Конспект ОД в подготовительной к школе группе «Путешествие в царство многозначных»

Автор: Кладницкая Светлана Владимировна

Организация: ГБОУ Школа № 1357

Населенный пункт: г. Москва

В русском языке есть слова, которые имеют не одно, а несколько значений. Звучат такие слова одинаково, но имеют разное значение. Но различить эти значения можно только в сочетании с другими словами. Например, ХВОСТ: хвост животного, хвост корабля, хвост очереди. Не обязательно многозначные слова – это слова-предметы. Они могут быть представлены и словами-признаками, и словами-действиями.

При изучении практически каждой лексической темы можно подобрать многозначное слово. Так, при изучении лексических тем «Грибы», «Одежда», «Инструменты» дошкольники знакомятся с многозначным словом ШЛЯПКА. На занятиях обязательно присутствует наглядность: картинки, иллюстрации, рисунки, игрушки.

Работа начинается со знакомства с многозначным словом. Затем с изучаемым словом составляются словосочетания и предложения. Далее дети начинают использовать в собственной речи многозначные слова. В работе используются наглядные, словесные методы, метод сопоставления, сравнения, проблемно-поисковый метод.

Использование загадок, стихотворений, пословиц, поговорок при закреплении многозначных слов повышает интерес к занятиям, развивает память, мышление, учит понимать его значение.

Конспект ОД в подготовительной к школе группе «Путешествие в царство  многозначных слов».

Цель: обогащение и активизация словаря многозначными словами детей старшего дошкольного возраста, имеющих нарушения речи.

Задачи:

1.  Развивающие:

- развивать мышление, память, внимание, воображение, фантазию;

- развивать точность и выразительность языка.

2. Обучающие:

- познакомить детей с многозначными словами;

- научить детей определять многозначное слово, понимать его значения;

- закрепить навыки составления предложений с помощью интеллект-карты;

- формировать у детей умения и навыки использования многозначных слов в собственной речи.

3. Воспитательные:

- воспитывать интерес к слову, к его смысловой стороне;

- воспитывать коммуникабельность, использовать приобретённые навыки в повседневной жизни при общении друг с другом.

 

Оборудование: предметные картинки многозначных слов, мяч, интеллект-карта «РУЧКА», рюкзачок.

 

Ход занятия:

Оргмомент.

В мире много интересного,

Нам порою неизвестного.

Миру знаний нет предела,

Так скорей, друзья, за дело!

 

Сообщение темы:

Сейчас мы отправимся с вами на необычную ярмарку – ярмарку многозначных слов.

В некотором царстве, в некотором государстве была необычная ярмарка. Повсюду стояли прилавки, а продавались там слова. Слова эти звучали одинаково, но имели несколько значений.

У прилавка с луком продавцы зазывали: (показываются картинки, по каждой картинке уточняются значения слов).

- Продается лук! Кому нужен лук!?

И пришел Иван-Царевич, за ним приходили спортсмены (лучники), потом мамы и бабушки.

- Кому иголки нужны?  - предлагали за другим прилавком (показываются картинки, уточняется значение).

И подходили ежи, кактусы, ели, сосны, лиственницы, шприцы. Даже бабушка швея пришла.

У прилавка со шляпками было много женщин (показываются картинки). Они примеряли шляпки, смотрели на себя в зеркало и покупали их.

А потом прискакали на одной ножке гвозди, а за ними грибы. Они просили подобрать им подходящие шляпки. Гвозди получили железные шляпки, а грибы – хрупкие грибные шляпки разного цвета и размера (показываются картинки).

Также на ярмарке продавались слова ХВОСТ, КОСА, КЛЮЧ, МЫШКА и многие другие.

Подумайте, какие еще слова могли бы продаваться на ярмарке? (примеры детей)

Эти слова хотя и произносятся одинаково, но имеют несколько (много) значений.

 

Отгадайте загадки.

Кто с него снимает кожу, Будет в три ручья реветь, Без него стрела не сможет До мишени долететь. (лук)	Есть она у чемодана И у школьницы любой, Есть у двери ресторана И у чашки голубой. (ручка)
Может хоть потоп устроить, Хоть в стакан воды налить, Стоэтажный дом построить, И состав остановить. (кран)	Может напоить водою, Может гайку отвинтить, А еще замок откроет, Чтоб хозяев в дом впустить. (ключ)

 

Физминутка (с мячом).

Дети стоят в кругу. Педагог задает вопрос: Про кого или что можно сказать ИДЁТ? И затем бросает мяч.

Ответы детей: идет ребенок (человек, мама, папа, …), идет урок, идет лед по реке, идет дым из трубы и др.

 

Беседа о многозначном слове РУЧКА.

Педагог выставляет слоги на доску РУЧ, КА.

- Прочитайте слоги и составьте слово (ручка).

- Ребята, а что такое ручка?

Ответы детей: рука малыша; ручка, которой пишут; ручка, как часть посуды; в транспорте ручка, за которую держимся; ручка сумки.

Вы назвали слово РУЧКА.  Как много вы сказали о ручке. Это слово хоть и слышится одинаково, но имеет несколько значений.

 

На доску выставляется интеллект-карта РУЧКА.

Рассматривается данная интеллект-карта: дети составляют по ней предложения.

Вывод: слово РУЧКА имеет много значений.

 

Рефлексия.

Упражнение «Рюкзачок».

Ребята становятся в круг. Педагог держит в руках рюкзачок и говорит: в рюкзачок путешественник всегда кладет только необходимые, нужные вещи. Давайте и мы с вами положим в него знания и умения, которые вы получили сегодня на занятии. Что вы положите в него сегодня?

Опубликовано: 03.12.2024