Как подготовить малыша к детскому саду

Автор: Самуйлова Елена Александровна

Организация: ГБДОУ д/с №103 комбинированного вида

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Детский сад – новый, важный период в жизни каждого ребенка. К сожалению, для любого ребенка начало посещения детского сада – настоящий стресс. Он попадает в совершенно новую, непривычную для него обстановку – огромное незнакомое помещение, где нет родителей, любимых игрушек. С приходом ребенка в дошкольное учреждение его жизнь существенно меняется режим дня, отсутствие мамы или других близких родственников, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками. Все это создает стрессовую ситуацию, которая может привести к невротическим реакциям (страхам, капризам, истерикам, отказу от еды, частым болезням, психической регрессии).

Наша задача сделать так, чтобы период адаптации прошел для ребенка безболезненно. Для этого между нами, должны установиться дружеские, партнерские отношения. Каждому ребенку рано или поздно приходится социализироваться, т.е. становится способным жить среди людей. Это необходимый для всех этап. Чем старше ребенок, тем быстрее он может адаптироваться к новым условиям. Поэтому особо остро проблема адаптации стоит с детьми раннего возраста. Дети этого возраста наиболее ранимы, они менее приспособлены к отрыву от семьи.

Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке, а для ребенка детский сад, несомненно, новое, незнакомое для него пространство. Существует три степени привыкания к ДОУ:

• Легкая адаптация;
• Адаптация средней тяжести;
• Тяжелое привыкание.

Основанием для такой классификации является время, которое требуется ребенку для того, чтобы начать чувствовать себя комфортно. У каждой степени есть характерные особенности, проявляющиеся во взаимоотношениях со сверстниками и взрослыми, в познании предметного мира и даже некоторых заболеваниях.

Лёгкая адаптация

Самая простая форма адаптации не занимает более двух недель посещения детского сада. Если поначалу со сном и аппетитом ребенка могут быть небольшие проблемы, то через 14 дней его состояние нормализуется. У дошкольника вновь проявляется интерес к миру и доброжелательность по отношению к окружающим его людям. Активность ребенка в этот период говорит о том, что защитные силы организма приходят в норму.

Привыкание средней тяжести

Адаптация детей к дошкольному образовательному учреждению средней тяжести — более очевидный процесс, который может длиться до полутора месяцев. В этот период наблюдается частая смена настроения, полное равнодушие к игрушкам, нежелание принимать участие в занятии. Часто стресс затрагивает вегетативную нервную систему малыша, что приводит к нарушениям основных функций организма:

• потливость;
• экссудативный диатез;
• бледность;
• проблемы с пищеварением;
• диарея.

Изменения происходят в поведении, сне, аппетите ребенка. Основными признаками такой адаптации является молчаливость, малая подвижность, неактивность.

Тяжелая форма

Признаком дошкольной адаптации тяжелой формы являются продолжительные заболевания, отклоняющееся поведение, отказ от еды, подавленность, агрессия. Болезнь влияет на организм ребенка и его развитие замедляется. Тяжелая форма адаптации может длиться несколько месяцев, поэтому так важно использовать эффективные приемы социальной адаптации в детском саду.

Чем здоровее малыш, тем лучше проходит его адаптация к новым «детсадовским» условиям. Он легко воспринимает новые трудности, проявляет активность, имеет хороший аппетит, быстро привыкает к режиму.

Детям с неврологическими и соматическими проблемами привыкание дается нелегко. Быстро утомляющийся малыш, имеющий проблемы со сном и аппетитом, с большей вероятностью будет находиться в состоянии стресса. Поход в сад на первых порах будет казаться для него настоящим испытанием. Ослабленный организм будет склонен к развитию заболеваний.

Несмотря на сложности в адаптации, на мой взгляд, лучше устраивать ребёнка в сад именно в раннем возрасте, так как именно в этом возрасте наиболее интенсивно идёт развитие психических процессов и свойств личности. Существенные изменения происходят в двигательной деятельности ребенка. Появляются новые виды движения – бег, лазание, прыжки с места, игры с мячом. Развивается речь – ребенок учится правильно произносить слова, увеличивается его словарный запас. Большие изменения происходят и в социальном развитии. Ребенок стремится быть хорошим, соответствовать требованиям взрослых, получать их одобрение. Очень важно в этот возрастной период построить жизнь ребенка так, чтобы он смог максимально использовать возможности этого возраста. Задача эта ложится, конечно же, на детский сад.

Чтобы процесс привыкания к детскому саду прошел наиболее безболезненно во многом зависит от нас, воспитателей. Приучать ребёнка к детскому саду нужно постепенно. В первые дни пребывание ребенка в группе должно быть минимальным (максимум два часа). Желательно, чтобы ребенок дома позавтракал, потому что многие дети поначалу совсем отказываются от еды. Время пребывания нужно увеличивать постепенно. Только через две-три недели, учитывая желание малыша, можно оставить его на целый день.

Процесс перехода ребенка из семьи в дошкольное учреждение сложен не только для ребенка, но и для родителей. Поэтому родители обязательно должны подготовить и себя и малыша к первому дню посещения детского сада. Необходимо заранее создавать дома для ребенка режим дня (сон, игры, прогулки, прием пищи), максимально приближенный к режиму ДОУ. Родители должны рассказывать ребенку о том, что такое детский сад, зачем он нужен и почему они хотят его туда повести (там хорошо, интересно, там много других детей, игрушек с которыми можно играть и т.д.).

Каждый раз, после прихода из детского сада, родителям необходимо интересоваться у ребенка о том, как прошел его день, чем он занимался, что было интересного. Чаще обнимайте малыша и говорите, о своей любви. Обязательно нужно акцентировать внимание на положительных моментах, так как родители такими короткими замечаниями способны сформировать позитивное отношение к дошкольному учреждению.

Воспитатель должен предупредить родителей об особенностях адаптации детей к новым условиям и попросить их обязательно рассказывать о том, как ведет себя ребенок дома. Если ребенка заранее приучили к режиму дня, который ждет его в детском саду, если он умеет проситься в туалет, умеет сам держать ложку, играть с игрушками, интересуется ими, способен хотя бы к кратковременному контакту с другими детьми, доверяет воспитателям, то большинство проблем, связанных с адаптационным периодом можно будет избежать.

Дети раннего возраста характеризуются повышенной эмоциональностью. Эмоциональное состояние ребенка оказывает особое влияние на скорость и тяжесть адаптационного процесса. Поэтому с первых дней пребывания ребенка в ДОУ необходимо обеспечить для него психологический и физический комфорт, что поможет смягчить неприятные моменты, возникающие в процессе перехода от домашнего образа жизни к общественному.

Длительность привыкания к новым социальным условиям, а также характер поведения детей в первые дни пребывания в дошкольном учреждении зависят от индивидуальных особенностей. Дети одного и того же возраста ведут себя по-разному: одни в первый день плачут, не хотят есть, отказываются от игрушек, не идут на контакт с детьми и взрослыми, но уже через несколько дней с интересом следят за игрой детей, хорошо едят и спокойно ложатся спать. Другие, наоборот, в первый день внешне спокойны, выполняют все указания воспитателей, а на другой день с плачем расстаются с мамой, плохо едят в последующие дни, не принимают участия в игре, проявляют отрицательные эмоции в общении. Большинство детей реагируют на детский сад плачем. Одни легко идут утром, но плачут вечером дома, другие соглашаются идти в детский сад с утра, но перед входом в группу начинают капризничать и плакать.

Лучший помощник в адаптации дошкольному образовательному учреждению — игра. В период адаптации игра становится главным расслабляющим средством для дошкольников. Её основная задача в этот период – налаживание доверительных отношений с каждым ребенком, попытка вызвать у детей положительное отношение к детскому саду, помочь запомнить имена других детей и воспитателей. Существуют специальные игры. Постоянные повторения помогают детям быстро запомнить, как кого зовут, а игры способствуют возникновению первых контактов, физических и игровых.

Игра помогает создавать у детей хорошее настроение, вызывать радость: ребенок радуется тому, что узнал что-то новое, радуется своему достижению, умению произнести слово, что-то сделать, добиться результата, радуется первым совместным с другими детьми действиям и переживаниям. Эта радость является залогом успешного развития детей на ступени раннего возраста и имеет большое значение для дальнейшего воспитания.

В своей практике я использую игры из книги Д. Н. Коллина «Занятия с детьми 1-2 лет». Здесь подобраны игры и упражнения, которые помогут ребенку успешно адаптироваться к условиям ДОУ, способствуют снятию психоэмоционального напряжения, снижению      импульсивности, тревоги  и  агрессии, совершенствованию коммуникативных, игровых и двигательных навыков, развитию познавательных процессов, оптимизации детскородительских отношений.

Совместными усилиями воспитатели и родители должны организовать жизнь ребенка так, чтобы адаптация к дошкольному учреждению прошла наиболее безболезненно, чтобы у ребенка сформировалось положительное отношение к дошкольному учреждению, навыки общения с взрослыми и детьми, что необходимо для дальнейшей жизни в обществе. Объективными показателями адаптационного периода являются:

• глубокий, спокойный сон,
• хороший аппетит,
• эмоционально-уравновешенное состояние,
• активное поведение,
• полное восстановление имеющихся навыков,
• прибавка в весе, соответствующая возрасту

Я желаю вам легкой адаптации вашему ребенку. И верьте: у нас с вами все получится.

Опубликовано: 20.02.2024