Конспект интегрированного занятия с детьми подготовительной группы «Портрет Зимы»

Автор: Пшеничникова Вера Васильевна

Организация: МАДОУ № 29 «Сказка»

Населенный пункт: Мурманская область, г. Ковдор

Цель: Совершенствовать речь как средство общения.

Задачи:

1. Образовательные:

• обобщать и систематизировать знания детей о зиме, уточнять признаки зимы;
• расширять, обогащать словарь детей образными словами, учить понимать смысл образных выражений и сравнений;
• продолжать совершенствовать навыки связной речи.

2. Развивающие:

• продолжать развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, творческое воображение;
• продолжать развивать умение составлять рассказы о зиме;
• продолжать развивать эмоциональную отзывчивость на произведения классической музыки.

3. Воспитательные:

• продолжать воспитывать познавательный интерес к явлениям природы;

• продолжать воспитывать устойчивый интерес к занятию.

Интеграция образовательных областей: «Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие», «Речевое развитие», «Познавательное развитие», «Физическое развитие».

Материалы, оборудование: ноутбук, аудиозапись музыки П.И. Чайковского «Времена года. Декабрь», А. Вивальди «Времена года. Зима», клей, кисточки, салфетки, вырезанные снежинки.

Предварительная работа: наблюдения и беседы во время прогулок, рассматривание иллюстраций по теме «Зима».

 

Предполагаемые результаты: коммуникативные навыки: умение участвовать в совместной игре; дружеские взаимоотношения со сверстниками; обогащенная речь дошкольников.

 

Воспитатель приглашает детей войти в группу:

Проходите, ребятишки,

И девчонки, и мальчишки!

Прошу в круг всех встать,

За руки друг друга взять.

Друг на друга посмотрите

И улыбки подарите!

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Меня зовут Вера Васильевна. Сегодня я пришла к вам в группу, чтобы вместе с вами поиграть.

- Но я пришла к вам не одна –

Гостей в группу привела!

Воспитатель: Дети давайте поздороваемся с гостями и согреем их своими улыбками.

Дети здороваются

Воспитатель. Какие мы все молодцы! Замечательно мы с вами поздоровались и своим приветствием пожелали здоровья и добра друг другу и гостям. И я вижу, что у всех у нас хорошее настроение.

СЛАЙД 1   (звук смс-сообщения)

Ребята, вы слышали какой-то звук. Это, наверное, нам пришло сообщение (открывает ноутбук). Ой, да это не сообщение, а видеозвонок. Сегодня у нас работает видеосвязь.

СЛАЙД 2

На экране появляется Незнайка.

Незнайка. Всем привет!

Воспитатель. Здравствуй, Незнайка. Мы рады тебя снова видеть. Расскажи – где ты был, что видел.

Незнайка. Я летал на Луну и там нашел себе много друзей! Мы весело провели время. Но на Луне всегда лето, и мои друзья никогда не видели зиму и не знают, что такое снег. Ребята, помогите мне рассказать жителям Луны, что такое зима.

Воспитатель. Ребята, поможем Незнайке? 

Воспитатель. Конечно, Незнайка, мы тебе поможем.

Воспитатель. Ребята, я предлагаю отправить Незнайке видеописьмо. В котором мы не только расскажем о зиме, но и покажем какая она бывает. А поможет нам в этом кинооператор и звукорежиссер Валерия Владимировна.

Садятся на стулья.

Воспитатель. Ребята, расскажите Незнайке какие явления природы (что бывает) можно наблюдать зимой?

СЛАЙД 3, 4

(снегопад, метель, вьюга, пурга, мороз, морозные узоры, изморозь, гололед, гололедица, сосульки, оттепель, северное сияние…)

- «Тропинки запорошило» - как вы это понимаете? (замело, занесло снегом) – проговорить всем вместе и индивидуально.

- Какие слова можно сказать про зиму, какая она? (белоснежная, холодная, морозная, снежная, ветреная, вьюжная, нарядная, красивая, волшебная, сказочная, веселая, студеная, лютая, сердитая, ледяная, задорная, серебряная, хрустящая, ослепительная, сверкающая, величественная, трескучая).

СЛАЙД 5

Незнайка: Вот это да! А что это значит – трескучая зима?

Воспитатель. Ребята, а как вы это понимаете – «трескучая зима»? (сильный мороз, от которого даже деревья трещат) – проговорить всем вместе и индивидуально.

Незнайка. А вы мороза не боитесь?

СЛАЙД 6    (Физминутка со снеговиком)

Садятся на стулья.

Воспитатель. Ребята, а зима – это весело, или грустно? Почему?

СЛАЙД 7, 8, 9, 10     (проследить взглядом за санками)

(грустно – можно замерзнуть, заболеть; весело – играть в снежки, кататься на санках, лыжах, коньках, лепить снеговика, строить снежную крепость).

 

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что зиму можно не только увидеть, но и услышать. Для этого надо отправиться в зимний лес.

Физминутка   (под музыку)

Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Очень долго добирались (вытереть лоб)

И в лесу мы оказались.

 

СЛАЙД 11

Воспитатель. Давайте послушаем звуки зимнего леса. Ребята, что можно услышать в лесу?

Аудиозапись (скрип снега, ворона каркает, трещит ветка, воет ветер, волк, трещат деревья)

Воспитатель. Много разных звуков можно услышать в лесу. Только тихо и неслышно падает снег. Ребята, я предлагаю устроить настоящий снегопад.

Дыхательная гимнастика со снежинками.

Воспитатель. Ребята, а как вы думаете, можно ли почувствовать зиму, чем она пахнет? (зима пахнет зимней свежестью, морозом, искристым снегом, елью, еловыми шишками, дровами, дымом печи или костра).

СЛАЙД 12

Незнайка. Ух, как здорово!

Воспитатель. Но нам пора возвращаться в детский сад.

Физминутка   (под музыку)

Мы шагаем по сугробам, (Дети идут, высоко поднимая ноги)

По сугробам крутолобым.

Поднимай повыше ногу,

Проложи другим дорогу.

Очень долго добирались (вытереть лоб)

И в саду мы оказались.

Садятся на стулья.

Незнайка. А вот мне интересно: зима – добрая, или сердитая?

Воспитатель. Ребята, как вы считаете, добрая зима или сердитая?

Воспитатель. Ребята, а вы знаете, что есть такие люди, которые сочиняют музыку (композиторы). Они послушали звуки зимы, и написали музыку. Послушайте и скажите, какая зима в музыке А. Вивальди?

СЛАЙД 13 (суровая, сердитая).

- А в музыке П. И. Чайковского?

СЛАЙД 14 (веселая, радостная, задорная).

- Вам какая музыка больше понравилась?

СЛАЙД 15

Незнайка. Ребята, спасибо вам большое за видеописьмо. Моим друзьям на Луне оно очень понравится. И они узнают, что такое зима на земле.

Воспитатель. А чтобы увидеть, насколько зима красивая, величественная, царственная, я предлагаю вам сделать портрет Зимы.

- Как вы думаете, на кого похожа зима? (Снегурочку).

- Из чего сделана Снегурочка? (из снега).

- А что такое снег? (много снежинок).

- Какую мы будем делать Зиму – сердитую или веселую?

Аппликация (коллективная работа «Портрет Зимы»). На листе ватмана изображение силуэта лица Зимы. Детям предлагается наклеить снежинки вокруг лица (волосы).

Воспитатель. Вот видишь, Незнайка, какая у нас получилась Зима. Зима-волшебница, зима-чародейка, зима-кудесница.

Незнайка. Спасибо вам, ребята! Вы отлично потрудились и создали такой замечательный портрет Зимы.

Воспитатель. Ребята, вам понравилось помогать Незнайке? Это было трудно? А что было самое интересное для вас?

- Ребята, видеописьмо мы отправим Незнайке, а портрет Зимы повесим в раздевалке, пусть им любуются все, кто приходит к вам в группу.

Опубликовано: 31.03.2023