Методическая разработка по ФЭМП в подготовительной группе «В поисках знаний»

Автор: Логунова Татьяна Александровна

Организация: МБДОУ 424

Населенный пункт: г. Новосибирск

Цель занятия: закрепление математических знаний, умений и навыков посредством игры-квеста.

Задачи:

1. Развивать умение группировать геометрические фигуры по указанным признакам;
2. Упражнять в счете звуков;
3. Организовать активный отдых детей, тренировать умение составлять числовой ряд, устанавливать взаимное расположение чисел;
4. совершенствовать навыки прямого и порядкового счета;
5. упражнять в ориентировке на листе бумаги;
6. Тренировать мыслительные операции – анализ, синтез. Сравнение, развивать внимание, память, коммуникативные качества.

Материалы для воспитателя:

• сундук;
• закодированное слово;
• письмо от пиратов.

Раздаточный материал:

• карточки с числами;
• карточки с точками, с определенным количеством;
• конверт с геометрическими фигурами;
• «домики» для геометрически фигур;
• Палочки Кьюзенера
• шаблон корабля;
• обручи гимнастические.

Ход занятия:

Ребята, сегодня к нам пришли гости давайте их поприветствуем. Дорогие ребята! У меня сегодня хорошее настроение, а у вас? (ответы детей). Теперь давайте настроимся и поприветствуем друг друга.

- Ребята, подойдите ко мне, встаньте в круг. Посмотрите вокруг, ничего в группе не изменилось? Правильно, я зашла сегодня в группу и увидела этот сундук, давайте откроем его, что е в нем? Посмотрите, здесь какое то письмо, давайте его прочитаем.

«Здравствуйте, дорогие ребята! Я, пират Математики, знаю, что вы готовитесь скоро пойти в школу, что много знаете и много умеете. Мне хочется сделать вам подарок. Для этого вам необходимо выполнить задания. После каждого выполненного задания вы соберёте части шифра от кодового замка, расшифруете код и тогда узнаете, что же необходимо взять с собой в школу, чтобы получать только «5». Ну, что готовы собрать шифр и узнать, что нам необходимо будет взять с собой в школу? Тогда приступим.

Кодовое слово на отдельных листах:

З Н А Н И Я

1 2 3 4 5 6

Задание первое:  Н

                             2

Ну что готовы отправиться в путешествие? А на чем мы с вами отправимся в поиски, давайте узнаем. Садитесь за стол. Перед вами карточка, для того, чтобы узнать на каком виде транспорта мы отправляемся необходимо соединить точки от 1до 10. Итак что у вас получилось? Правильно корабль. А чтобы попасть на нем, нам необходимо на него взобраться, какие есть предложения, как это сделать? Давайте попробуем соорудить свою лестницу. Перед каждым ребенком палочки Кьюзенера, нужно сделать лестницу. Как назвать белу ступеньку? Она какая? (Низкая) А Синяя? (самая высокая? Что вы сделали, чтобы построить правильно лестницу? Скажите, которая по счету голубая ступенька? Которая по счету оранжевая?

Задание второе:  Н

                             4

«Волшебный мешочек». У каждого из вас будет какая-то цифра на руке. Для этого, вам необходимо достать из мешочка карточку и загадать так, чтобы другие дети поняли, какая цифра написана на карточке. Дети достают незаметно карточку и загадывают. После этого надевают браслет на правую руку. Молодцы справились с заданием. Воспитатель вывешиваем первую карточку от зашифрованного слова на доску.

Задание третье:  З

                             1

«Живые числа». Дети должны выстроиться по порядку слева направо от 1 до 8 в обручи «домики», в которых указанно точками определенное количество. Например, число 1 идет в «домик», в котором одна точка. Итак, числа ожили и пошли погулять. Дети с карточками на запястье ходят вокруг стола. Числа устали и им пора домой. Воспитатель называет числа, используя слово «предыдущее» и «последующее», а дети последовательно выстраиваются в обручах в числовой ряд. Первым домой пришло число, предыдущее для 7. (число 6). Затем пришло число:

- последующее для 4(5)

- предыдущее для 8(7)

- последующее для 3 (4)

- больше 2, но меньше 4(3)

- больше 7, но меньше 9 (8)

- предыдущее для 3 (2)

- меньше 2 (1).

Молодцы, справились и с этим заданием, все числа нашли свои домики. Вот вам вторая карточка от пирата. Ну что продолжим собирать закодированное слово?

Для выполнения следующего задания нам нужно вернуться за столы, но вернемся м ы в определенной последовательности.

«Острый слух». Я буду звонить в звонок, а вы с закрытыми глазами считать звуки, а затем, тот у человек, у которого написано заданное число поднимает руку и проходит за стол. Закройте глаза и слушайте внимательно (стучит 5 раз)

Задание четвертое: Я

                                 6

«Геометрические фигуры». Воспитатель предлагает детям вынуть из конвертов фигуры и разложить перед собой. Затем спрашивает, как можно сгруппировать фигуры? Сколько групп получится, если фигуры подобрать по форме? Какие это группы? Сколько фигур в группе прямоугольников? Кругов? Дети группируют фигуры. Сколько рядов фигур получилось? Сколько кругов? (овалов? Квадратов?) Каких фигур больше? Каких меньше? Что можно сказать про круги и овалы? Что их поровну. Как еще можно сгруппировать фигуры? (по цвету) Сколько получилось групп? Назовите их. Сколько зеленых фигур? Красных? Голубых? Далее группируем по размеру. А как еще можно сгруппировать? Группа четырехугольников и групп в фигурах, которых нет углов. Молодцы, Вы уже собрали почти все карточки для того, чтобы отгадать зашифрованное слово.

Задание пятое:  А

                            3

«Найди дом для геометрических фигур» . Перед вами полоска с «домиками». Вам необходимо расселить жильцов в эти комнаты. Давайте посчитаем сколько квартир в этом доме? (десять)Давайте расселим жильцов. В первой квартире большой синий квадрат, во второй маленький синий квадрат, в третьей большой синий прямоугольник, в пятой- большой красный прямоугольник, между синим большим прямоугольником и большим красным прямоугольником маленький синий прямоугольник, следующий за красным большим прямоугольником будет жить маленький красный круг. В девятой квартире будет жить маленький зеленый четырехугольник. Назовите его. Правильно маленький зеленый квадрат. Между 6 и 8 квартирой поселим большой зеленый прямоугольник. А в самой последней квартире, десятой большой зеленый круг. Которая квартира у нас осталась пустой? Правильно восьмая, пусть там живет маленький красный прямоугольник. А теперь проверьте всех жильцов. Воспитатель проговаривает все геометрические фигуры по порядку. Какая фигура живет в пятой квартире? А какая фигура идет после большого зеленого прямоугольника? Какая фигура между большим синим квадратом и большим синим прямоугольнике. Молодцы заслужили получить пятую карточку.

Задание пятое: И

                           5

Дети, смотрите, карточки закончились, но есть еще какой-то сверток, что это? Какая -то карта и задание. Соедините числа 1 и 2, 3 и 4, найдите точку пересечения отрезков, и расскажите где спрятана последняя карточка? ( На карте схематична изображена группа, место пересечения стол посередине группы. Под столом приклеена последняя карточка. Итак, нам остается расшифровать, что это за закодированное слово получилось. Ребята, это - ЗНАНИЯ. Вы были сегодня большие молодцы, доказали, что вы готовыми идти в школу, что вы сообразительные, внимательные и настойчивыми. Удачи вам на дороге знаний!!!

Воспитатель: - Ребята, скажите:

- Какие задания были самые трудные?

- Самые интересные?

-Что получилось быстро и легко?

Опубликовано: 26.11.2024