Инновационные технологии в развитии речи детей дошкольного возраста

Автор: Видякина Виктория Александровна

Организация: МБДОУ Детский сад № 132 «Алые паруса»

Населенный пункт: Архангельская область, г. Архангельск

Современные дошкольные образовательные учреждения вынуждены приспосабливаться к все более строгим требованиям, что приводит к необходимости пересмотреть привычную систему работы. Устаревшая концепция педагога в роли простого передатчика знаний давно уже уступила место новой парадигме. В настоящее время основное внимание уделяется выявлению и развитию индивидуальных способностей каждого ребенка, а также формированию широкого круга компетенций уже на ранней стадии образования. В контексте реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (ФГОС ДО) и Федеральной образовательной программы дошкольного образования (ФОП ДО) дети должны стать активными участниками образовательного процесса, взаимодействуя и сотрудничая как между собой, так и со взрослыми.

Один из ключевых показателей уровня развития умственных способностей ребенка – это его речевое богатство. Поэтому так важно, чтобы взрослые поддерживали и способствовали развитию интеллектуальных и речевых навыков дошкольников.

Несомненно, педагоги дошкольного образования заинтересованы в эффективном речевом развитии дошкольников, в частности учителя-логопеды находятся в постоянном поиске инновационных технологий коррекции и развития речи малышей.

Рассмотрим несколько эффективных технологий в этом направлении из опыта работы.

В своей работе в детском саду я успешно применяю кинезиологию, что позволяет улучшить функционирование мозга детей через движение. Данные методы способствовуют не только развитию умственных возможностей и физического здоровья, но и стимулируют различные области мозга, что, в свою очередь, способствовало развитию навыков и исправлению проблем в психических сферах. Особенно эффективно применение кинезиологических методов, которые позволяют улучшить память, внимание, речь, пространственное мышление и двигательные навыки детей. Также помогают снизить утомляемость и повысить способность к сознательному контролю собственных действий.

Обратим внимание на кинезиологическую гимнастику, также известную как "гимнастика для мозга", которая включает в себя дыхательные упражнения, упражнения для глаз, коррекционные движения для тела и пальцев, упражнения для релаксации, а также разнообразные виды массажа. Особенно эффективным явлется массаж пальцев рук и ушных раковин. Кроме того, растяжка, включенная в кинезиологическую гимнастику, помогает нормализовать мышечное напряжение, будь то гипертонус или гипотонус. Итак, кинезиологическая гимнастика представляет собой комплексные упражнения, направленные на улучшение работы мозга, физического состояния и развитие психических функций [1].

Кроме кинезиологии, также использовала и биоэнергопластику. Биоэнергопластика является комбинацией движений артикуляционного аппарата и движений рук. Свободные и пластичные движения тела, рук и артикуляционного аппарата способствуют активизации естественного распределения биоэнергии в организме. Такое влияние оказывает положительный эффект на интеллектуальную активность детей, способствует развитию координации движений и мелкой моторики. Биоэнергопластика также оптимизирует психологическую основу речи, улучшает моторные возможности ребенка по всем показателям и способствует коррекции звукопроизношения и фонематических процессов.

Таким образом, указанные технологии оказывают значительное влияние на развитие коммуникативных навыков детей дошкольного возраста. В современном мире требуются умные, самостоятельные, креативные люди, способные принимать нетрадиционные решения и не бояться этого. Современные образовательные методы могут помочь в формировании такой личности. Применение новаторских методов и приемов способствует развитию основных психических процессов - памяти, внимания, образного мышления, а также сокращает время обучения.

 

Библиографический список:

Ушакова О.С. Теория и практика развития речи дошкольника. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

Опубликовано: 31.03.2024