Изо деятельность - как средство подготовки детей к школе

Автор: Ставила Любовь Александровна

Организация: ГБДОУ детский сад № 80 Красносельского района

Населенный пункт: г. Санкт- Петербург (Красное село)

Цель: помочь родителям детей подготовительной группы сориентироваться в основных трудностях, с которыми может столкнуться первоклассник, и возможных способах хорошей адаптации детей к обучению в школе по средствам изо – деятельности.

Задачи:

1.Познакомить родителей с основными сложностями, которые могут возникнуть при обучении в 1 классе.

2.Ознакомить с возможными способами адаптации детей на начало обучения в школе.

3.Предложить различные виды изо – деятельности для решения возможных проблем.

 

1.Актуальность

2. Основная (практическая) часть (презентация)

3. Рефлексия (Ответы на вопросы: сложно ли было, в чем были основные сложности, как Вы их преодолели, с помощью каких психических процессов(внимание, мышление, память ,логика, воображение..)

 

Актуальность

Одна из главных основ общей подготовленности детей к школе, по признанию педагогов и психологов, - всестороннее воспитание и развитие детей. И в этом отношении изобразительная деятельность обладает большими возможностями. Поэтому, когда мы говорим о преемственности в обучении и Изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для его всестороннего развития детей. Являясь одной из самых интересных, она позволяет им передать то, что они видят в окружающей их жизни, то, что их взволновало, вызвало положительное отношение (а иногда и отрицательное, и страх, и тогда, прорисовывая эти явления, ребенок как бы изживает вызванный ими страх).

 

Готовность к школе ведется по двум направлениям: общая готовность, специальная готовность.

 

ОБЩАЯ ГОТОВНОСТЬ

1. Интеллектуальная готовность:

- наличие системных знаний, используемых в деле;

-высокий уровень познавательной активности ( произвольность познавательных психических процессов: припоминать, запоминать, уметь мыслить: анализировать, синтезировать, сравнивать, обобщать; достаточное развитие речи);

- развитые навыки учебной деятельности (принять цель, спланировать работу, предвидеть результат, наличие самоконтроля).

2. Нравственно – волевая готовность:

- наличие нравственных представлений, которые помогут принять новую социальную роль;

- умение строить поведение в соответствии с нормами;

- развивать интерес к сверстникам, желание с ними общаться;

- наличие волевого поведения.

3. Мотивационная готовность:

- социальный мотив (желание принять новую социальную роль);

- познавательный мотив («я хочу много знать»);

- нравственный мотив (стать хорошим учеником).

4. Физическая готовность:

- хорошее здоровье;

- наличие определенных физических качеств (выносливость, координация движений, развитие мелкой моторики и др.)

СПЕЦИАЛЬНАЯ ГОТОВНОСТЬ

Наличие определенных навыков и умений, которые нужны ребенку для освоения школьных предметов (грамота, математика).

Если мы пройдемся по всем пунктам, то поймем, что изобразительная деятельность полностью помогает решать задачи, которые стоят при решении интеллектуальной и нравственно – волевой готовности в плане подготовки детей к обучению в школе.

У вас могут возникнуть вопросы:

1. Как изобразительная деятельность влияет на мотивационную готовность?

В этом, конечно, без вашей помощи не обойтись. Но ребенок, который посещает ДОУ, готов принять новую социальную роль. Он многое узнал в детском саду, он понимает, что только в школе он сможет продолжать заниматься одним из любимых видом деятельности и научиться тому, чему не может научиться в детском саду и преуспеть в этом виде деятельности.

2. Как изобразительная деятельность влияет на физическую готовность?

Изобразительная деятельность развивает мелкую моторику пальцев рук, что необходимо при обучении письму, развивает зрительно – моторную координацию. Чтобы довести работу до конца, необходима сила воли. А вот что касается общего физического здоровья, то без помощи родителей нам не обойтись. Особенно необходимо быть внимательными, когда дети занимаются изобразительными видами деятельности: следить за освещением, за осанкой, за временем, менять вид деятельности на более подвижный.

Хочется отметить, что изобразительная деятельность способствует развитию специальных навыков, нужных ребенку для обучения в школе. Формирует многие математические представления (о свойствах предметов, о геометрических фигурах, развиваются пространственные представления, временные, количественные.) Подумайте, без этих знаний ребенок не смог бы ни нарисовать картину, ни сконструировать, ни вылепить, ни выжечь и т.д.

Что касается подготовки к обучению грамоты, то изобразительная деятельность не научит вашего ребенка читать и грамотно писать. А многие родители думают, что это главное в подготовке детей к обучению в школе. Зато поможет решить другие задачи.

 

Очень важно с детьми общаться. Изобразительная деятельность прекрасный повод для этого. Это развивает:

• диалогическую и монологическую речь;
• общие речевые навыки (речь должна быть спокойной, выразительной; необходимо следить за дикцией, за дыханием);
• грамматический строй речи (следить, чтобы дети правильно согласовывали различные части речи, правильно употребляли предлоги и т.д.)

Особо надо подчеркнуть значение изобразительной деятельности для формирования образных представлений у детей без которых не может быть успешного овладения учением не только в начальных классах школы, но и в последующих классах, как показали исследования психологов, посвященные проблеме подготовки детей к школе. Ученые подчеркивают, что недостаточный уровень развития образных представлений - од­на из частых причин трудностей в учебе не только в шестилетнем возрасте, но и значительно позже (вплоть до старших классов). Вместе с тем период их наиболее интенсивного формирования прихо­дится на дошкольный и начало младшего школьного возраста. Поэто­му, если у ребенка, поступающего в школу, имеются в этой сфере проблемы, то их надо как можно скорее компенсировать.

Опубликовано: 21.12.2023