Тема. Цели, задачи

Художественное слово

Оборудование

«Дождик, дождик…»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

- снижать психофизическое напряжение;

- создавать положительные эмоции с помощью игр с водой;

- развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

- знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (дождик, капает, ладошка).

 Дождик, дождик веселей,

Капай, капель не жалей,

 На ладошки кап-кап,

 И на ножки кап-кап,

 Дождик, дождик поливай,

Наша детка подрастай!

Лейка, ведерко с водой, поднос

«Водяная мельница»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (мельница, крутится).

Мельница не ленится,

Крутит жернова.

И шумит, и пенится

Быстрая вода.

Тазик, мельница, ведерко с водой, ковшик

«Веселый рыболов»

Цель: Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (рыбка, плавает, красный, желтый, зеленый, синий, ловить).

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

-учить сличать, выделять по слову, называть цвета.

Рыбка плавает в водице.

Рыбке весело играть.

 Рыбка, рыбка озорница,

Мы хотим тебя поймать!

Набор цветных рыбок из полиэстера, тазик с водой, ситечко, маленькие цветные ведерки или мисочки, соответствующие цвету рыбок, игрушка-кошка

«Шарики»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас(шарик,плавает).

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- способствовать овладению элементарными математическими понятиями (один-много).

Вот шарик маленький, смешной.

Он хочет поиграть с тобой!

Емкость с водой, емкость для шариков, поднос, ситечко или глубокая ложка, пластмассовые шарики.

«Переливалки» (игра – эксперимент)

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (стакан, кувшин, переливать, стеклянный);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- способствовать овладению элементарными математическими понятиями (много- мало).

Он стеклянный, из стекла,

В руки я его взяла.

Только бы не уронить,

Ведь стекло легко разбить.

Поднос, мерные стаканчики с делениями (3 ст.),

ведерко с водой, кувшинчик, маленькая спринцовка, пипетка-змейка

«Переливание воды»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (стакан, кувшин, переливать, пустой, полный);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- способствовать овладению элементарными математическими понятиями (много- мало, полный, пустой).

Два стаканчика возьмем:

Один -пустой,

Другой -с водой…

Поднос,

2 стаканчика,

кувшинчик с водой

«Разноцветное лото»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (красный, синий, зеленый, желтый, коврик);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений; -учить сличать, выделять по слову, называть цвета.

Мы начнем учить цвета, Приготовьтесь, детвора.

Емкость с водой, сенсорный коврик, наборы игрушек (по 4 шт.) основных цветов, поднос, ситечко.

«Разноцветные камешки»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас;

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений;

-учить сличать, выделять по слову, называть цвета.

Говорим и отдыхаем,

Камешки перебираем.

Разные, разные,

 Голубые, красные,

 Желтые, зеленые,

  Легкие, тяжелые!

Камешки «марблс» основных цветов, тазик с водой, ложка, ситечко, мисочки основных цветов

«Достань камешки»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас;

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений;

- формировать представления о величине (большой-маленький).

Посмотри, какой малыш –

Круглый гладенький голыш!

Природные камешки (большие и маленькие), тазик с водой, ложка, ситечко, емкость для камешков (большая, маленькая)

«Узор» (бусы, домик, елочка)

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас;

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений.

Камушков набрали,

Взошли на косогор,

Сделали из камушков

Радужный узор.

Природные камешки разной величины, тазик с водой, емкость для камешков

«Купание утят»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия».

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас;

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений;

- формировать представления о величине (большой-маленький);     

 -формировать понятие «один-много».

Устала утка на пруду

Учить своих утят.

Утята плавать на виду

 у утки не хотят

Утка большая, маленькие утята

(6 шт.), таз с водой, ситечко, поднос

«Моем посуду»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (грязный, чистый);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений;

- прививать элементарные трудовые навыки.

Наши руки были в мыле

Мы посуду сами мыли,

Мы посуду мыли сами,

Помогали нашей маме

Кукольная посуда, поднос, губка поролоновая, тазик с водой

«Большая стирка»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (грязный, чистый);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений;

- прививать элементарные трудовые навыки.

А у нас сегодня - стирка...

Вместе с мамочкой вдвоем.

Все белье перестираем,

И в порядок приведем.

Ведерко с водой, тазик, кукольная одежда, небольшой кусочек мыла.

«Девочка чумазая»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (части тела);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений.

Льется в ванночку вода.

Куколка, иди сюда.

Носик, ротик. ручки, ножки,

Я помою их немножко.

Кукла, ванночка, губка, мыло (предмет-заместитель), полотенце.

«Взбей пену»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (пена, взбивать);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений.

Ловко пену я взбиваю,

И ей тортик украшаю

Ёмкость с водой, венчик, средство для пены (шампунь или гель).

«Где же наши ручки?»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (грязный, чистый);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений.

Наши ручки отмываем,

Вот так, вот так

Наши ручки поднимаем,

Вот так, вот так.

Наши ручки опускаем

Вот так, вот так.

И за спинку убираем

Вот так, вот так!

Емкость с водой.

(выполнять действия в соответствии с потешкой)

«Тонет - не тонет» (игра-эксперимент)

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (плавает, тонет, тяжелый, легкий);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений.

«Тонет-не тонет» с тобой поиграем.

Шарики и камешки в воду опускаем

Емкость с водой, пластмассовые шарики (3 шт.), камешки (3шт), ситечко, 2 миски (для шариков и камешков)

«Цветная водичка» (игра-эксперимент)

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (синий, красный, желтый, зеленый, чистая, прозрачная, добавить);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений;

-учить сличать, выделять по слову, называть цвета.

Водичку чистую возьмем,

И опыт с нею проведем.

Покрасим разной краской,

И побываем в сказке!

Краска-гуашь 4-х основных цветов, спринцовка (4 шт.), прозрачные баночки с водой

 (4 шт.) поднос

«Плывет, плывет кораблик»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (кораблик, плывет, тонет, бумажный, подуть);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений.

Я кораблик смастерил,

По воде его пустил.

Ты плыви кораблик мой,

А потом вернись домой!

Емкость с водой, кораблик пластмассовый, кораблик бумажный

«Лужица

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (лужа, губка, капитан);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений.

Вот так лужа-океан,

Ты отважный капитан!

Если лужа на пути,

Лужу нужно обойти!

Поднос, губка, лейка с водой, миска.

«Нырки»

Цель: стабилизация психоэмоционального состояния и развитие познавательной активности у детей с помощью использования технологии «акватерапия»

Задачи:

-развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и тонкую моторику рук;

-знакомить с окружающим миром, в том числе со свойствами воды;

 -расширять и обогащать словарный запас (лягушка, улитка, рыбка, черепаха, плывет, ползет);

- учить ориентироваться на словесную инструкцию;

- развивать внимание, координацию движений.

- «Ква-ква-ква» поет лягушка,

И почесывает брюшко.

-Ползет, ползет улитка,

 и домик свой несет.
 

-Рыбка-малютка по речке плывет,

Рыбка-малютка хвостиком бьет.

-Черепаха, черепаха
носит панцирь, как рубаху.

Набор небольших резиновых игрушек (рыбка, лягушка, черепаха, улитка), тазик с водой, сачок, поднос