов и выкладывают схему предложения из LEGO.

Отлично и с этим заданием вы справились.

А сейчас давайте немножко разомнемся и отправимся дальше в путь.

Физкультминутка

Будем дружно мы шагать

Друзей Лунтика спасть

Так,так,так,так

Обе ноженьки вот так

Шаг налево, шаг направо

Шаг вперед и шаг назад

Мы ногами топ –топ

Мы руками хлоп-хлоп

Очень трудно нам стоять

Ногу на пол не спускать

И не падать, не качаться

За соседа не держаться

Мы плечами чик-чик

Раз туда, два сюда

Повернись вокруг себя.

Смотрим в карту. Ищем четвертое задание.

-Что это? (веточка)

-На что похожа?

Предполагаемые ответы детей. На букву Л.

- Выберите букву, которой обозначаем звук Л на письме. (дети выбирают и говорят – это буква Л)

-Смотрите какая красивая полянка, давайте на ней посидим.

А в какие игры вы играете, когда отдыхаете? (Предполагаемые ответы детей. В прятки.)

Задание «Прятки со звуком»

Давайте тоже сейчас поиграем в прятки, только прятки будут необычные. Мы будем искать звук, который от нас прячется. Это звук [Л]. Еще нужно будет определить сколько слогов в слове. Давайте вспомним правило.

Дети с помощью LEGO конструктора индивидуально определяют позицию звука в слове. Также определяют сколько слогов в слове.

- Назови гласные звуки в слове и определи количество слогов в слове.

Где наша карта?

Смотрим. Ищем пятое задание.

-Что это?

-На что похожа?

Предполагаемые ответы детей. На букву А.

- Выберите букву, которой обозначаем звук А на письме. (дети выбирают и говорят – это буква А)

Задание «Звуковой разбор слова»

- Посмотрите ребята — это пруд, но что-то с ним случилось. Кто-то его засорил. Давайте поможем Пескарю Ивановичу очистить пруд.

- Выберите картинку и назовите у кого какая?

Дети достают из пруда LEGO конструктор с наклеенными картинками (у каждого ребенка своя картинка). С помощью LEGO конструктора выкладывают звуковую схему слова.

(мышка, оса, дом, шапка, лиса, кит, иголка, сумка)

Отлично, ребята!

-Посмотрите, мы собрали все буквы. Обратите внимание, что на каждой букве есть цифра – это вам поможет собрать слово быстрее.

Дети собирают слово.

Давайте прочитаем.

-Школа – это тот самый ключ – подсказка, который поможет спасти друзей Лунтика.

-Ребята давайте все вмести произнесем это слово и снимем паутину с друзей Лунтика.

Дети подходят к экрану и произнося слово школа и спасают друзей Лунтика.

-Мы нашли и выполнили все задания. Вы дружные и поэтому спасли друзей Лунтика! Молодцы!

Вам понравилось наше приключение?

Что для Вас было самым интересным, а может у кого – то возникли трудности на нашем пути?

Спасибо ребята!

Опубликовано: 10.12.2024