Особенности физического воспитания дошкольников в семье

Автор: Соколенко Анна Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад №80

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Цель физического воспитания - разностороннее развитие ребёнка, его физических качеств и способностей, формирование двигательных навыков и умений, укрепление здоровья.

Задачами физического воспитания дошкольников являются: укрепление здоровья и закаливание организма, правильное физическое развитие, сообщение детям необходимых двигательных умений и навыков, совершенствование их физических способностей, содействие формированию важнейших морально-волевых качеств.

Семья - это коллектив, члены которого связаны определенными обязанностями. Будучи членом семейного коллектива, ребенок также вступает в систему существующих отношений, благодаря которым он постигает нормы общественного поведения. Семью укрепляют общие дела и заботы, будни, наполненные полезным содержанием, совместный досуг и отдых, поэтому организация совместного досуга является важным средством не только воспитания ребенка, но и как средство укрепления здоровья семьи.

В последнее время много внимания уделяется вопросам воспитания детей в семье. Семья, являясь ячейкой общества, имеет поистине неисчерпаемые возможности: в семье дети получают первые в своей жизни уроки, учатся общению, учатся различать добро и зло; семья влияет на формирование характера, нравственности, гражданственности.

Понятие "Физическое воспитание" входит в общее понятие "воспитание" в широком смысле. Это означает, что, так же как и воспитание представляет собой процесс решения определенных воспитательно-образовательных задач, характеризуются всеми общими признаками педагогического процесса.

Отличительные особенности физического воспитания определяются прежде всего тем, что этот процесс направленный на формирование двигательных навыков и развитие физических качеств, укрепление здоровья.

Физическое воспитание детей в семье происходит через наблюдение
за действиями старших, а затем путем воспроизведения ребенком усвоенных
целостных образцов, т.е. осуществляется «естественным» путем присвоения
двигательного опыта. И основным средством физического воспитания в
условиях традиционного семейного воспитания являются подвижные игры. К
сожалению, практика современных детей в освоении игр на физическую
компетенцию, весьма ограничена.1

Дети особенно восприимчивы к убеждениям, положительному поведению родителей, семейному укладу. Поэтому главные составляющие успеха физического воспитания в семье - личный пример родителей, здоровый образ жизни, совместные физкультурные занятия, совместные прогулки на лыжах, катание на коньках, санках, различныеигры. Родители показывают, объясняют, как нужно выполнять упражнение, оказывают помощь и облегчают освоение знаний, двигательных умений и навыков, наблюдают за самочувствием детей.

Именно в детском возрасте формируются жизненно важные базовые, локомоторные навыки и умения, создается фундамент двигательного опыта, осваивается азбука движения, из элементов которой впоследствии формируется вся двигательная деятельность человека.

Чтобы правильно организовать физическое воспитание малыша, необходимо создать благоприятную среду, к которой специалисты, главным образом, относят образ жизни всей семьи. Психологи любят повторять, что устоявшийся семейный уклад определяет отношение дошколенка ко многим сферам жизни, в том числе физическим упражнениям, спорту, способствует развитию жизненной активности.

Для здоровья ребенка очень важно, когда он научится определенным двигательным действиям, как будет их выполнять и сможет ли он правильно использовать их в игре или в повседневной жизни. Своевременное развитие основных двигательных навыков почти так же важно, как и своевременное интеллектуальное развитие ребенка – например, развитие речи.

Физическое воспитание ребёнка в условиях учреждений для детей дошкольного возраста является важной и ответственной задачей общественного воспитания, т.к. все дети, начиная с самого раннего возраста, должны расти здоровыми, крепкими, гармонически развитыми и чтобы они хорошо учились. Именно в дошкольном детстве формируется здоровье, общая выносливость, работоспособность, активная жизнедеятельность и др. качества, необходимые для всестороннего гармонического развития личности. Этот возраст наиболее благоприятен для закаливания организма, овладения элементарными жизненно необходимыми двигательными умениями и навыками.

Здоровый ребенок с удовольствием играет, учится, познает мир, общается. У него много энергии, он активен и весел. Сохранить и укрепить здоровье — задача семейного физического воспитания, включающего: грамотно выстроенный режим дня, предусматривающий достаточно времени для полноценного сна и чередование различных видов активности; закаливание, под которым не обязательно понимаются его радикальные формы вроде моржевания, главное — следить за температурным режимом в помещении и одевать ребенка по погоде (подробнее об этом можно прочитать в нашей статье (ссылка); соблюдение правил гигиены, причем регулярные водные процедуры желательно совмещать с элементами закаливания; сбалансированное питание, обеспечивающее растущий организм всеми необходимыми веществами; регулярные прогулки и подвижные игры на свежем воздухе — их недостаток в детском возрасте способен негативно сказаться на здоровье человека даже во взрослом состоянии; физический труд (посильная помощь ребенка родителям); занятия спортом — например, утренняя гимнастика, турпоходы, лыжные прогулки, плаванье, катание на роликах и коньках, игры с мячом.
 

Список используемой литературы:

  1. Железняк Ю.Д. Основы научно-методической деятельности в физической культуре и спорте: учеб пособие для студ. вузов по спец. 033100 – Физ. культура: Рек. Учебно-метод. Объединением по спец. пед. Образования. М., 2002.
  2. Смирнов В.М. Физиология физического воспитания и спорта: Учебник для сред. и высш. учеб завед. по физ. Культуре/ В.М. Смирнов, В.И. Дубровкий. – М., 2002.
  3. Холодов Ж.К. Практикум по теории и методике физического воспитания и спорта: Учеб пособие для студентов вузов физ культуры/ Ж.К. Холодов, В.С. Кузнецов. М., 2001.
  4. Педагогическое физкультурно-спортивное совершенствование: учебное пособие для студентов вузов, обучающихся по спец. 033100 – Физ культ./ Ю.Д. Железняк, В.А. Кашкаров, И.П. Кравцевич и др.; Под. ред. Ю.Д. Железняка. – М., 2002.
  5. Решетников Н.В. Физическая культура: учебное пособие для студентов учреждений сред. и проф. образования/ Н.В. Решетников, Ю.Л. Кислицын. – М., 2002.

6. Озолин Н.Г. Настольная книга тренера: наука побеждать. М. 2003.

Опубликовано: 26.03.2023