План - конспект: Автоматизация звука Л в слогах, словах, предложениях с использованием песочной терапии

Автор: Чигина Софья Борисовна

Организация: МДОУ Детский сад №16

Населенный пункт: Ярославская область, р. п. Поречье - Рыбное

Цели:

Коррекционно-образовательные:

  • закрепить правильное звукопроизношение звука Ж в словах, предложении;
  • Закрепить умение выполнять артикуляционные упражнения в полном объеме;
  • Умение давать характеристику акустико-артикуляционную характеристику звука;
  • Совершенствовать навыки звукового анализа и синтеза;
  • Учить составлять развернутое предложение по опорным словам;

Коррекционно-развивающие:

  • развивать фонематическое восприятие на основе повторения слоговых рядов, чистоговорок;
  • Развивать тактильно-кинестетическую чувствительность и мелкую моторику рук;
  • Развивать силу голоса и интонационную выразительность речи.

Воспитательные:

  • воспитывать самоконтроль за собственной речью, инициативность.

Оборудование:

  • Схема артикуляционного уклада, картинный материал, ПК, презентация, Песочница с песком зеркало, игрушка Лось, игрушки в названии, которых слышится звук Л.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Приветствие, введение в тему занятия.

Ритуал «входа» в Песочную страну:

Логопед: Для того чтобы попасть в песочную страну, нужно вспомнить несколько правил игры с песком:

  • Нельзя намеренно выбрасывать песок из песочницы.
  • Нельзя бросать песок в других или брать его в рот.
  • После игры надо помочь Песочной фее убрать все игрушки на свои места.
  • После игры в песке надо помыть ручки.

Логопед: Вспомнил?

Ребенок: Да!

Логопед: А теперь мы закроем глаза и произнесите за мной заклинание:

Песочная фея нам помоги,
В страну волшебную перенеси,
В ладоши мы хлопнем
Раз, два и три,
Сердце свое для добра распахни!
Логопед снимает ткань с песочницы.

Л: В песочной стране кто-то живет, хочешь узнать кто? Угадай загадку, и узнаешь, кто живет в Песочной стране.

Загадка:

Самый могучий зверь в лесу,
Рога огромные несу.
С черной шерстью, бородат,
И немножечко горбат.
Чтоб гадать вам не пришлось,
Дам подсказку: это …

Начало формы

Конец формы

Логопед: Правильно, молодец! А вот и наш новый друг Лось. Сегодня мы будем с ним играть и помогать, ему справляться с разными препятствиями, учиться правильно, произносить звук Л. Назови, кого мы можем встретить на полянке, каких животных? (белка, волк, крокодил, лама, лайка, слон). Посмотри сколько, названных животных пришло на полянку.

2. Уточнение артикуляционного образа звука [Л].

1. Презентация. Артикуляционная гимнастика для звука «Л».

Л: Давай вспомним, как нужно правильно произносить звук [Л].

Посмотри на экран (нашу схему). Что делают наши губы и зубы?

Р: Наши губки и зубки разомкнуты.

Л: А что делает язычок?

Р: Кончик языка упирается в верхние зубы или в бугорки за верхними зубами, язычок напоминает седло.

Л: Какой звук Л?

Р: Согласный. Горлышко поет, дрожит! Это звонкий звук Л.

Л: Правильно. Молодец. Кончик языка упирается в верхние зубы или в бугорки за верхними зубами. Средняя часть спинки языка опущена, задняя часть спинки языка поднята, боковые края языка опущены. Форма языка напоминает седло. Выдыхаемый воздух проходит по бокам языка. Голосовые связки работают, горло дрожит (есть голос). Звук Л согласный, звонкий, твёрдый.

2. Упражнение на дыхание «Что под песком?» (заранее в песке спрятаны картинки со звуком Л)

Л: Посмотри, что это там…, да здесь целый холм из песка. Давай посмотрим, кто там прячется, но для этого тебе понадобится волшебная трубочка.

Л: Возьми волшебную трубочку и дуй в песок. Набирай воздух через нос, не поднимая плеч, надуй живот «шариком». Выдыхай медленно и плавно. Старайся дуть так, чтобы воздушная струя была долгой (ребенок находит картинки со звуком Л и четко произносит).

3. Развитие фонематического восприятия звука [Л] в словах.

В слове «Лось» какой первый звук?

Л: Лось очень любит играть. Давай поиграем в игру «Поймай звук». Я буду произносить слова, а ты хлопни в ладоши, если услышишь звук [Л], будь внимательным. (Слова: лось, рука, дерево, белка, мячик, лук, пирамидка, книга, ложка).

Л: Посмотри, впереди река, чтобы через нее перебраться, надо перешагивать с камня на камень, повторяя слоги. Помоги Лосю пройти реку.

ЛА-ЛА-ЛА ЛУ-ЛУ-ЛУ ЛО-ЛО-ЛО ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ

Закончи словом. ЛА-ЛА-ЛА – ЛАМПА, ЛУ-ЛУ-ЛУ- ЛУЖА, ЛО-ЛО-ЛО - ЛОДКА, ЛЫ-ЛЫ-ЛЫ – ЛЫЖИ.

- Молодец, вот и перебрались через реку. И дошли до домика Слона.

4. Физкультурная минутка. «Слон»

Развитие общей моторики. Автоматизация звука [Л] в словах.

Л: Повторим стихотворение и выполним движения.

В зоопарке ходит слон,

Уши, хобот, серый он. (Наклоны головы в стороны.)

Головой своей кивает, (Наклоны головы вперед.)

Будто в гости приглашает. (Голову прямо.)

Раз, два, три — вперёд наклон,

Головой качает слон —

Раз, два, три — теперь назад. (Наклоны вперёд, назад.)

Он зарядку делать рад. (Подбородок к груди, затем голову запрокинуть назад.)

Хоть зарядка коротка,

Отдохнули мы слегка. (Дети садятся.)

Л: Молодец! Давай вспомним, кто ходил в зоопарке ?

Р: Слон.

Л: Что же делал Слон?

Р: Кивал, качал головой, выполнял наклоны.

Л: Хорошо! Молодец!

5. Развитие звукового-слогового анализа и синтеза.

Л: Пошел наш Лось дальше и увидел… что? Соревнования по прыжкам. Кто дальше прыгнет.

Ставить точки пальчиками на песке, проговаривая слова со звуком Л по слогам. Самое длинное и самое короткое слово. (Волк, бел-ка, кро-ко-дил).

Посели друзей Лося в домики. (На песке нарисованы домики с окошечками. Одно окно – 1 слог в слове, 2 окна -2 слога в слове и т.д).

6. Развитие лексико-грамматических категорий.

Согласование имен существительных с именами прилагательными.

Л: После веселой прогулки Лось пошел в магазин. Он очень любит голубой цвет. Посмотри, сколько разных вещей голубого цвета он купил. (Просматриваем слайд) Что же это?

Голубая тарелка.

Л: Что же еще?

Голубое одеяло, голубую лодку, голубой стол.

Л: Молодец! А Ты любишь голубой цвет?

Р: Да!

7. Автоматизация звука [Л] в предложении.

Л: Путешествовал наш Лось, устал, лег, уснул и приснился Лосю сон. Что увидел во сне Лось? Продолжи предложения. Слайд.

Р: Смотрит на слайд и отвечает.

Лось увидел во сне: лодку, яблоко, облако, лошадь, луну, стул, стол, весло

8. Итог занятия.

Л: Лось благодарит тебя за помощь, он очень рад, что у него появился такой друг. Давай вспомним, с кем мы сегодня познакомились? Что делали?

Р: Мы помогали Лосю, раскопали белку, волка, слона. Ходили в магазин, смотрели, что приснилось Лосю.

Л: Молодец! Ты сегодня очень хорошо потрудился и поиграл. Нам пора прощаться! До свидания! В следующий раз мы будем встречаться с другими интересными героями, я буду тебя ждать!

 

Список используемой литературы:

  1. В гостях у песочной феи Организация «педагогической песочницы» и игр с песком для детей дошкольного возраста Н.В. Кузуб, Э.И. Осипук http://dou13ugansk.ru/storage/app/media/Pedagog%20goga%202018/nv-osipuk-ei-v-gostyakh-u-pesochnoy-fei.pdf
  2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Коррекционные, развивающие и адаптирующие игры. — СПб.: Детство-Пресс, 2002. https://interactive-project.ru/content/files/grabenko_t_m_zinkevichevstigneeva_t_d_chudesa_na_peske_pesochnaia_igroterapiia.pdf
  3. Тетрадь для рисования Серия «Логопедические тетради» «На звуки [Л],[Ль]» Солнечные ступеньки ООО «ВК «Дакота»
  4. Мариелла Зейц Пишем и рисуем на песке. Настольная песочница: [адаптированный перевод с англ.] — М.: ИНТ, 2010 — 94 с.: ил http://strezhpsyche.at.ua/knihi/pishem_i_risuem_na_peske-nnm-club.ru-2.pdf
  5. Физ. минутка «Слон» https://dettext.com/fizminutki/slon/
  6. Загадки

https://2karandasha.ru/zagadki-dlya-detey/pro-jivotnyh/los

Опубликовано: 21.10.2021