Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

Автор: Бузовская Виктория Андреевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 23 Московского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Тема мероприятия: «Про невоспитанную кошку».

Возраст детей: 3-4 года.

Фамилия Имя Отчество: Бузовская Виктория Андреевна

Воспитатель ГБДОУ детский сад №23 Московского района Санкт-Петербурга, первая квалификационная категория.

Основной вид детской деятельности: коммуникативная деятельность.

Форма проведения мероприятия: непосредственно-образовательная деятельность.

Используемые образовательные технологии: игровые.

Цель взрослая: развитие связной речи

Цель детская: научить невоспитанную кошку хорошим манерам.

Задачи:

Образовательные: продолжать формировать навыки связной, диалогической речи; продолжать формировать умение согласовывать слова в предложении; продолжать обогащать словарь и активизировать речь детей; совершенствовать грамматический строй речи; учить регулировать тихий и громкий тембр голоса.

Воспитательные: воспитывать нравственные качества: доброжелательность, желание помочь кому-либо, бережное, заботливое отношение к животным, любовь к природе, хорошие манеры и правила поведения,  уважительное отношение к результатам чужого труда.

Развивающие: развивать умение четко отвечать на вопросы; развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, мелкую и общую моторику.

Планируемый результат: научить невоспитанную кошку хорошим манерам.

Подготовительная работа: знакомство с персонажами, погодными условиями (время года – осень), правилами поведения, подобными играми.

Оборудование: Ёжик, Лисенок, Кошка (игрушки), артикуляционная картинка «кошка лакает молоко», кубики по количеству детей, угощение по количеству детей.

 

Ход мероприятия

 

№	Этап Структурные компоненты деятельности	Организация деятельности
		Деятельность педагога	Деятельность детей	Время
1.	ВВОДНАЯ ЧАСТЬ Организационный момент	Воспитатель создаёт положительный настрой, переключает внимание детей на предстоящую деятельность, предлагает встать в круг для произнесения волшебных слов	Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, положительно эмоционально реагируют	1 мин
2.	Проблемная ситуация (или мотивация) и постановка и принятие детьми цели	Воспитатель рассказывает, что мы оказались в осеннем лесу, и там встретили Ёжика, Лисёнка и Кошку. Предлагает пути решения ситуации с невоспитанной кошкой.	Дети соглашаются помочь Ёжику и Лисёнку	3 мин
3.	ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний детей	Воспитатель рассказывает о правилах, которые должны знать и соблюдать воспитанные зверята и ребята: - не забывать о приветствии (звуковая работа) - никогда не ссориться (пальчиковая гимнастика) - быть аккуратными (артикуляционная гимнастика) - дружно играть (физкультминутка) Предлагает поиграть в дидактическую игру «Кто меньше?»	Дети играют, отвечают на вопросы, учат кошку	7 мин
4.	ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ Подведение итогов.	Воспитатель предлагает детям построить новый замок, рассказывает, как его построить. В завершении воспитатель с детьми закрепляет правила поведения воспитанных детей.	Дети построили замок и упражнялись культурным практикам	3 мин
5.	Рефлексия	Педагог спрашивает детей, что им понравилось, запомнилось. Вручение медалей.	Дети упражнялись связной, диалогической речи	1 мин

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе

«Про невоспитанную кошку»

 

Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие, художественно-эстетическое развитие

Задачи:

Образовательные: продолжать формировать навыки связной, диалогической речи; продолжать формировать умение согласовывать слова в предложении; продолжать обогащать словарь и активизировать речь детей; совершенствовать грамматический строй речи; учить регулировать тихий и громкий тембр голоса.

Развивающие: развивать умение четко отвечать на вопросы; развивать слуховое и зрительное внимание, память, логическое мышление, мелкую и общую моторику.

Воспитательные: воспитывать нравственные качества: доброжелательность, желание помочь кому-либо, бережное, заботливое отношение к животным, любовь к природе, хорошие манеры и правила поведения,  уважительное отношение к результатам чужого труда.

Материалы и оборудование: Ёжик, Лисенок, Кошка (игрушки), артикуляционная картинка «кошка лакает молоко», кубики по количеству детей, медали по количеству детей.

 

Ход занятия

I. Вводная часть

1. Организационный момент

Воспитатель: Ребята, а какое сейчас время года? (Осень). Да, ребята, вы правы, сейчас осень.

- А какого цвета листья на деревьях осенью? (Красные, жёлтые, зелёные).

- От какого дерева этот лист? (От клёна, березы).

- Ребята, а вы хотите оказаться в осеннем лесу? (Да). Тогда встаньте в круг и повторяйте за мной:

Листья осенние тихо кружатся, (Дети кружатся, расставив руки в стороны)

Листья нам под ноги тихо ложатся. (Приседают)

И под ногами шуршат, шелестят, (Движения руками влево-вправо)

Будто опять закружиться хотят. (Снова кружатся на носочках).

Н.Нищева

 

2. Проблемная ситуация

- И вот мы с вами оказались в осеннем лесу.

- Ой, кто это нас встречает? (Ёжик и Лисёнок).

- А что нужно сделать, когда встречаешь друзей? (Поздороваться).

- Ребята, посмотрите, Ёжик и Лисёнок заняты делом – они построили замок из кубиков. Ёжик и Лисёнок очень дружные, как мы с вами, они не ссорятся, поэтому замок у них получился большой и красивый.

- Давайте и мы с вами полюбуемся замком. (Дети смотрят на замок). А какой у зверят получился замок? (Большой и красивый).

- А кто построил замок? (Ёжик и Лисёнок).

- А как они построили замок? (Дружно, не ссорясь).

- Правильно, только воспитанные зверята делают всё вместе, дружно, и не ссорятся.

(Из укромного места на замок «выпрыгивает» кошка, ломает замок).

- Ах, какой невоспитанный зверь! Сломал замок у Ёжика и Лисёнка!

- Ребята, кто это? (Кошка).

- А что сделала кошка? (Сломала замок).

- Какая невоспитанная кошка! Совсем не знает правил поведения.

- Ребята, Ёжик и Лисёнок очень расстроились, потому что кошка сломала их замок. Давайте поможем им? (Ответы детей).

- А как мы можем помочь Ёжику и Лисенку? (Можем починить замок, научить хорошим манерам кошку).

- Не переживай Ёжик! Не переживай Лисёнок! Мы с ребятами знаем хорошие манеры. И научим их кошку. И тогда она станет воспитанной, и не будет ломать чужие постройки.

II. Основная часть

3. Проектирование решений проблемной ситуации, актуализация знаний детей

            - А какое первое правило всех воспитанных ребят – сначала нужно поздороваться.

            - Ребята, а какие звуки произносит кошка, как она разговаривает? (М-я-у) (звуковая работа).

            - Давайте поздороваемся с кошкой тихо, еле слышно, чуть открывая рот – «мя-я-у». (Повторяют тихо).

            - А теперь поздороваемся громко, широко открывая рот – «МЯ-Я-У». (Повторяют громко).

            - Ты поняла, кошка, как нужно здороваться? (Поняла).

            - Вот второе правило – воспитанные ребята никогда не ссорятся. Они дружат. Давайте покажем кошке, какие мы дружные. Для этого приготовьте свои ладошки, и соединяйте пальчики поочерёдно (пальчиковая гимнастика):

Дружат в нашей группе

Девочки и мальчики.

Мы с тобой подружимся

Маленькие пальчики.

           - Какие дружные ребята! Молодцы!

           - Ты поняла, кошка, что наши пальчики никогда не ссорятся? Они дружат друг с другом. (Поняла).

         - Ещё одно правило. Воспитанные ребята – это аккуратные ребята. Давайте научим кошку аккуратно лакать молоко. Приготовьте свои ладошки, как будто они тарелочка с молоком, улыбнитесь. Широко откройте рот, высуньте язык «ковшиком». Начинаем лакать молоко, повторяйте за мной (артикуляционная гимнастика).

Хвост – трубой,

Усы – как стрелки:

Мо-ло-ко

 Нас ждет в тарелке.

В.Степанов

(Дети «лакают» молоко из тарелочек-ладошек).

            - Ребята, давайте научим кошку  еще одному правилу – дружно играть (физкультминутка).

По дорожке в лес идем, (Идут друг за другом бодрым шагом)

В лес идем, в лес идем.

А потом бегом, бегом, (Переходят на лёгкий бег)

Всё бегом, всё бегом.

По дорожке скок ла скок, (Скачут с ноги на ногу)

Скок да скок, скок да скок.

Вот и виден наш лесок, (Смотрят вдаль, приложив одну ладонь ко лбу)

Виден наш лесок. (Руки разводят в стороны).

            - Ты поняла, кошка, как дружно играть? (Поняла).

            - А хотите, еще поиграем? (Да). Приготовьте ушки на макушке. Игра называется «Кто меньше». (дидактическая игра)

            - Кто меньше медведь или медвежонок? Кто меньше – лиса или ежик? Кто меньше  - ежонок или медвежонок?

            - Молодцы!

III. Заключительная часть

            4. Подведение итогов

            - Ребята, а что нужно для того, чтобы построить большой и красивый замок? (Ответы детей).

            - А нужна ли для этого дружба? (Да).

            - А можно ли ссориться? (Нельзя).

            - Всё верно! Чтобы замок получился большой и красивый нужно много кубиков. Кубики нужно складывать друг на друга аккуратно, и не торопиться. Иначе замок получится неустойчивым и сломается. У замка должны быть прочные стены и крыша. Сначала нужно построить стены, а затем крышу.

            - Ребята, перед вами кубики. Покажем кошке, как правильно строить замок. Сначала возьмите один кубик, поставьте его, рядом с ним поставьте второй кубик. Не забудьте оставить расстояние между кубиками для окошка. А теперь на кубики поставьте крышу. Вот и получился замок!

            - Ты поняла, кошка, как правильно строить замок?

5. Рефлексия

            - Ребята, вы отлично справились с заданием: научили невоспитанную кошку хорошим манерам, а также построили прочный замок.

            - Вспомните, а чему именно мы научили кошку? (Здороваться, аккуратно кушать, дружить, играть).

            - Ребята, Ёжик и Лисёнок благодарят вас. Теперь зверятам пора возвращаться в сказочный лес. Им нужно научить хорошим правилам других невоспитанных зверят. А воспитанным ребятам пора возвращаться в детский сад. До свидания! (Дети прощаются).

- Вам понравилось путешествие в сказочный лес? (Да).

- А что именно вам понравилось? (Ответы детей).

- А теперь подойдите ко мне, я хочу каждого из вас наградить медалью «Самый воспитанный».