Нетрадиционные подходы к оснащению развивающей предметно-пространственной среды: ранний возраст
Автор: Герасимова Светлана Рудольфовна
Организация: МБДОУ Детский сад №19
Населенный пункт: Пермский край, Александровский муниципальный район, п. Яйва
Автор: Муравская Екатерина Леонидовна
Организация: МБДОУ Детский сад №19
Населенный пункт: Пермский край, Александровский муниципальный район, п. Яйва
Единые требования, которые предъявляет ФГОС ДО к развивающей среде детского сада -содержательность, насыщенность, трансформированность, полифункциональность, вариативность, доступность и безопасность. Ребёнок дошкольного возраста большую часть времени проводит в детском саду и в основном он пребывает в групповом помещении, а это говорит о том, что развитие дошкольника во многом зависит от рациональной организации предметной среды в групповом помещении. При этом среда не должна сводиться к какому-то выбору игрушек.
Предметный мир раннего детства - это не только игрушки, но и вся окружающая обстановка. Все, что окружает ребенка, формирует его психику, является источником его знаний и социального опыта. Оформление группы для детей раннего возраста в детском саду - задача не простая, потому что это первое место, где малыши проводят время без мамы. Именно в этот период происходит его переход к новым отношениям с взрослыми, сверстниками и с предметным миром.
Психологический комфорт и атмосфера уюта в группе – гарантия того, что кроха быстро привыкнет и будет прекрасно себя чувствовать в течение всего дня. Поэтому, именно нам, взрослым, необходимо создать такие условия, которые способствовали бы наиболее полной реализации развития детей по всем параметрам, организуя в группе пространство так, чтобы детям было уютно и комфортно
Создание полноценной развивающей среды не связано напрямую с финансовыми возможностями детского сада. Групповое помещение не обязательно должно быть насыщено дорогими игрушками и оборудованием. Разностороннему развитию ребенка может способствовать не только игровой и дидактический материал фабричного производства, но и изготовленный педагогами и родителями своими руками. Главное - чтобы эти игрушки и пособия соответствовали возрасту детей, и находились в свободном доступе.
Организуя свою работу, мы стараемся создавать благоприятные условия для пребывания детей в группе.
В нашем саду имеется множество игр для развития детей раннего возраста, но все же, приготовленные своими руками игровые материалы воспринимаются и влияют на развитие ребенка гораздо лучше.
Создавая интерьер группы, мы стареемся приблизить его к домашнему, делая ее разнообразной, яркой, информативно богатой, для того, чтобы максимально ускорить и облегчить адаптационный период детей в детском саду, создать эмоционально положительную атмосферу в группе.
Всё групповое пространство распределяется на центры, таким образом, чтобы каждый ребенок имел возможность заниматься любимым делом. В нашей группе имеются: центр речевого развития, центр экспериментирования, центр здоровья и двигательной активности, центр музыкального развития, центр познавательного развития, центр конструктивной деятельности и центр дидактических игр.
В данных центрах присутствуют различные игры, игрушки, пособия, которые регулярно обновляются и дополняются чем-нибудь новым.
Так же, в нашем саду постоянно проводятся различные конкурсы на лучшее оформление центров, которые раскрывают в педагоге его творческий потенциал. Нетрадиционным занятием для оформления группы раннего возраста является изготовление различных подвесных мобилей. Всем известно, что мобиль – это композиция, подвешенная в воздухе, элементы которой двигаются в воздухе за счёт потоков воздуха. Мобили занимают в нашей группе почётное и значимое место. Они располагаются в групповых центрах, спальной и раздевальном помещениях и радуют своей яркостью и красотой не только детей, но и взрослых. Яркие краски и простые картинки привлекают внимание малыша и эмоционально воздействует на него, а следовательно воспитывает эстетически и этически.
Особое внимание при оснащении среды группы уделяем оформлению окон.
Воспитатели в детском саду люди творческие, поэтому каждое оформление окон, мы стараемся сделать эстетически красивым. Оформляем по временам года. В последнее время популярны стали вытанки (искусство вырезания силуэтов, фигурок и узоров из бумаги). В этот процесс мы вкладываем частичку души и океан творчества и даже частичку себя. А результатом служат счастливые и удивленные, радостные лица детей и родителей Смена оформления приносит новизну, новое настроение, новое восприятие, а у детей - просто восторг! Нам приятно и интересно заниматься этим, и получать удовольствие, видя радостные глаза детей. А родители с большой радостью готовы нам помочь.
Таким образом, созданная своими руками эстетическая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, побуждает нас педагогов к активной творческой деятельности.
Список литературы:
1.Слепцова, И. Особенности организации развивающей игровой среды в контексте требований ФГОС дошкольного образования / И. Слепцова // Дошкольное воспитание. – 2017. – №2. – С.4-8.
2.Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования [Электронный ресурс]: приказ Минобрнауки России от 17 октября 2013 г. №1155 / М-во образования и науки Рос. Федерации // RG.RU : интернет- портал «Российской газеты».