Конспект открытого занятия по развитию речи: «Посуда» с детьми ОВЗ

Автор: Шаехова Айгуль Зуфаровна

Организация: МБДОУ ДС № 19 «Звёздочка»

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Альметьевск

Цель: уточнение и расширение словаря по теме «Посуда».

Задачи:

Образовательные: формирование  обобщающего  понятия – посуда. Совершенствование грамматического строя речи.

Коррекционно-развивающие: развитие диалогической речи, слухового внимания. Закрепление навыков координации речи и движения.
Воспитательные: формирование навыков сотрудничества, положительной установки на участие в занятии. Воспитание бережного отношения к посуде.

Оздоровительные: формировать зрительно-моторную координацию.

Предварительная работа: чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе», рассматривание альбома «Посуда», разучивание физминуток, пальчиковой гимнастики.
Словарная работа: активизировать словарный запас «посуда»

Оборудование: посуда из пластмассового материала,  карточки с изображением посуды.

Индивидуальная работа: оказание индивидуальной помощи затрудняющимся детям в выполнении заданий (показ, объяснение, уточнение)
 

Ход занятия
Приветствие.

Мы за руки возьмемся

 мы за руки возьмемся

Друг-другу улыбнемся

 Друг-другу улыбнемся

И занятие начнем!

Организационный момент

Дефектолог: Дети, а вы любите отгадывать загадки?

Дети: Да.

Дефектолог: Хорошо. Я сейчас вам буду загадывать загадки, а вы внимательно послушайте, и попробуйте отгадать.

Из неё обедать буду,

Из глубокой или мелкой.

И такая вот посуда

Называется …(Тарелкой)

Котлеты с корочкой всегда

Поджарит нам… (сковорода).

Ее за ручку мы берем,

Чай, кофе из нее пьем (чашка).

Дефектолог: Как назвать одним словом? (посуда)

Дефектолог: Федора, ведь посуду надо знать, правильно называть части, использовать по назначению.

Дидактическая игра: «Посуда» (разрезные картинки)

Цель: учить собирать целое из частей; развивать мышление детей; систематизировать знания.

Материал: Разрезные картинки из нескольких частей и образец для сравнения.

Как играть: Перед ребенком на столе лежат разрезные картинки с изображением предметов посуды. Предлагается сложить картинку из частей так, чтобы получился целый предмет, путём прикладывания в соответствии с образцом или по цифрам. Далее усложняем задание: собирание картинки по памяти.

  

 

 

Дидактическое упражнение: «Договори предложение»

 В чайнике …заваривают (чай)

В сковороде …жарят (котлеты)

В кастрюле …варят (суп, кашу.)

Дефектолог: Ребята, посмотрите, у меня есть волшебна коробочка. Давайте посмотрим, что там внутри.

Дидактическое упражнение: «Волшебная коробочка»

Дети достают предмет посуды и называют его ласково: моя чашечка, мое блюдце, мой чайничек и др.

Пальчиковая гимнастика: «Посуда»

1, 2, 3, 4, 5 -

(Сжимают и разжимают пальцы)

Нам посуду надо знать.

Чашка, сахарница, ложка,

(Загибают пальцы)

Сковородка, поварешка.

Рефлексия: На этом наше занятие подошло к концу.

Дефектолог: Кому мы сегодня помогали? Давайте вспомним, что мы делали.

Как надо относиться к посуде?

Опубликовано: 16.10.2024