КООД в старшей группе по образовательной области «Познавательное развитие» модельно - конструктивная деятельность

Автор: Сепливенко Елена Алексеевна

Организация: МДОУ Детский сад № 2 «Юбилейный»

Населенный пункт: Ставропольский край, с. Александровское

Форма проведения: «Роботы для Рудни »

Задачи:

Образовательная область «Познавательное развитие»:

расширять представления детей о робототехнике (назначении, изготовлении);

- совершенствовать конструкторские навыки.

- формировать умение создавать различные по величине и конструкции постройки.

- закрепить умение строить по рисунку,  по схеме, применять конструктивные умения.

- уточнять представления детей о строительных деталях.

Образовательная область  «Социально коммуникативное развитие»:

- развивать у детей умение рассуждать, вести диалог с воспитателем и сверстниками;    

- развивать сотрудничество, взаимопомощь, умение слушать других;

- развивать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность, чувство сопереживания, сочувствия;     

- развивать и стимулировать творческую инициативу, художественное      мышление детей при использовании различных видов конструкторов.

Образовательная область «Речевое развитие»:

- развивать диалогическую и монологическую речь, умение отвечать на вопросы;

- формировать умение детей говорить полным ответом, не торопясь, достаточно громко, без напряжения.

Образовательная область «Физическое развитие»:

- развивать координацию движений, мелкую моторику рук;

- формировать умение выполнять движения в соответствии с текстом;

- воспитывать интерес к смене деятельности.

Формы организации: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Методические приёмы:

- игровой (использование сюрпризных моментов);

- наглядный (использование иллюстраций, слайдов);

- практический (работа с схемами);

- словесный (напоминание, указание, вопросы, индивидуальные ответы детей, поощрение, физкультминутки).

Предварительная работа:

Конструирование и моделирование в свободной деятельности;

Просмотр фильма «Роботы»;

Разучивание физминуток про роботов;

Рисование рисунков;

Рассматривание альбомов о роботах.

Оборудование и материалы: картинки схем   и чертежи изготовления роботов, ноутбук, конструкторы: Лего, мозаика, объемный, мягкие модули, Демонстрационный материал: картинки архитектор, чертежник, машины – роботы.

Ход ООД: 

Организация детей. (Дети стоят в кругу)

Воспитатель: Ребята, чтобы зарядиться хорошим настроением и энергией, давайте отгадаем загадку.

Есть у радости подруга,

В виде полукруга.

На лице она живет,

То куда-то вдруг уйдет,

То внезапно возвратится,

Грусть-тоска её боится.

- Как вы думаете, что это? (Улыбка)

Давайте подарим друг другу улыбку, улыбку нашим гостям и с хорошим настроением начнем наше  познавательное занятие.

(Дети  стоят в кругу  раздается сигнал на экране восклицательный знак в желтом треугольнике моргает и сигналит).

Воспитатель: Ребята, смотрите, что это за знак? Что он может означать?

Дети: сигнал тревоги, сигнал о помощи, предупреждение.

Воспитатель: - Ребята, а кто же  нам шлет этот сигнал. Как вы думаете?

(На экране появляется робот с фильма «Роботы» с обращением к детям).

«Дорогие, ребята! Это я Рудни прошу вас о помощи, я удивлен вашими способностями, необычными конструкциями, которые вы создаете. А у нас тут   Роба Сити беда. Все старые роботы развалились, нет деталей, чтоб их починить. Прошу вас помочь мне построить новых роботов.

Воспитатель: - Ребята, что будем делать?

Дети: (Дети предлагают свои решения, решают проблемную ситуацию).

Воспитатель: - Ну, что ж ребята попробуем помочь Рудни и построить ему своих роботов?

Дети: Да

Воспитатель: Ребята, мы  с вами можем использовать для строительства роботов разные конструкторы.

- Ребята,  я приглашаю вас пройти  в конструкторское бюро.

-  А как вы думаете, кто работает в этом бюро? (на мольберте картинки с изображением архитектора, чертежника).

Дети: Конструкторы, архитекторы, чертежники.

Воспитатель: Правильно. Люди, которые конструируют разные сооружения: дома, детские сады, машины, самолеты, мосты. А что значит конструировать?

Дети: Они чертят таблицы, чертежи, т. е. составляют маленькую модель здания.

Воспитатель: Правильно. Значит, для того, чтобы построить что-то, нужно сначала составить схему, т. е. спроектировать модель. Ребята, конструкторы могут спроектировать даже такую сложную машину, как робот. Посмотрите, вот настоящие, взрослые схемы и чертежи роботов, какие создают настоящие конструкторы.

Воспитатель: Ребята, как вы думаете, кому нужны роботы? Зачем их нужно создавать? (ответы детей).

Воспитатель: Всё что вы назвали, это очень полезные машины-роботы. Но они встречаются только в мультфильмах или в кино. А в реальной жизни роботы используются на заводах и фабриках, чтобы облегчить труд людям и выполнить быстро скучную, опасную или тяжелую работу.

Например, вытачивать одновременно несколько деталей из металла, разливать молоко сразу в сто бутылок, расплавлять металл в горячей печи. А еще роботы используются в исследованиях космоса, например, Луны. Ведь роботам не нужен воздух, они не нуждаются в еде.

- Дети, а вы хотите стать конструкторами и превратится в роботехников и изобрести своего робота?

Дети: Да

Физминутка.  Робот (музыкальная)

Робот делает зарядку

И считает по порядку.(шагают на месте)

Раз – контакты не искрят, (присели.)

Два – суставы не скрипят, (Движение руками маятником)

Три – прозрачен объектив (имитация руками бинокля у глаз)

И исправен и красив. (Опускают руки вдоль туловища.)

Воспитатель: Ребята, Рудни отправил вам схемы сборки моделей. В корзинках на столах имеются детали согласно схеме, можно использовать дополнительные. Каждый инженер-конструктор соберет своего робота. Можно друг с другом советоваться. А теперь приступаем.

(Дети выполняют сборку по схеме, при необходимости воспитатель помогает детям).

Воспитатель: Вот какие замечательные роботы у нас получились. Расскажите о своих роботах.

- Давайте решим, на чем они полетят на  планету к Рудни?

Дети: построить ракету,  летающую тарелку, космический корабль (мягкий модуль).

Воспитатель: А из чего мы с вами можем построить космический корабль?

Дети: конструктора, мягкого модуля.

Воспитатель: ребята, я предлагаю с помощью мягкого модуля построить большой космический корабль.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой космический корабль у нас с вами получился. Давайте возьмем своих роботов и разместим роботов в специальный отсек корабля. Теперь мы с вами можем оправить наших роботов к Рудни.

Давайте произнесем волшебные слова «Раз, два, три, четыре, пять — Нам корабль запускать пора.  Если мы глаза закроем, и подсматривать не будем, наши роботы тот час,

(звук, на экране появляется робот Рудни)

Воспитатель: Ребята, нам опять послание.

Спасибо, мои маленькие роботехники, порадовали вы меня! Ваши роботы доставлены на планету. Мы вам очень благодарны за спасение нашей РОБОПЛАНЕТЫ. Желаем вам успехов.

Итог занятия:

- Ребята вам понравилось наше занятие?

- Чем мы сегодня с вами занимались?

- Что нового узнали? Что вам больше всего запомнилось на нашем занятии?

 Воспитатель: А мне понравилось, что вы все старались, правильно выполняли задания, были активными, дружными и внимательными. Молодцы.

Я предлагаю подойти к столу и выбрать настроение которое у вас осталось после занятия.

На этом наше занятие окончено. Всем спасибо.

Опубликовано: 09.08.2024