Агрессивное поведение дошкольников

Автор: Дирконос Марина Николаевна

Организация: МКДОУ детский сад № 64

Населенный пункт: Воронежская область, г. Россошь

Агрессивное поведение ребенка дошкольного возраста  является одним из распространенных нарушений среди детей. Агрессия – это мотивированное деструктивное поведение, противоречащее нормам и правилам существования людей в обществе, приносящее физический или моральный ущерб людям или вызывающее у них психологический дискомфорт.

Психологи выделяют много факторов, способствующих появления агрессии у детей.

 Большое влияние на агрессивное поведение ребенка оказывает семейное воспитание. Если его родители ведут себя агрессивно по отношению к  близким и  окружающим, применяют физические наказания, то и у ребенка,  видящего  и испытывающего  на себе этот негатив, в дальнейшем  эти проявления  агрессии будут повсеместными и станут чертой характера. Детская агрессия проявляется в отношении  не только к сверстникам, но и   взрослым. Родители, которые  используют  чрезмерный контроль, или же  не контролирующие  своих детей, намного чаще сталкиваются с агрессией и непослушанием своих детей. В психологии есть такой термин, как  «теория асоциальной агрессии». Согласно которой  агрессивное поведение ребёнка, прежде всего, вызывается недостатком нежной заботы и привязанности со стороны одного или обоих родителей.   Дети, склонные к насилию, существенно отличаются от своих сверстников не только поведением, но и психологической характеристикой. Психологам и педагогам необходимо изучить , чтобы понять природу явления и своевременно преодолеть опасные тенденции.

Большое  влияние в формировании детской агрессии имеет особенность нервной системы. К агрессии склонны дети с неуравновешенным слабым типом ЦНС. Они  сложнее переносят нагрузки, плохо устойчивы к воздействию физического и психологического дискомфорта.  Также провоцируют агрессивное поведение у детей такие особенности, как недостаточное развитие интеллекта и коммуникативных навыков; неумение играть со сверстниками, низкая самооценка. Агрессия проявляется чаще всего, когда  ребенок желает достичь своей цели,   отстаивает свои интересы. Добиваясь своего, он успокаивается, агрессия прекращается.   Лич­ностными чертами таких детей являются высокая тревожность, эмоциональное напряжение, склонность к возбуждению и импульсивному поведению. Агрессивными дейст­виями они часто  разряжают накопившееся эмоциональное напряжение,  получают удовлетворение  от причинения неприятностей другим. Агрессивность является способом привлечения внимания окружающих, причина использования которого – неудовлетворенная потребность в общении и любви.

Всегда считалось, что больше агрессивное поведение у мальчиков, чем у девочек. Но психологи утверждают, что в наше время разница в таком поведении  уменьшается.  Мальчики позже, чем девочки начинаю контролировать свою агрессию. Девочки четко направляют свою агрессию в адрес конкретного человека, причем точно в его психологически уязвимое место.  Дети с агрессивным поведением    часто подозрительны и насторожены, им трудно признать свою вину, им, напротив, кажется, что весь мир хочет обидеть именно их. Они не замечают, что вселяют в окружающих страх и беспокойство.

Агрессивные дети - это та категория детей, которая наиболее осуждается и отвергается взрослыми.  Очень важно взрослым научиться понимать ребенка, находить причину его агрессии. Работая с такими детьми  педагогу важно с уважением относиться к его внутреннему миру,  в котором накопилось слишком много разрушительных эмоций,  с которыми самостоятельно дети  не в состоянии справиться.    

Работа по корректированию агрессивного поведения должна быть направлена на понимание внутреннего мира ребенка, изменение негативной установки на позитивную по отношению к ребенку. Педагогам необходимо сообща работать с родителями таких детей.

Психологи дают такие рекомендации, позволяющие в конфликтной ситуации позитивно разрешать конфликты:

-  в случае незначительной агрессии спокойно  реагировать на поведение ребенка, иногда просто игнорировать реакцию;

-  выражать понимание ситуации, чувств ребенка « Я понимаю, что тебе обидно»

Взрослым необходимо акцентировать внимание только на поведении, поступке, а не на личности. Часто при разборе конфликтной ситуации достаточно внимательно выслушать и переключить внимание на что-то другое. Когда ребенок успокоится, обсудить с ним его поведение, показав негативные последствия  таких поступков. Давая обратную связь агрессивному поведению ребенка, взрослый человек должен проявить, по меньшей мере, три качества: заинтересованность, доброжелательность и твердость.

В ситуациях взаимодействия с агрессивными детьми родителям, педагогам необходимо контролировать свои эмоции, такие, как  гнев, раздражительность, не подкреплять ими агрессию детей. Нельзя повышать голос,  демонстрировать  власть ("Будет так, как я скажу"), использовать сарказм, насмешки, физическая сила, непреклонно настаивать на своей правоте.

Анализировать поведение в момент агрессии не нужно, этим стоит заняться, когда ситуация разрешится и все успокоится. Чем меньше возраст ребенка, тем миролюбивее должно быть поведение взрослого на агрессивные реакции детей.

Детская агрессивность в дошкольном возрасте почти всегда носит временный, ситуативный характер, легко поддается коррекции и при правильной организации жизни в детском саду и в семье не закрепляется как черта личности, а сглаживается и исчезает.

Однако это происходит только при терпеливой и согласованной работе педагога и родителей.

 

Литература:

1. Корниенко А. А. «Детская агрессия. Простые способы коррекции нежелательного поведения ребенка» Екатеринбург, 2017
2. Осипова А.А. Общая психокоррекция  ТЦ Сфера. 2002

Опубликовано: 10.02.2024