Подвижные игры с речевым сопровождением

Автор: Сборец Ирина Георгиевна

Организация: МБДОУ Детский сад №80

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

Автор: Соколенко Анна Сергеевна

Организация: МБДОУ Детский сад №80

Населенный пункт: Краснодарский край, г. Новороссийск

С самого рождения дети постоянно развиваются. В средней группе детского сада воспитанники успешно осваивают новые знания и навыки. В достижении результатов немаловажное значение играет умение хорошо излагать свои мысли в речи. Именно поэтому развитие речи является ключевым направлением работы воспитателей в детском саду, которое регулируется требованиями ФГОС.

В средней группе предусматривается интенсивная работа по углублению знаний детей о различных предметах. Пассивный и активный словарь дошкольников обогащается за счет слов — названий частей и деталей предметов, их качеств и свойств (цвет, форма, величина, фактура и т.д.), а также понятий, характеризующих пространственные и временные отношения.

Детей учат использовать в речи обобщающие слова, например: одежда, обувь, мебель, посуда, овощи, фрукты, цветы, птицы, животные; группировать знакомые предметы и классифицировать их (посуда: чайная, столовая, кухонная; обувь: летняя и зимняя).

Словарь дошкольников пополняется за счет слов, отражающих взаимоотношения между людьми.

В программе развитие у четырехлетних детей разговорной (диалогической) речи сводится к формированию у них умения слушать и понимать обращенную к ним речь, участвовать в коллективном разговоре, отвечать на вопросы и задавать их. Одновременно следует воспитать у дошкольников общительность, тактичность, сдержанность —качества, необходимые человеку в общении с окружающими.

Воспитание звуковой культуры речи у детей этого возраста сводится в основном к развитию фонематического слуха и формированию правильного произношения всех звуков родного языка, особенно свистящих, шипящих и сонорных. Наряду с решением названных задач необходимо также воспитывать у детей звуковую и интонационную выразительность речи, умение соизмерять громкость голоса, говорить в размеренном темпе, правильно и четко произносить слова, совершенствовать речевое дыхание.

Речь тесно связана с другими областями в т.ч. с двигательной активностью.

В своей работе по речевому развитию с детьми мы используем подвижные игры ,которые развивают  и активизируют все системы организма: кровообращение, дыхание, зрение, слух, они приносят ребенку положительные эмоции. Подвижные игры способствуют воспитанию сообразительности, наблюдательности, внимания, воображения, быстроте мысли.

 

Картотека подвижных игр для групп компенсирующей направленности .

Цель: давать выход запасам энергии ребенка. Развитие координации движений. Повысить положительный настрой и укрепить психо0эмоциональное здоровье. Развитие навыков общения. Умение оценивать ситуацию и делать соответствующие выводы. Развивать быстроту реакции. Игры подвижные: методика Любая игра направлена на решение задач по развитию и оздоровлению детей. Основными задачами игр, в том числе и подвижных игр на свежем воздухе являются. Образовательные. Эта цель достигается созданием процесса.

Задачи: развивать координацию речи с движением; воспитывать дружеские отношения в детском коллективе.

-развивать общую моторику, внимание; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

-развивать общую и ручную моторику; воспитывать умеренный темп речи.

 

-развивать координацию движений с речью, ритмичность речи.

 

«Я ЛЮБЛЮ СВОИ ИГРУШКИ»

 

Задачи: развивать общую моторику, внимание; воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Описание: Дети становятся в круг на небольшом расстоянии друг от друга, вслед за педагогом повторяют текст и движения.

Я люблю свои игрушки: Выполняют «пружинку», руки на поясе.

Кукол, мячики, хлопушки, Хлопают в ладоши.

Буратино и Мальвину –

Все поместятся в машину. Приседают на корточки.

Я машину заведу, Встают, «заводят моторчики»- выполняют вращение

Рук одна вокруг другой перед грудью.

Я на улицу пойду. Шагают на месте.

Ой, уехала машина, Кисти рук прикладывают к щекам, качают головой вправо-

Влево.

По дороге едут шины. Идут по кругу друг за другом, выполняют руками круговые

Вращения рядом с боковой поверхностью туловища.

За машиной побегу, Бегут по кругу.

Я игрушки догоню.

Свои игрушки догоню, Останавливаются.

Потому что их люблю! Обнимают себя за плечи.

«ВЕТЕРОК»

Задачи: развивать общую и ручную моторику; воспитывать умеренный темп речи.

Описание: Дети образуют круг, поворачиваются лицом в центр круга.

Ветерок, нас не пугай, Грозят пальчиками правой руки, левая рука на поясе.

Лучше с нами поиграй. Хлопают в ладоши.

Тучки с неба прогони, Поднимают руки вверх, машут руками вправо-влево.

С земли лужи убери. Наклоняются, машут руками вперед-назад.

Начался листопад, Кружатся на земле.

Листья по ветру летят.

Раз листочек, два листочек, Бегут по кругу друг за другом.

Покатились вдоль обочин.

Дунул раз, дунул два, Разбегаются врассыпную по площадке.

Разлетелись кто куда. Присаживаются на корточки, обхватывают колени руками.

«УЛЕТАЮТ ЖУРАВЛИ»

Задачи: развивать ритмичность и интонационную выразительность речи, координацию речи с движениями.

Описание: Дети образуют круг, становятся друг за другом на небольшом расстоянии.

Улетают журавли Бегут по кругу, плавно взмахивая руками.

Далеко, за край земли,

За поля и за луга, Выполняют подскоки с ноги на ногу, руки на поясе.

За высокие стога.

В платье ярко-золотом Шагают по кругу друг за другом.

Бродит осень за ручьем.

Листья по ветру летят, Останавливаются. Выполняют наклоны вправо-влево

Журавлей догнать хотят. (по 4 в каждую сторону).

Улетают журавли Скрещивают руки над головой несколько раз подряд.

Далеко за край земли.

Побывать бы с ними мне Хлопают в ладоши.

В теплой сказочной стране.

Улетают журавли, Медленно, плавно поднимают руки в стороны, вверх,

В небе тают журавли затем опускают вниз (2 раза).

В край далекий, голубой Левую руку на пояс, правую «козырьком» ко лбу- смотрят вдаль.

Не берут меня с собой. Наклоняются вперед, руки вперед – в стороны.

«РЕПКА»

Задачи: развивать ритмичность и выразительность речи, координацию движений с речью; обогащать двигательный опыт детей.

Описание: Дети встают в круг на большом расстоянии друг от друга.

Сами грядку, землю мы копали, Выполняют 3 наклона вниз; руки со сжатыми кулачками

Опускают при наклоне от груди вниз

. Сами грядку, грядку насыпали - Выполнять стряхивающие движения справа налево

Кистями вытянутых вперед рук.

Мы сажали, Выполняют прыжки с ноги на ногу,

Мы сажали репку. Двигаясь по кругу друг за другом в правую сторону.

Мы сажали,

Мы сажали репку.

Сами зерна, зерна мы бросали, Выполняют «пружинку», руки на поясе.

Сами всходы, всходы поливали - Выполняют повороты вправо-влево, руки на поясе.

Мы растили, Выполняют прыжки с ноги на ногу,

Мы растили репку. Двигаясь по кругу друг за другом в левую сторону.

Мы растили,

Мы растили репку.

Вот поспела, вот поспела репка, Покачивают руками над головой вправо-влево.

Стала сочной, стала сладкой, крепкой- Ударяют кулачками друг о друга.

Вкусной стала, Выполняют прыжки на двух ногах, продвигаясь

Вкусной стала репка к центру круга.

Вкусной стала, То же в обратную сторону.

Вкусной стала репка.

Всех мы в гости, в гости приглашаем, Выполняют наклоны вперед, руки вперед – в стороны.

Сладкой репкой, репкой угощаем- Хлопают в ладоши.

Угощаем, Идут по кругу в правую сторону, взявшись за руки.

Угощаем репкой.

Угощаем,

Угощаем репкой.

«Кошка и мышка»

Описание: Все играющие, кроме 2, становятся в круг, на расстоянии вытянутых рук, и берутся за руки. В одном месте круг не замыкается. Этот проход – называется воротами. Двое играющих, находятся за кругом, изображают мышку и кошку. Мышка бегает вне круга и в кругу, кошка – за ней, стараясь поймать ее. Мышка может вбегать в круг через ворота и подлезать под руки стоящих в кругу. Кошка – только в ворота. Дети идут по кругу и говорят:

"Ходит Васька серенький, хвост пушистый – беленький.

Ходит Васька – кот.

Сядет, умывается, лапкой вытирается, песенки поет.

Дом неслышно обойдет,

притаится Васька – кот.

Серых мышек ждет"

. После слов кошка начинает ловить мышку.

Правила:

Стоящие в кругу не должны пропускать кошку под сцепленные руки.

Кошка может ловить мышку за кругом и в кругу.

Кошка может ловить, а мышка убегать после слова «ждет».

Варианты: Устроить дополнительные ворота, ввести 2 мышек, увеличить количество кошек

«Ловишки из круга»

Описание игры: дети стоят по кругу, взявшись за руки. Ловишка – в центре круга, на руке повязка. Играющие двигаются по кругу и говорят:

Мы, веселые ребята, Любим бегать и скакать

Ну, попробуй нас догнать. Раз, два, три – лови!

Дети разбегаются, а ловишка догоняет. Пойманный временно отходит в сторону. Игра продолжается, пока ловишка не поймает 2-3 детей. Продолжительность 5-7 минут.

 

«Гори, гори ясно!»

Описание игры:

играющие становятся в колонну парами. Впереди колонны на расстоянии 2-3 шагов проводится линия. «Ловящий» становится на эту линию. Все говорят:

Гори, гори ясно, Чтобы не погасло.

Глянь на небо- Птички летят,

Колокольчики звенят! Раз, два, три – беги!

После слова «беги» дети, стоящие в последней паре, бегут вдоль колонны (один слева, другой – справа, стремясь схватить за руки впереди ловящего, который старается поймать одного из пары раньше, чем дети успеют встретиться и соединить руки. Если ловящему это удается сделать, то он образует пару и становится впереди колонны, а оставшийся – ловящий.

« Мышеловка»

Цель: развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу.

Описание игры: играющие делятся на две неравные команды, большая образует круг – «мышеловку», остальные – мыши. Слова:

Ах, как мыши надоели,

Все погрызли, все поели.

Берегитесь же плутовки,

Доберемся мы до вас.

Вот расставим мышеловки,

Переловим всех сейчас!

Затем дети опускают руки вниз, и «мыши» оставшиеся в кругу встают в круг и мышеловка увеличивается.

Опубликовано: 18.02.2023