Использование игр и упражнений с предметами на музыкальных занятиях в ДОУ

Автор: Кириллова Ирина Николаевна

Организация: МАДОУ детский сад №25

Населенный пункт: Московская область, рабочий посёлок Тучково

Тема логоритмики очень глубокая, ёмкая, безумно интересная хотя бы потому, что она дает огромную отдачу, мы практически сразу видим результаты у детей. Ритмика позволяет задать ритм речи, задать темп речи, научить малыша интонировать, научить пользоваться голосом, выстроить правильно и грамотно дыхание. Казалось бы, как всё это можно вместе увязать? А вот логоритмика может это сделать.

Актуальность данной методики очевидна. Логоритмика становится всё востребованней, т.к. проблем, связанных с нарушениями речи, а как следствие и отставанием в развитии становится всё больше. На своих занятиях мы это видим, сложности разные, а причина одна – не развитое или нарушенное чувство ритма.

Вот как суть логоритмики описывает её основатель В.А.Гринер: «В двигательные задания включается речевой материал, над качеством которого призвана работать логопедическая ритмика. Музыка не просто сопровождает движение, а является его руководящим началом».

Что даёт логоритмика? Формирование темпоритмических отношений. Если мы нормализуем наш внутренний темпоритм - соответственно внешние проявления ( речь, движения и т.д.) имеют больше шансов нормализоваться.

Ритм объединяет работу двух полушарий головного мозга, выполняющих разные функции. Он упорядочивает не только слуховые или зрительные впечатления, но и развивает координацию движений, помогает малышу понять свое тело.

Поэтому так полезно подкреплять речевой акт произвольными движениями, сопровождением звучащими жестами, игрой на шумовых инструментах и звукоподражанием.

Видов деятельности и заданий в логоритмике очень много. Все они основаны на здоровьесберегающих технологиях: дыхательные, артикуляционные гимнастики, биоэнергопластика, речевые игры, кинезиологические упражнения…

Сегодня мне хотелось бы более подробно остановиться на упражнениях, музыкально-дидактических играх с предметами, их значимости и разнообразии.

Человек становится человеком в тот момент, когда он берёт что-то в руки и начинает с этим действовать. Когда ребенок двигается без предмета, он двигается на уровне животного. Кора головного мозга практически не используется. Но стоит ребёнку взять в руки предмет…

Ребёнок рождается в человеческом обществе, он должен уметь манипулировать предметами нашей культуры, самыми разными атрибутами.

Поэтому я стараюсь как можно чаще использовать предметы на своих музыкальных занятиях.

Тем более, что музыкальная деятельность в детском саду предоставляет огромный простор для их применения и творческой фантазии.

Предмет, задействованный в танце, может быть сделан собственными руками или приобретен в магазине, главное, чтобы он соответствовал принципы: эстетичность, безопасность, удобство в использовании, прочность.

Яркие атрибуты стимулируют ребёнка к активному участию в танце, упражнении, конкретизирует для детей содержание постановки, помогает более глубоко его переживать. Когда в ритмическое задание вводится предмет, для детей данный предмет начинает выполнять роль игрушки, помогающей им понять смысл и задачи упражнения или танца. И все задания воспринимаются детьми как игра, проходят легко и интересно.

Практическая часть:

1. Первая группа упражнений связана с самомассажем. Его тоже можно проводить с предметами. Очень популярный и очень эффективный массажер для ладошек су-джок. Хорошо массирует рефлекторные зоны рук, которые отлично стимулируют зоны артикуляционного аппарата.

Музыкально-дидактическая игра «Мячик я в руках сжимаю»( https://www.youtube.com/watch?v=C3fTWZRKVOM).

Или с подготовительной группой «Ёжик колет нам ладошки».

+ «Колечко на пальчик надену-сниму» (https://www.youtube.com/watch?v=xUjcFRJvZQM).

2. Игры, направленные на музыкально-ритмическое восприятие, фантазию и мелкую моторику.

Музыкально ритмическая игра с палочками «Палочками я стучу, вот играть я как могу» (https://yandex.ru/video/preview/262430922617798633).

3. Упражнения на развитие пространственной ориентировки, межполушарное взаимодействие, чувство ритма. Для детей очень важно использовать разные предметы, чтобы закрепить какое-то умение. Если ребёнок умеет ручки ставить вперед, в стороны, вверх, попробуйте дать флажки или султанчики. Новый предмет в руках заставляет ребёнка воспринимать знакомое упражнение по-новому, закрепляет умения.

Султанчик из ленточек на палочке – отличный дидактический материал. Яркий, красивый. Альтернатива флажкам. Поможет закрепить цвета. Музыкально-ритмическая игра «Вот какие силачи».

4. Упражнения-игры на ориентировку в пространстве с элементами заданий логического или творческого характера.

Песенка-игра А.Чугайкиной «Листочки-самолётики».

5. Музыкально - дидактические игры с шумовыми инструментами.

Игра с колокольчиком Картушиной «Звонкие капели».

Игра с музыкальными молоточками Картушиной «Наши детки молоточки взяли».

6. Упражнения со сменой движений, связанных с текстом, содержанием.

Музыкально-дидактическая игра «Колечки».

7. Использование предметов в разных видах музыкальной деятельности на занятии: восприятие музыки, пение.

Песня «Колючий дождик».

Классика: Чайковский «Трепак» из балета «Щелкунчик».

Чайковский П.И. «Марш» из балета «Щелкунчик».

 

Вывод: Упражнений с предметами очень много. Они чрезвычайно полезны для развития ребенка, увлекательные, интересные и яркие.

 

Список использованной литературы:

1. Алябьева Е.А. Логоритмические упражнения без музыкального сопровождения: Методическое пособие. — М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. Бабушкина Р.Л., Кислякова О.М. Логопедическая ритмика: Методика ра-

боты с дошкольниками, страдающими общим недоразвитием речи. – СПб.: Каро, 2005.

3. Белая А.Е., Мирясова В.И. Пальчиковые игры. М., 1999.
4. Боромыкова О.С. Коррекция речи и движений с музыкальным сопровож-

дением. – СПб.: Фаст, 2008.

5. БуренинаА.М. «Ритмическая мозаика» – М.: Просвещение, 2004.
6. Логоритмическиеминутки : тематические занятия для дошкольников / авт.-сост. В. А. Кныш, И. И. Комар, Е. Б. Лобан, Ю. В. Дудак— Минск: Аверсэв, 2009.

 

Интернет-сайты:

1. https://www.youtube.com/watch?v=C3fTWZRKVOM

2. https://www.youtube.com/watch?v=xUjcFRJvZQM

https://yandex.ru/video/preview/262430922617798633

Опубликовано: 09.10.2022