Формирование предпосылок инженерного мышления у детей дошкольного возраста посредством образовательной робототехники

Автор: Галешникова Татьяна Сергеевна

Организация: МБДОУ ГО Заречный «Детство» СП «Радуга»

Населенный пункт: Свердловская область, г. Заречный

В связи с этим, перед педагогами дошкольного образования поставлена задача –воспитание человека творческого, с креативным мышлением, способным ориентироваться в мире высокой технической оснащенности и умеющим самостоятельно создавать новые технические формы.

Понятие ИНЖЕНЕРНОЕ МЫШЛЕНИЕ - можно описать, как, особый вид мышления, характеризующийся способностью самостоятельно ориентироваться в новых технологиях, способностью выявлять технические проблемы, находить пути их решения, ставить и решать инженерные задачи. Инженерное мышление – активная форма творческого мышления.

Данное мышление дошкольников формируется на основе научно-технической деятельности, такой как конструирование и образовательная робототехника, которая является сегодня одним из самых передовых направлений науки и техники, и считается, относительно, новым междисциплинарным направлением обучения, воспитания и развития детей.

Робототехника в детском саду решает множество задач:

• развивает мелкую моторику благодаря использованию конструкторов с мелкими деталями;
• помогает освоить устный счет, сравнение деталей, изучить геометрические фигуры;
• закрепляет знания об окружающем мире;
• стимулирует развитие пространственного и конструктивного мышления, развивает усидчивость, внимательность, аккуратность, умение достигать поставленных целей;
• является отличным средством для интеллектуального развития дошкольников.

В детском саду «Радуга» в рамках кружковой деятельности уже седьмой год ведутся занятия по робототехнике. Для работы с детьми были приобретены комплекты линейки конструктора по образовательной робототехнике фирмы HUNA. Данная линейка конструктора включает в себя наборы трех уровней и построена по принципу от простого к сложному. Каждый набор содержит какие-либо электронные элементы: датчики, моторы, блок питания, пульт управления – все это позволяет изучить основы робототехнического моделирования. Наборы сопровождаются подробными инструкциями и схемами технической сборки нескольких моделей. На базе данного модуля можно сконструировать новые модели разнообразных роботов.

HUNA-робот, конструктор нового поколения, очень нравится детям своей красочностью, вариативностью сборки, красивыми и интересными двигающимися моделями, которыми можно управлять, забавными звуковыми эффектами. Пластмассовые блоки его необычные по форме, присоединяются с шести сторон, и это дает больше пространства для творчества.

На занятиях дети знакомятся с основами робототехники и технического моделирования, учатся грамотно организовывать процесс конструирования: правильно читать инструкцию, собирать модели по схематическим рисункам и создавать своих неповторимых роботов.

Курс обучения робототехнике в ДОУ рассчитан на два года. В первый год дети осваивают возможности конструктора, знакомятся с последовательностью сборки роботов по схемам, и в большей степени создают фантазийные работы, во второй год уже работают точно по схемам и собирают сложные двигающиеся модели роботов, и к завершению обучения, способны создавать новые, свои собственные модели, которые могут двигаться с помощью пульта управления и издавать звуки.

Темы проводимых занятий разнообразны по форме и по содержанию. Ребят ждут проблемные ситуации, и сюрпризные моменты, игры, викторины и выставки, а также совместные занятия с родителями.

В зависимости от задания дети проявляют себя по-разному. На занятии, где идет конструирование по собственному замыслу, юные творцы придумывают и воплощают в жизнь свои идеи. Их необыкновенная фантазия и огромные возможности конструктора увлекают при создании необычных образов: роботов-животных, сказочных героев, интересных зданий.

Создавая реально действующую модель робота по разработанной схеме, дети чувствуют себя настоящими инженерами конструкторами. И это не случайно, ведь чтобы робот в конце сборки начал двигаться, нужно очень внимательно рассмотреть инструкцию, прочитать чертеж – схему, выбрать нужные детали, правильно соединить блоки, мотор и датчик, включить пульт управления. Если допустить мельчайшую ошибку, работа не принесет желаемого результата. Работая в паре, дети стараются быть внимательными, ответственными, помогают друг другу и очень радуются, когда в конце занятия видят сделанную своими руками модель, которая выполняет поставленную задачу.

Робототехнические занятия обогащаются сказочными историями, загадками, мультфильмами, видео и слайдовыми фильмами. На занятиях, свои, полученные по домашнему заданию, знания о моделируемом объекте, дети дополняют интересной научной информацией. Например, какие были самые первые роботы, созданные древнегреческим механиком Архимедом и Леонардо да Винчи и, какого совершенства достигла современная роботоинженерия. Работая по теме «Животный мир», дошкольники узнают не только о внешнем виде, повадках, особенностях жизни и местах обитания наших младших друзей, но и о малоизвестных интересных фактах. Яркие зрительные впечатления об объекте, помогают детям создавать очень оригинальные, необычные фантазийные образы.

В итоге занятия ребята с удовольствием играют своими созданными поделками, рассматривают роботов на выставке рассказывают о своей модели или устраивают маленькие соревнования.

Оценить и понять значимость робототехники в развитии детей, родители дошкольников могут на открытых занятиях, где они знакомятся с конструктором HUNA-робот, наблюдают как работает их ребенок, участвуют в совместной с ним сборке робота.

Особое значение имеют итоговые занятия. Проходят они с участием родителей в конце учебного года в форме робототехнического фестиваля, где дети демонстрируют свои знания, выполняют задания по сборке по схемам, а также собирают и представляют свои собственные модели роботов. В празднично – красивой обстановке, в зависимости от сценария, ребят ждет много сюрпризных моментов: встреча со сказочным персонажем, танцевальные минутки, веселые задания и азартные соревнования. Родителям тоже предоставляется возможность поучаствовать в работе фестиваля. Они могут собрать робота по схеме, придумать и сконструировать своего, либо проявить свое творчество в создании сказочных архитектурных построек для роботов. В завершении дети получают дипломы юных конструкторов, и, конечно же, хорошие подарки.

Участие в конкурсах различного уровня мотивирует детей на дальнейшее занятие робототехникой. Многие из выпускников продолжают заниматься в центре детского творчества.

Робототехническая деятельность совмещает развлечение и образование. Дети, набираясь конструктивного опыта, реализуют свои технические решения, проявляют находчивость и изобретательность, экспериментируют, а затем совершенствуют свои постройки. Все это является началом технического, а затем и инженерного мышления.

Библиографический список

1. Энциклопедический словарь юного техника. – М., «Педагогика», 1988. – 463 с.

2. Методические пособия к линейке конструкторов Huna MRT (My Robot Time story, My Robot Time sensing, My Robot Time exciting)

Опубликовано: 04.06.2024