Конспект занятия

Автор: Володина Вера Михайловна

Организация: ГБДОУ Детский сад № 55

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Цель: Познакомить детей с процессом экспериментирования с мыльными пузырями, развивая их интерес к научному исследованию и творческому мышлению.

Задачи:   

Образовательные:

• Знакомство с основными свойствами мыльных пузырей.
• Изучение различных способов создания и управления мыльными пузырями.

Развивающие:

• Развитие мелкой моторики, координации движений и воображения.
• Формирование навыков сотрудничества, наблюдения и межличностной коммуникации.

Воспитательные: Воспитание творческого подхода к решению задач и научной любознательности.

Материал:

• Медведь Миша 
• Фартуки
• Глубокая миска с водой
• Краски, кисти
• Кувшин с водой
• Стаканчики с водой, ложечки 
• Трубочки
• Коробочка с мылом разного цвета, формы, вкуса.
• Кружочки разных цветов- красные, синие.

 

 

Ход занятия:

1. Вводная часть

Приветствие 

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня у нас с вами не совсем обычное занятие. На нашем занятии будут присутствовать гости. Давайте поздороваемся с нашими гостями и подарим свою улыбку.

2. Основная часть

Воспитатель: Ребята, сегодня утром, я встретила медведя по имени Миша. Он очень был расстроен, плакал. Как оказалось, у его друга сегодня день рождения. Обычно к такому важному событию Миша дарил своему другу особенные подарки – мыльные пузыри. Он так торопился, что нечаянно споткнулся и разлил их. Теперь он не знает, как ему идти без мыльных пузырей к другу на праздник.   

Воспитатель: Ребята, давайте поможем Мише сделать новые мыльные пузыри? (Да)

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, из чего делаются мыльные пузыри?

(Ответы детей)

Воспитатель: Правильно. Мыло и вода. 

Воспитатель: Ребята, Миша предлагает поиграть в интересную игру. 

Игра «Раздувайся пузырь!»:

Дети берутся за руки, встают в круг. Они повторяют за воспитателем, не спеша отступают назад: 

Надувайся, пузырь, 

Раздувайся большой,

Оставайся такой, а не лопайся! 

Круг расширяется, пока воспитатель не скажет: «Лопнул пузырь! «Все дети хлопают в ладоши, хором говорят: «Хлоп!», сбегаются в маленький круг и снова берутся за руки. 

Воспитатель: Ребята, давайте пригласим Мишу в нашу лабораторию. Кто знает, что такое лаборатория? (Ответы детей)

Воспитатель: Лаборатория – это место, где учёные проводят свои опыты, исследования. Там всегда порядок, чистота, а главное тишина, так как каждый учёный занят своим делом. Работают в лаборатории в специальной одежде.

Сегодня мы с вами будем пробовать себя в роли учёных, надеваем фартуки. 

Воспитатель: Первым делом, мы с вами сейчас будем изучать свойства мыла.  

Воспитатель: У меня есть волшебная коробочка. В ней лежит мыло. Сейчас я буду подходить к каждому из вас, а вы должны выбрать себе по одному кусочку мыла и внимательно его изучить. 

Воспитатель: Ребята, вы пощупали мыло, скажите какое оно? 

(Шероховатое, гладкое, твёрдое)

Воспитатель: Ребята, обратите внимание на размер, форму и цвет мыла. Какое оно? (Маленькое-большое, прямоугольной, круглой, квадратной формы, бывает и в форме сердца, тяжёлое – лёгкое, разноцветное)

Воспитатель: а какой запах имеет? (пахнет цветами, фруктами, ягодами)  Перед беседой дети должны ручками пощупать мыло, посмотреть на него, понюхать, чтобы определить запах. 

Воспитатель: Правда, оно так вкусно пахнет, что хочется его попробовать! А можно его пробовать? (Нет, мыло несъедобное, его в рот не берут) 

Воспитатель: Ребята, а для чего мы используем мыло? (Чтобы мыть руки, убивает микробы)

Воспитатель: Молодцы! Ребята, Миша предлагает вам поиграть в игру «Тесная баночка». Прежде чем сделать новые мыльные пузыри вы побудете сами в роли мыльных пузырей.

Игра «Тесная баночка»: (на тактильный контакт, эмоциональное общение)

Воспитатель говорит фразу: «Пузырики, собирайтесь в баночку», дети подбегают к воспитателю, встают плотно в круг и обнимаются. При словах: «Раз, два, три, надуваю пузыри»! дети разбегаются по группе. (Игру повторяют 2-3 раза)

Экспериментирование с водой и мылом №1

Воспитатель: Ребята, Миша нас приглашает к столу. (На столе стоит кувшин с водой и глубокая миска)

Воспитатель: Ребята, давайте рассмотрим воду, потрогаем.

Воспитатель: Ребята, какая вода? (Прозрачная, тёплая)

Воспитатель: Зачем нам нужна вода? (Чтобы умываться, мыть разные предметы)

Воспитатель: Ребята, мы с вами сейчас потрогали воду и мыло, изучили их свойства. Можем ли мы приступить к изготовлению новых мыльных пузырей Мише? (Ответы детей) 

Воспитатель: Давайте будем пробовать. (Воспитатель берёт глубокую миску, наливает воды, кладёт в воду натёртый кусочек мыла.  Затем размешивает ложкой. Дети повторяют всё то же самое, только у себя в стаканчике с водой.

Воспитатель: Какая стала вода? (Мутная, мыльная)

Воспитатель: Ребята, берём скорее трубочки и дуем. Что видим? (Получаются пузыри) Какие? (Большие, прозрачные) 

Физкультминутка «Мыльные пузыри»

Много мыльных пузырей, (рисуют руками маленькие круги)

Много радужных друзей, (рисуют руками радугу)

Много круглых толстяков (гладят свой живот,)

Много милых добряков (друг другу улыбаются,)

Летят по воздуху гурьбой

Вполне довольные собой (имитация полета на месте).

Но вдруг один чихнул: «Апчхи!»-

И разлетелся на клочки (первый пузырь присел).

«Эй, первый! Будь здоров, старик!»-

Сказал второй и лопнул вмиг (второй присел).

За ним и третий звонко: «Бах!» (присел третий).

Четвёртый: «Чпок!» И пятый: «Ах!» (присели четвёртый и пятый пузыри). И следующий «Бац!» За ним еще: «Хлоп, хлоп!» (присели шестой и седьмой пузыри).

Вздохнул пузырь: «Ох, ох!

Какой у нас переполох!» (присел восьмой).

И вот последний мыльный пупс,

Пожав плечами, лопнул: «Упс!» (присел девятый).

Воспитатель: Ребята, мы с вами сегодня много разговариваем, давайте немного дадим отдохнуть нашему язычку, с помощью артикуляционной гимнастики.

Артикуляционная гимнастика:

1.Для нижней челюсти: двигаем нижней челюстью вперёд, рот полуоткрытый.

Имитируем жевание.

2.Для губ: делаем трубочку, улыбку, надуваем щёки, сдуваем щёки.

3.Для языка: передвигаем язычком по часовой стрелке, рот полуоткрытый. Чистим зубки, язычком проводим по верхним зубкам, затем по нижним, рот не открываем.  Показываем язычком как скачет лошадка.

4.Для мягкого нёба: произносим гласные звуки (а, о, у)

Воспитатель: Ребята, Мишка взгрустнул, он оказывается нёс разноцветные мыльные пузыри, а мы сделали с вами прозрачные. Сейчас мы вас познакомим с изготовлением цветных мыльных пузырей. 

Воспитатель: Перед выполнением эксперимента мы с вами выполним пальчиковую гимнастику. Пальчиковая гимнастика:

На двери висит замок – (соединяем пальцы в замок) Кто его открыть бы смог? (разводят руками в стороны)

Потянули… (соединяем пальцы и вытягиваем кисти вперёд)

Покрутили… (круговые движениями кистями рук, пальцы сомкнуты в замок)

Постучали (пальцы сомкнуты в замок, стучат ладонями)

И открыли! (пальцы расцепляем) 

Молодцы!

 

Экспериментирование с водой и мылом №2

Воспитатель: Для нашего второго эксперимента, мы с вами будем использовать получившийся мыльный раствор из эксперимента №1. Скажите, как нам превратить прозрачные мыльные пузыри в цветные? (Добавить краску)

Воспитатель: Берём кисточки, выбираем любой цвет, обмакиваем и размешиваем кисточкой в мыльной воде. Что получается с водой? (Она окрашивается в определённый цвет)

Воспитатель: Берём трубочки, дуем. Сколько у вас получилось разноцветных пузырей? (Много)

Воспитатель: Ребята, Миша очень рад, что вы помогли ему сделать новые разноцветные мыльные пузыри. Он благодарит вас волшебным словом спасибо. Миша прощается с вами и убегает к другу на день рождения. Пока ребята!

3. Заключительная часть

Воспитатель: Вот и подходит к концу наше с вами занятие. 

Воспитатель: Ребята, о чём мы с вами сегодня говорили? (О мыльных пузырях)

Воспитатель: Кем мы были сегодня на занятии и что делали?

(Исследователями, проводили опыты) 

Воспитатель: Ребята, оцените наше занятие! Если вам всё понравилось, покажите красный кружок. Если было скучно, покажите синий. 

Спасибо! До свидания! 

Опубликовано: 28.11.2024