Психологическая готовность ребенка к школе

Автор: Карпова Марина Сергеевна

Организация: ГБОУ Школа №1370

Населенный пункт: г. Москва

Для любого ребенка поступление в школу — это важный момент в жизни, а еще и в формировании его личности. С переходом к обучению завершается дошкольное детство и начинается тот самый школьный возраст. С приходом в школу меняется образ жизни ребенка, устанавливается новая система отношений с людьми, появляются новые задачи, образуется новая форма деятельности. В дошкольном возрасте ведущим видом деятельности была игра, а теперь эту роль приобретает учебная деятельность. В подготовку к школе входит укрепление иммунитета дошкольников, повышение работоспособности, развитие мышления, формирование элементов учебной деятельности: умение сосредоточиться на учебной задаче, выполнять указания учителя, контролировать свои действия в процессе выполнения задания.

Психологическая готовность к школе — это характеристика психического развития ребёнка старшего дошкольного возраста, включающая в себя ряд способностей, которые обеспечивают возможность выполнения им учебной деятельности, а также принятие социальной позиции школьника^.

Как говорила Венгер: «Быть готовым к школе – не значит уметь читать, писать и считать. Быть готовым к школе – значит быть готовым всему этому научиться» –

 

На пороге школы ребёнок должен уметь:

Внимание.

• Выполнять различные задания;
• Находить до десяти отличий между двумя картинками;
• Находить одинаковые предметы из ряда подобных друг другу;
• Находить фрагменты картинок, от одной целой;
• Проходить лабиринты только взглядом;

Память:

• Запоминать до девяти предметов в течение тридцати секунд;
• Запоминать и повторять ряд слов, фразы;
• Запоминать ряд цифр;
• Запоминать картинку и отвечать на вопросы по ней.

Мышление

• Подбирать логические пары (гнездо – птица, молоток – гвоздь);
• Подбирать недостающий фрагмент, объясняя свой выбор;
• Находить закономерности в логических цепочках;
• Определять последовательность событий;
• Складывать картинку из пятнадцати частей.

Формирование ПГ к школе.

К концу дошкольного возраста происходит интенсивное психологическое развитие, которое обеспечивает формирование психологической готовности к школе.

Ведущей деятельностью дошкольного возраста является сюжетно-ролевая игра, в которой и формируются важные психологические качества и свойства.

Дети должны много и с интересом играть.

Недоигравший ребенок чаще всего к учёбе относится, как к игре: «хочу – делаю, хочу - нет».

В игровой деятельности меняется позиция ребёнка по отношению к окружающему миру и формируется своя точка зрения, это способствует развитию мышления. В результате принимая игровую роль, ребёнок учится выделять правила и следовать им, это в свою очередь, обеспечит переход к сознательному и произвольному управлению своим поведением.

Так же большое значение имеют такие виды деятельности, как рисование, лепка, конструирование, в которых развиваются высшие формы регуляции деятельности, такие как планирование, контроль.

 

Можем подвести итог, ПГ ребёнка к школе не имеет ничего общего с тем, умеет ли ребёнок читать, считать, писать, а состоит из компонентов, таких как личностная, волевая и интеллектуальная готовность к школе. Если ребенок хочет учиться, выполняет все требования учителя, обладает хорошей обучаемостью, то в школе у такого первоклассника не будет проблем. Готовность ребенка к школе является результатам развития ребёнка на протяжении всего дошкольного детства. Это еще и фундамент для развития человека в следующем возрастном периоде, в младшем школьном возрасте в условиях учебной деятельности.

 

Литература:

• Божович Л. И. Личность и её формирование в детском возрасте. 2008.
• Божович Л. И. Проблема развития мотивационной сферы ребёнка. Изучение мотивации поведения детей и подростков.1972.
• Венгер Л. А. Готов ли ваш ребёнок к школе .1994.
• Выготский, Л. С. Кризис семи лет. 1984.
• Выготский Л. С. О педологическом анализе педагогического процесса. Умственное развитие детей в процессе обучения.1935.
• Готовность к школе: развивающие программы / Под ред. И В. Дубровиной. 2001.
• Гуткина Н. И. Психологическая готовность к школе. 2004.
• Карабанова О.А. Возрастная психология. Конспект лекций. 2005.
• Кравцова Е.Е. Психологические проблемы готовности детей к обучению в школе.1991.
• Салмина Н.Г. Игровая деятельность и готовность ребенка к школе. 2009.
• Салмина Н.Г. Показатели готовности детей к школе и ее диагностика.1987.

Цукерман Г.А. Виды общения в обучении. 1993.

Опубликовано: 19.04.2021