Легко ли быть «Маленькими дизайнерами»

Автор: Романенко Марина Евгеньевна

Организация: МДОУ Детский сад № 2

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

Автор: Бабурова Надежда Николаевна

Организация: МДОУ Детский сад № 2

Населенный пункт: Республика Коми, г. Ухта

С введением в работу федеральной образовательной программы дошкольного образования, поддержка детской инициативы стала еще более актуальным вопросом. В 2023-2024 году в нашем детском саду в рамках комплексно-тематического планирования появились так называемые, недели детской инициативы. В данные периоды времени, мы планируем затронуть те темы и виды деятельности, которые наиболее интересны детям, по которым они задают больше всего вопросов. Кроме этого, данные темы подбираются с учетом проблем, возникающих у детей, и помогают отточить кое-какие навыки, сделать упор на сложностях воспитанников.

Воспитанники нашей группы очень вовлечены в продуктивную деятельность. В основном это рисование и конструирование из бумаги. Ребята в свободное время зачастую предпочитают именно эти виды работы. В подготовительной к школе группе мы стали дополнительно знакомить ребят с разными приемами и техниками, чтобы разнообразить их творчество, однако, увидели, что дети зачастую копируют референс или срисовывают у соседа. Таким образом, большая часть работ были очень похожи друг на друга, а дети слабо проявляли фантазию и воображение. Так к нам пришла идея совместить любимые занятия воспитанников и пути решения сложившейся ситуации и возник проект «Маленькие дизайнеры».  

Важно понимать, что дизайн совмещает в себе разные виды продуктивного творчества. Нам хотелось, чтобы дети воплощали собственные замыслы и идеи, поэтому мы разделили дни недели на дизайн разных предметов: дизайн посуды, интерьера, украшений, мебели, одежды, игрушек. Мы отобрали игры (разных видов) и упражнения, направленные на развитие творчества, фантазии и разместили множество разных альбомов и картинок с интересными дизайнерскими вещами, т.к. насмотренность приходит с опытом, а у детей этот опыт не так велик, как у взрослых.

Так же для поддержания интереса воспитанников к самодельным вещам, мы показывали им предметы одежды, аксессуары и другие мелочи, изготовленные своими руками и используемые в реальной жизни. Например сумку из бусин или связанную крючком, пояс – макраме, элементы одежды, сшитые своими руками и т.п.

Мы запаслись множеством материалов самых разных видов, инструментами и заготовками. Дети могли в любое время использовать понравившиеся им предметы. Так же после проведения ООД, мы оставляли запас материалов, чтобы дети могли обновить свою идею и воплотить ее в жизнь.

На этапе реализации проекта мы для себя отмечали приемлемые и наиболее продуктивные формы реализации задуманного, старались оптимизировать и, где-то упростить работу при использовании различных приемов согласно возрастным особенностям детей. Мы не ограничивали фантазию ребят и их идеи, рассматривали даже самые нереализуемые предложения и старались стимулировать детей на самостоятельное формирование выводов.

Кроме этого, мы предложили детям использовать множество инструментов, редко используемых при работе в саду, таких как клеевой пистолет, машинка для вырубки и тиснения, фигурные дыроколы, различные виды ножиц и многое другое. У ребят возникло огромное поле не только для продуктивной, но и для экспериментальной деятельности.

Подводя ребят к теме дня, мы завлекали их различными изделиями, предметами быта и регулярно проводили опросы, о том, какие предметы они хотели бы изготовить своими руками, каким образом они бы хотели добиться результата, какие материалы им потребуются и нужна ли им в процессе изготовления помощь взрослого.

Основные мероприятия в рамках реализации проекта:

1. Конструирование из кубиков.

Важно научить ребят работать командой и развивать умение правильно коммуницировать друг с другом. Мы решили разбиться на 2 группы и построить из простых кубиков что-то интересное- комнату мечты. Дети сами придумали название команды, определились с тем, какую комнату будут строить. Дети обсудили идею, каждый внес свой маленький вклад в общую концепцию, а главное- почти все смогли договориться. Важно отметить, что в дальнейшем ребята стали конструировать из других предметов различные интерьеры и архитектурные сооружения. Им очень понравилось выполнение нетрадиционных объемных элементов.

2. Дизайнерская посуда

Далее мы расписывали бумажные тарелки и стаканы. В качестве референсов детям были предложены разные интересные дизайны столовых изделий. Детям было дано задание привнести в свой дизайн новые идеи, а не просто «скопировать» понравившийся образец. Далее дети использовали свои работы в сюжетно-ролевых играх. И до сих пор сюжетно-ролевая игра «Кафе» у нас проходит с использованием самодельных расписных чайных сервизов.

3. Дизайн бижутерии

Изготовление различных украшений (бус, колец, браслетов, поясов, брелоков) посредствам чередования последовательностей бусин, а также плетения из резинок на станке. Детей стимулировали выкладывать цветовые узоры, сочетать размеры и цвета материалов, отмерять необходимое количество материалов. Некоторые ребята изготавливали подвески на готовые браслеты и пытались нанизать на резинку крупные бусины и вплести их в изделие. Дети продолжали работу над украшениями в периоды свободной деятельности по собственной инициативе. Так же в данном блоке мы попробовали поработать в технике макраме. Ребята довольно быстро поняли принцип вязания простых узлов и даже изготовили брелоки для сотрудников детского сада.

4. Дизайн аксессуаров

Подготовка данного мероприятия потребовала предварительной работы с воспитанниками. Мы опросили ребят, какие вещи они хотели бы еще создать своими руками. Большинством голосов решили декорировать очки. Детям были предложены трафареты разных форм, которые они могли бы самостоятельно скорректировать, материалы для декора: краски, карандаши, цветная бумага, стразы, проволока, ленты, скотч и т.п. Задумка и дизайн подбирались детьми самостоятельно. При проведении рефлексии, у детей возник вопрос, как же можно вставить в очки стеклышки и путем дискуссии с воспитанниками мы решили, что лучше всего для стекла подойдет ацетатный лист. Вечером работу дополнили.

5. Игрушки своими руками

Наши ребята очень любят засыпать с мягкими игрушками. И в день работы с игрушками, мы попросили родителей не приносить их из дома. Так у ребят возник дополнительный стимул на создание собственной игрушки. У большинства детей возникла проблема скрепления деталей между собой, т.к. поролон – материал пористый, а клей-пистолет его плавит. Так дети путем пробы смогли найти для себя подходящие варианты сцепки: при помощи лент и ниток. А для выделения деталей игрушки использовали резиночки для плетения.

6. Кастомизация футболки в технике «Тай-дай»

Дети на вилку накручивали белые футболки и формировали из них "розочку", затем обматывали ее резинкой и проливали разбавленной водой акриловой краской при помощи спринцовки. Благодаря этой технике, у каждого ребенка получился уникальный рисунок. Ребята сами подбирали цветовую гамму. Итоговый результат был получен после просушивания и стирки.

На этапе работы с одеждой, мы столкнулись с нежеланием одного из ребят «портить» белую футболку. Он сказал, что краска ее испачкает и ее невозможно будет отстирать. Для решения данной проблемы мы ему показали планируемый результат работы, и он согласился на дальнейшие действия. Так же на этапе украшения готового изделия мы столкнулись с тем, что распечатанная термоаппликация не переносилась на футболку. Тогда дети решили украсить свои изделия обычными наклейками в группе. На данные момент ребята используют свои кастомизированные футболки как повседневную одежду.

Для привлечения родителей воспитанников мы провели конкурс на «Дизайнерскую подушку, которые мы планировать использовать в «ленивые дни» и в уголке уединения. Многие родители с интересом восприняли затею, однако, в силу занятости, смогли принести только покупные. Мы провели конкурс среди самодельных подушечек, и наградили семьи воспитанников материалами для творчества. Среди самодельных работ были вышитые крестиком, выполненные в технике пэчворк, расписанные акриловыми красками, подушки вышитые пайетками.

В качестве продукта работы мы решили использовать все изготовленные вещи и провести итоговую фотосессию. Ребята с удовольствием носили вещи, изготовленные своими руками, а от родителей мы получили очень приятные отзывы и пожелания.

Подводя итоги нашей работы, мы можем с уверенностью сказать, что в своих детях мы воспитали интерес к творческой деятельности в любых ее проявлениях. Мы прислушиваемся к их идеям, поддерживаем их замысел и очень рады любым, даже самым безумным задумкам. Мы перестраиваем свою работу так, чтобы наши планы были подхвачены, преобразованы и приняты детьми как свои, поэтому в нашей группе всегда царит веселая творческая и экспрессивная атмосфера.

Опубликовано: 27.10.2024