Волшебный мир красок

Автор: Бавыкина Наталья Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 80 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Интеграция образовательных областей: «Художественно-эстетическое развитие» «Познавательное развитие», «Социально-коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие».

Цель: проявление детской инициативы

Задачи:

• сплочение детского коллектива;
• развитие воображения;
• снятие внутреннего напряжения, релаксация;
• развитие мелкой моторики рук;
• воспитание аккуратности;
• создание хорошего настроения.

Использование современных технологий:

Приемы здоровьесберегающих технологий (смена видов деятельности, артикуляционная гимнастика, пальчиковая гимнастика, дыхательная гимнастика).

Техника «Батик узелковый»

Техника «Роспись с помощью трафаретов»

Участники: дети с ОВЗ (с тяжелым недоразвитием речи) подготовительной к школе группы (6-7 лет) и воспитатель группы №9

Оборудование: музыкальное сопровождение; мультимедийная презентация; пищевые краски водорастворимые; драже разноцветное: Skittles и M&M's;  свёкла, морковь, разноцветное желе; лоскуты белой ткани (бязь, флис, перкаль, фетр); краски разноцветные для ткани; прозрачные ёмкости с водой; пищевые краски; пинцеты; пищевые красители для торта; палитры; штативы с пробирками, пипетки, стеклянные палочки; стеклянные лопатки; ватные палочки; губки; трафареты.

Ход занятия:

Организационная часть.

Воспитатель: «Здравствуйте  ребята, я очень рада вас всех видеть! Давайте встанем в круг и поприветствуем друг друга.

Встанем рядышком, по кругу,

Скажем "Здравствуйте! " друг другу.

Нам здороваться ни лень:

Всем "Привет! " и "Добрый день! ";

Если каждый улыбнётся –

Утро доброе начнётся.

– Доброе утро, ребята!

Я сегодня вам принесла вот такую интересную шкатулку. Давайте её откроем и посмотрим, что в ней. В шкатулке два белых отреза ткани.

Ребята, как вы думаете, чем мы можем эту ткань украсить? (Ответы детей).

Воспитатель предлагает детям украсить один из отрезов ткани разноцветными лоскутками, но прежде выполнить дыхательную гимнастику «Подуй на лоскуток». Дети выполняют дыхательную гимнастику и выкладывают белую ткань разноцветными лоскутками.

Ребята, у вас отлично получилось. А на что похож теперь наш отрез ткани? (ответы детей). А вы помните, что в нашей шкатулке остался ещё один отрез белой ткани. Как можно его украсить? (Ответы детей). Правильно, можно окрасить краской. А для чего ткань перед покраской раньше выбеливали? (Ответы детей). Давайте рассмотрим картинки. Предлагаю вам выбрать любые, какие нравятся и рассказать о способах окраски ткани. Дети рассказывают, каким образом можно окрасить ткань и как её окрашивали раньше.

Воспитатель предлагает немного отдохнуть. Дети с воспитателем выполняют физкультминутку.

Вы устали?  – отдохнём,

Встанем, глубоко вдохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать

Руки вниз и вверх поднять.

Плавно руки опустили,

всем улыбки подарили.

Воспитатель предлагает продолжить беседу о способах окрашивания ткани на производстве и в быту, используя презентацию.

Рассматривают первые пищевые красители: овощи, ягоды, растения. Делают выводы, могут ли они окрашивать ткани, продукты. Долго ли будет держаться на ткани такая краска? Вредна ли она организму человека, если ею окрашивать продукты.

Воспитатель: Предлагаю вам, ребята, отправиться в путешествие в Волшебную страну красок. В этой стране все становятся маленькими волшебниками.

Воспитатель ознакамливает детей с каждым столом для экспериментирования и окрашивания. Дети обсуждают с воспитателем 4 вида тканей: перкаль, бязь, фетр, флис. Рассказывают, чем ткани отличаются и какие из них легче окрашивать краской.

Мы с вами так много говорили о красках, теперь я предлагаю вам самим поэкспериментировать с ними. Попробуйте окрасить ткани овощами, их соками, желе разноцветным или пищевой краской. Для этого у вас есть штативы с пробирками и  прозрачные стаканчики с водой.

У вас есть лоскуты белой ткани. Окрасьте их при помощи полученных разноцветных растворов.

Далее исследуем пищевые красители для торта. В пробирки отмеряем при помощи флакона-капельницы капли красителя и следим за интенсивностью окраски. Отмечаем количество капель и результат окрашивания в чек-листе. Как изменился цвет, сколько капель потребовалось? Можно ли окрасить ими белую ткань? Через какое время краситель можно полностью убрать с ткани и чем?

Далее подходим к столу с красками по ткани. Что помогает им удерживаться на поверхности ткани? Как они растворяются в воде.

Предлагаю подготовить наши пальчики к работе и выполнить пальчиковую гимнастику.

Пальчиковая гимнастика «Дружба»

Держим кисточку вот так,

Это трудно? Нет, пустяк!

Вправо, влево, вверх и вниз

Побежала наша кисть

Закружилась как волчок

За тычком идет тычок.

Под музыку дети рисуют по ткани при помощи методов: «Набивка», «Узелковый батик» и «Трафаретный способ». Используют кисти для нанесения краски, губки, ватные палочки.

  

Какие замечательные работы у вас получились!

Где мы можем использовать наши творения? (Правильно, в платках, шарфах, галстуках (одежде) – расписанную ткань.

Педагог благодарит детей за участие.

Опубликовано: 07.05.2024