Аннотация. В статье рассмотрены условия для внедрения образовательной системы «Cuboro», ее положительное влияние на формирование предпосылок инженерного мышления детей старшего дошкольного возраста. Конструкторы «Cuboro» представляют собой набор одинаковых по размеру (5см* 5см*5 см) кубических элементов, из которых можно по желанию построить какую угодно дорожку-лабиринт для шарика. «Cuboro» способствует развитию пространственного воображения и творческих навыков.

Ключевые слова: Инженерное мышление, «Cuboro», пространственное воображение

 

В связи со стремительным темпом развития информационных технологий сегодняшним детям в будущем предстоит работать по профессиям, которых возможно еще нет, и решать задачи, о которых сегодня можно только догадываться. С целью развития инженерно-технических знаний у детей, появилась необходимость уже в детском саду знакомить их с процессами, которые происходят в технических устройствах, чтобы заинтересовать ребят ролью создателя собственных технических новинок.

Поскольку в педагогической литературе отсутствует устоявшаяся трактовка базовых терминов, связанных с формированием основ инженерного
мышления, мы даем следующие определения в качестве базового:

Инженерное мышление – это особый вид мышления, формирующийся и проявляющийся при решении инженерных задач, позволяющий
быстро, точно и оригинально решать, как ординарные, так и неординарные задачи в определенной предметной области. Современное инженерное мышление глубоко научно, в дошкольном возрасте мы только подготавливаем к нему, закладывая его основу.

Актуальность введения конструирования на основе конструкторов «Cuboro» в образовательный процесс, обусловлена требованиями ФГОС ДО. Образовательные конструкторы «Cuboro» очень точно вписываются в стандарты нового поколения, важнейшей отличительной особенностью которых является их ориентация на результаты образования на основе системно-деятельностного подхода. Деятельность выступает как внешнее условие развития у ребенка познавательных процессов. Чтобы ребенок развивался, необходимо правильно организовать его деятельность. Значит образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие.

Образовательная система «Cuboro»: знакомит детей с основами конструирования и моделирования;

- развивает творческое, логическое, инженерное мышление;

- тренирует пространственное воображение,

- учит согласованно работать в команде, коллективе.

Конструкторы «Cuboro» представляют собой набор одинаковых по размеру (5см* 5см*5 см) кубических элементов, из которых можно по желанию построить какую угодно дорожку-лабиринт для шарика. Всего 82 вида кубиков. Кубические элементы с 12 различными функциями можно использовать в любых комбинациях. В кубиках прорезаны отверстия – прямые, либо изогнутые желоба и туннели. Путем составления друг с другом, а также одного на другой можно получить конструкции дорожек-лабиринтов различных форм. Построение таких систем способствует развитию навыков комбинации и экспериментирования.

«Cuboro» способствует развитию пространственного воображения и творческих навыков. Построение из кубиков требует аккуратности и терпения. Благодаря многофункциональным элементам (на разных уровнях или в разных направлениях) можно создать две и более пересекающиеся дорожки-лабиринта, что делает и игру, и ее планирование (в т. ч. с несколькими участниками) интереснее.

С 2019 года по 2020 год практически все педагоги детского сада прошли обучение в Учебном центре дополнительного образования ООО «Куборо» г.Новосибирск и получили сертификаты о прохождении курса «Пропедевтика инженерного образования и развития soft skills с применением конструктора Cuboro».

Благодаря полученным знаниям на курсах нами была разработана система занятий по конструированию, рассчитанная на 2 года обучения.

На первоначальном этапе дети учатся различать кубики по свойствам и расположению туннелей и желобов. Потом составлять из желобов замкнутые фигуры, прокатывать шарик по дорожке.

Далее с каждым возрастом происходит усложнение моделей, дети учатся выстраивать многоуровневые модели и к концу подготовительной к школе группе, дети умеют читать предлагаемые чертежи конструирования, выстраивать модели по заданной схеме.

Благодаря своим практически бесконечным возможностям для комбинирования «Cuboro» позволяет решать неограниченное количество задач разной степени сложности. Таким образом, в игре получают развитие такие когнитивные способности, как трёхмерное и комбинаторное мышление, оперативное и логическое, а также улучшаются память и концентрация»

Первые шаги по презентации нашей деятельности были сделаны в рамках реализации проекта «Билет в будущее», который проходил на базе УрТК НИЯУ МИФИ, где представили стендовый доклад «Пропедевтика инженерного образования в ДОУ: первый опыт и проблемы».

В 2022 году на совместном методическом семинаре-практикуме “Креативное производственное мышление” мы познакомили коллег первой школы, Уральского технологического колледжа, Белоярской атомной станции с образовательной системой CUBORO, были представлены разноплановые возможности конструктора.

В 2023 году состоялся III Открытый Чемпионат по конструированию на основе конструктора Cuboro совместно с молодежной организацией Белоярской АЭС, МБОУ ДО ГО Заречный "ЦДТ», «Атом –классом» СОШ №1.Результаты выступления наших детей показали, что что данное направление работы с детьми приносит положительные результаты и формирует навыки инженерного мышления детей дошкольного возраста.

В апреле 2023 года, в Центре детского творчества состоялись Межтерриториальные соревнования по техническому творчеству «Перворобот». В своей возрастной категории наша команда «Умники» заняли 1 место.

Работая с конструктором Cuboro индивидуально, парами или в командах, воспитанники имеют возможность экспериментировать при создании моделей, обсуждать идеи, возникающие во время работы, воплощать их в постройке, планировать их усовершенствование и т.д. Совместная и индивидуальная творческо-продуктивная деятельность способствует созданию ситуации успеха, что повышает самооценку ребёнка, а умение действовать самостоятельно формирует чувство уверенности в себе и своих силах. В результате развивается ряд основных качеств, необходимых будущему инженеру, таких как способность комбинировать, рассуждать, устанавливать логические связи; развитость внимания и сосредоточенность; развитость творческого мышления; способность к самостоятельным видам работы.