Конспект образовательной ситуации по формированию ОБЖ детей старшего дошкольного возраста. «Опасные ситуации для ребенка, возникающие в случае несоблюдения правил безопасного поведения в быту»

Автор: Россова Мария Николаевна

Организация: ГБДОУ детский сад № 80 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Возрастная группа: старшая

Тема: «Опасные ситуации для ребенка, возникающие в случае несоблюдения правил безопасного поведения в быту»

Цель: сформировать знания детей об опасных ситуациях, которые могут возникнуть в доме, когда нет рядом взрослых.

Задачи:

Образовательные: закрепить представления детей о необходимых действиях в случае, если в дом хочет попасть посторонний человек. Упражнять в умении вызвать службу спасения «02» по телефону на свой домашний адрес в соответствии с заданным алгоритмом действий. Обратить внимание детей на пожароопасные и другие опасные ситуации, которые могут возникнуть, если не соблюдать правила безопасного поведения в доме. Вспомнить предназначение служб спасения «01» и «03». Познакомить ребят с понятием «ребус» и формировать умение их отгадывать. Закреплять умение соотносить действие с порядковым номером.

Развивающие: развивать способность к анализу и синтезу, умение выражать и доказывать свою точку зрения, длительную память, произвольное внимание, воображение.  Развивать способность действовать в соответствии с поставленной задачей. Развивать умение обращаться с телефоном и выстраивать диалог в зависимости от сложившейся ситуации.

Воспитательные: воспитывать чувство ответственности и осознанности за сохранность своей жизни в случаях, если рядом нет взрослых. Воспитывать умение работать в коллективе и уважительное отношение к мнению товарища. Воспитывать чувства сопереживания и эмоциональную отзывчивость на призыв о помощи.

Интеграция видов детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно-исследовательская, восприятие художественной литературы и фольклора, двигательная, изобразительная.

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие, познавательное развитие.

Оборудование к игре «Алгоритм»: карточки с номерами «01», «02», «03»; схема, обозначающая домашний адрес; схема, обозначающая фамилию и имя ребенка; картинка телефон; картинка, где ребенок набирает номер «02».

Предварительная работа: познакомить с ребусами.

Дети занимаются свободной деятельностью, в этот момент у воспитателя звонит телефон.

В.: Алло?– громко, чтобы привлечь внимание детей.

Голос за кадром: Алло, ребята, помогите, моих деток вы спасите! Волк-бродяга к ним спешит, съест козляток он моих!!!!

В.: Ребята, что же делать? Как мы можем помочь козе и спасти её козлят?

Д.: Необходимо подвести их к ответу, что надо вызвать полицейского.

В.: Ребята, на столе расположены картинки, попробуйте их выложить на мольберт в таком порядке ваших действий, если бы вам пришлось обращаться за помощью к полицейским, находясь дома.

Игра «Алгоритм» - дети САМОСТОЯТЕЛЬНО разбирают картинки и выстраивают последовательность.

1. необходим телефон
2. уметь пользоваться телефоном
3. знать номер полиции
4. знать свои имя и фамилию
5. знать свой домашний адрес

В.: Я вижу, что вы справились с заданием, а теперь расскажите, что надо делать в такой опасной ситуации.

Д.: Поясняют свой выбор карточек с последовательностью  шагов.

В.: (показывает картинку-ребус, где зашифровано название адреса, где живут козлята), ребята, какая-то странная картинка, как же мы узнаем, на какой адрес вызвать полицейских?

Д.: Это ребус, надо его отгадать.

В.: И правда, давайте попробуем…

Д.: САМОСТОЯТЕЛЬНО расшифровывают ребус.

В.: Ну что, ребята, получилось?

Д.: называют адрес, если что-то не так, то воспитатель поправляет ребят.

В.: Ваня, вот тебе телефон, нажимай кнопочки хорошо и вызови полицию в дом козлят.

(во время действия, дети с воспитателем слушают разговор, по окончании разговора с полицией, воспитатель спрашивает у ребят все ли верно сделал Ваня? Если есть ошибки, то дети его поправляют).

В.: Ребята, вот мы и помогли козлятам, но я очень переживаю, сможете ли вы вызвать полицию к себе домой? Кто попробует? (спросить 1-2 детей - ориентироваться по времени).

В.: Ребята, а вот у нас ещё остались интересные карточки. Какие на них номера?

Д.: 01, 03.

В.: А что это за номера?

Д.: Стараются объяснить, какие службы спасения вызывают по этим номерам.

В.: Ребята, посмотрите на картинки. Чем занимаются козлята в доме?

Д.: Анализируют по иллюстрации действия козлят.

В.: Получается,  что козлята совсем не  знают правила безопасного поведения дома, думаю, что нам надо им помочь. Вы согласны, дети? (Да). Давайте разделимся на 2 подгруппы – (педагог сам определяет, каким способом).

Итак, ребята, которые оказались в этой подгруппе, нарисуют книжку-малышку с правилами безопасного поведения в доме. Для этого вам надо внимательно рассмотреть ещё раз иллюстрацию и найти все ошибки козлят, а на своих рисунках подумайте, как вы их исправите. А с вами, ребята, мы соберем посылку, подумайте, чем можно заменить телевизор козлятам, когда они находятся одни дома, что можно отправить нашим друзьям из группы?  Приступайте к обсуждению.

(Дать детям возможность обсудить самостоятельно ситуации и найти правильное решение, по мере договоренности детей, педагог направляет детей на правильное решение)

Итог: Задание 1 – дети издают книжку-малышку; задание 2 – собирают посылку и объясняют, для чего козлятам необходима та или иная игра.

Опубликовано: 25.12.2023