Подвижные игры с речевым сопровождением

Автор: Соколенко Анна Сергеевна

Организация: МБДОУ детский сад №80

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Как вы думаете,почему некоторые дети ,которым трудно дается запоминание стихотворений и правил,так легко и быстро запоминают сюжеты из кинофильмов? В современном мире дети получают огромный объем информации. Не смотря, на их возраст, они прекрасно пользуются гаджетами. Но при всем при этом, им сложно удержать в памяти такое большое количество информации, нарушается внимательность. Не всегда, получается, сосредоточиться на одном деле. Но для того чтобы наш ребенок хорошо учился в школе, запоминал материал и получал отличные оценки.

В настоящее время воспитатели всё чаще сталкиваемся с такими проблемами в развитии детей, как:

• маленький словарный запас,
• неумение согласовывать слова в предложении, составлять рассказ,
• нарушение звукопроизношения,
• плохое развитие связной речи,
• несформированность психических процессов,
• несовершенство различных видов мышления.

На развитие памяти влияет много факторов, например: сон, еда, взаимоотношения в семье , совместное чтение, выучивание стихов, ежедневное запоминание информации и прочие.

Так вот именно на запоминании хочу остановиться подробно, и рассказать о методе, который помогает запоминать информацию и тренирует память.

Этот метод называется мнемотехника .

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих эффективное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно развитие речи.

Что дает мнемотехника?

В результате использования алгоритмов, мнемотаблиц,пиктограмм,  коллажа :

-Расширяется не только словарный запас,но и знания об окружающем мире.

-Появляется желание пересказывать-ребенок понимает,что это не трудно.

-заучивание стихов превращается в игру, которая очень всем нравится.

-Развивается мелкая моторика рук.

Работу с мнемотехникой необходимо начинать постепенно. Сначала я знакомила детей с мнемоквадратами. Мнемоквадрат – изображение с закодированной информацией. В среде ДОУ находим такие мнемоквадраты: рисунок на шкафчике одежды (вишня), рисунок с изображением кубиков на полке с конструктором. На этом этапе пополняется словарный запас. С мнемоквадратом можно познакомить ребенка уже в три года, и вызывать у него интерес, так как в этом возрасте, дети любят рассматривать картинки.

Следующий шаг мнемодорожка – это несколько мнемоквадратов, расположенных линейно. Рисунок в каждом квадрате, соответствует одному слову. Опираясь на изображения, ребенок составляет историю из нескольких простых предложений. В возрасте 4-7 лет уже происходит знакомство с мнемодорожками и мнемотаблицами.

Следующий этап – мнемотаблицы. Мнемотаблица – это схема, состоящая из 6, 8 мнемоквадратов, в которую заложена определённая информация. По мнемотаблице легко запомнить рассказ, сказки стихотворение. В своей работе чаще всего использую мнемотаблицы для заучивания стихотворений, песен. Детям очень нравится запоминать стихи таким способом. Даже самые робкие дети, которым тяжело давались стихи, делают огромные успехи и гордятся собой.Но необходимоучитывает некоторые особенности при работе с мнемотаблицами:

-в день использовать не больше 2 мнемотаблиц;

-строить работу по принципу от простого к сложному;

-В одной мнемотаблице не должно быть более 9 квадратов;

-Изображения должны быть яркими, красивыми интересными для ребенка;

-занятие строить в виде игры, если пропал интерес в процессе обучение нужно закончить занятие .

С использованием данной методики мнемотехника,связная речь у детей значительно улучшилась.Дети связно и последовательно,выразительноБлагодаря приемам мнемотехники дети пополняют свои знания об окружающем мире, преодолевают застенчивость. Речь детей обогащается, увеличивается объем памяти, развивается воображение. А самое главное, исчезают проблемы в общении.

 

Список литературы:

1.Источник:интернет ресурс

2. Большова, Т. В. Учимся по сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники [Текст]: метод. рекомендации / Т. В. Большова. - Спб., 2005.

3.Гербова, В. В. Работа с сюжетными картинами [Текст]: из опыта работы / В. В. Гербова // Дошкольное воспитание - 2010. И тд.

Опубликовано: 16.03.2023