Мастер-класс «Storysack» - метод формирования у детей дошкольного возраста интереса к чтению»

Автор: Зайцева Мария Михайловна

Организация: ЧДОУ Детский сад № 125 ОАО «РЖД»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Екатеринбург

Уважаемые коллеги, я рада видеть вас на моем мастер-классе. Сегодня мне понадобится ваша помощь. К сожалению, прошло то время, когда мы с замиранием сердца шли в библиотеку и погружались в волшебный мир книг. В настоящее время, в эпоху компьютерных игр и обилия интерактивных пособий, когда малышей сложно увлечь чтением, педагоги вынуждены использовать различные приемы, методы, технологии и проекты, которые способствуют развитию интереса к детской книге и культуры чтения у детей и их родителей.

На мой взгляд, сегодня перед воспитателями детского сада стоит трудная задача: напомнить родителям о том, что именно художественная литература обеспечивает культурное развитие ребенка, формирует его речь и языковую культуру, сеет в маленькую душу первые ростки нравственности. Поэтому моим девизом стали слова Сухомлинского: «Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни, надо ввести его в мир книг». Я предлагаю вам познакомиться с многогранным и многофункциональным методом «Storysack».

В переводе с английского, «Storysack» - «мешок историй». Метод был разработан в 1994 году в Великобритании. Основатель «Storysack» – Нейл Гриффитс, доктор филологии, автор книг по обучению детей в дошкольном и школьном возрасте. Нейл Гриффитс считает, что сначала нужно решить вопрос «Как помочь ребенку стать читателем?», а потом уже «Как научить ребенка читать?». Идея «Storysack» заключается в продвижении детского чтения и обеспечения дошкольников всеми необходимыми средствами для получения удовольствия от совместного со взрослыми чтения книг. В состав «Сторисек» входят основанные на мультисенсорном подходе следующие компоненты:

1) мягкие игрушки и дополнительные реквизиты помогают оживить книгу. Игрушки помогают изучить образ главных героев книги, развивают понимание прочитанного сюжета. Реквизитами могут быть бытовые предметы из книги или предметы окружающей среды.

2) Научно-популярная книга соответствует тематике художественной книги, дополняет ее научно-познавательными фактами. Компакт-диск – это запись текста книги. Ребенок может прослушать книгу несколько раз, что развивает навыки осмысления звучащей речи, пересказа и рассказывания.

3) Словесные игры также связаны с содержанием художественной книги и расширяет словарный запас малышей.

«Storysack» помогает сделать процесс чтения жизненной потребностью детей, создавая доброжелательную комфортную атмосферу общения с книгой в кругу близких им людей. Каждый мешок историй создают все участники образовательной деятельности – дети, родители, педагоги. Родителям предлагается принять участие в пошиве мешка, в подготовке декоративных украшений с опорой на определенную тему, в изготовлении мягких игрушек, героев пальчикового театра и т.д. Педагоги занимаются подбором книг, дидактических игр, пособий, иллюстрации, аудио- и видеоресурсов. Дети предлагают свои варианты наполняемости мешка разнообразными материалами и помогают в изготовлении пособий, принимают участие в дизайн-проекте по его оформлению.

Использование «Storysack» позволяет  реализовывать принципы и задачи ФГОС дошкольного образования, так как этот метод способствует:

• позитивной социализации дошкольников через привитие интереса к совместной деятельности;

• развитию кругозора, пополнению и расширению словарного запаса;

• формированию навыков осмысленного чтения, обсуждения художественного произведения;

• формированию чувства уверенности в себе и стимулированию интереса к книге.

Я предлагаю вам собрать мешок историй к сказке «Федорино горе». Подойдите к столу и возьмите любую часть разрезной картинки. Пожалуйста, посмотрите и объединитесь в три группы, собрав три разные картинки. 1 группа – вы представляете родителей, 2 группа- педагогов, 3 группа -  детей. Займите места за столами с соответствующими номерами для вашей группы.

Задание для родителей: продумать дизайн и оформить «Storysack» в соответствии с произведением «Федорино горе». Задание для педагогов: подобрать книги, пособия, игры, которые на ваш взгляд способствуют формированию у детей интереса к книге «Федорино горе», а так же отражали бы цели и задачи 5 направлений развития детей. Группы родителей и детей, приступайте к выполнению задания. А с третьей группой мы вместе поиграем.

Ребята, к Федоре вернулась вся ее посуда посмотрите, вот она. помогите Федоре сервировать стол к чаепитию понравившейся вам посудой. Распределите все это между собой и приступайте к выполнению задания.

Уважаемые родители, продемонстрируйте нам дизайн будущего мешка историй. Чем вы его украсили? Почему именно так?

Педагоги, какие материалы вы выбрали и почему?

Родители, передайте мешок педагогам, чтобы они наполнили его выбранными пособиями.

Спасибо, все участники справились с поставленными перед ними задачами.

 Я приглашаю вам всем снова окунуться в мир детства и побыть немного детьми. Пройдите, пожалуйста, к моему  столу (на столе сторисек).

Ребята, кто напомнит, какая сказка живет в нашем мешке историй?

Правильно, «Федорино горе».

А кто ее написал?  

Послушайте, какие слова К.И. Чуковский сказал о Федоре и ее посуде:

Долго, долго целовала

И ласкала их она,

 - «Буду, буду я посуду

И любить и уважать!»

Предлагаю вам тоже бережно относиться к посуде и помочь бабушке Федоре расставить аккуратно посуду на свои места. А сделаем мы это при помощи игры. Перед вами три цветка, разложите на их лепестки картинки с соответствующей посудой - посуда для сервировки стола, посуда для приготовления пищи, посуда для чаепития.

Молодцы, хорошо справились с заданием.

В завершении моего мастер-класса хочу подвести итог: совместная образовательная деятельность с мешком историй может продолжаться в течение всего дня. Его можно пополнять и дальше, в зависимости от поставленных целей. Мешок историй можно передать в любую семью или группу ДОУ для чтения и изучения произведения. А самое главное, работа над созданием мешка историй является взаимодействием всех субъектов образовательных отношений с учетом их возможностей, инициативы и интересов. Хочется оставить вам маленькое напоминание, что такое «Storysack» (памятки).

Спасибо всем за участие и внимание!

 

 

Библиографический список

1. Лынская М. И. Методические рекомендации по проведению «Сторисек» [Электронный ресурс]

2. Мутав Л. Работа со «Сторисеком» [Электронный ресурс] / Л. Мутав // Чтение на евразийском перекрестке. Интеллектуальный форум чтения : сборник материалов форума (27-28 мая 2010 г.).

3. Мутав Л. Удовольствие от совместного чтения. Проектный метод «STORYSACK» (сторисек) / Л. Мутав // Библиотечное дело. - 2008. - № 23.

1. file0.doc (37,5 КБ)

Опубликовано: 16.07.2024