Конспект непрерывной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста на тему: «Экологи - спасатели»

Автор: Диасамидзе Наталья Владимировна

Организация: МБДОУ детский сад №1 «Солнышко»

Населенный пункт: Ставропольский край, г. Ессентуки

Программное содержание:

Учить детей давать определения предметам ближайшего окружения.

Продолжать учить детей работать со схемами.

Уточнить представления детей о том, что вода очень важна для всех живых существ, без неё не могут жить растения.

Дать понятие о назначении воды.

Формировать у детей бережное отношение к воде.

Вызывать интерес к уходу за растениями, любовь к ним, желание ухаживать за ними.

Приучать по доброму относиться к природе, желание сочувствовать, сопереживать.

 

Оборудование и материалы:

Ткань и ленточки голубого цвета для Родничка, изображение Родничка, магнитная доска, 3 таза с тёплой водой, полотенца, бумажные салфетки, влажные салфетки, бумажные цветы по количеству детей, 2 комнатных горшка: один с цветущим растением, другой с высохшей землёй, лейка, яблоко, схемы с изображением воды, пакет для мусора, "мусор"- бутылки, бумага, пакеты, банки. Игрушки: тарелка, платье, дидактическая игра "Сушим на верёвке бельё".

 

Ход непрерывной деятельности:

Дети входят в зал.

Воспитатель: Ребята посмотрите сколько гостей сегодня в нашем зале, давайте с ними поздороваемся (дети здороваются).

Под искусственной елочкой Заяц сидит.

- Ой, ребята, посмотрите под елочкой сидит зайка Коська и плачет. Помните мы с вами смотрели мультфильм про зайца Коську и Родничок. Как вы думаете почему он плачет?

Ответы детей: его обидели, он поранился, заблудился.

Воспитатель: Он расстроился, потому что Родничок пропал. Каждый день они вместе гуляли, бегали и веселились, а сегодня он не увиделся с Родничком. Давайте поможем зайке разыскать Родничок и узнать, что же с ним случилось.

-Давайте сначала вспомним в кого в ходе сказки превращался Родничок.

Ответы детей: В речку, в облако, в дождик, в снег.

Воспитатель поочередно выставляет схемы на магнитной доске с явлениями природы.

- Снег растаял и Родничок снова стал водичкой, посмотрите на земле он оказывается и след свой оставил. А чтобы узнать, что же с ним случилось, почему в нём не бежит водичка быстро, как раньше давайте пойдем по следу Родничка.

Дети идут по следу ( на полу лежит голубая ленточка, переходящая к голубой ткани-символизирующая ручеёк ).

-Ой, ребята, что это?

Дети: мусор, банки.

- Как он попал туда?

(ответы детей: люди бросили пакеты, банки, бумагу, бутылки)

- Нужен ли Родничку мусор.

Дети: нет

Воспитатель: Почему нет.

Дети: вода в Родничке стала грязной, мутной, водичке тяжело бежать.

- Чем чистая водичка лучше грязной?

Дети: В чистой воде рыбкам легче дышать, лучше растут растения.

Воспитатель: Как вы думаете, Родничку нравится, что его загрязняют?

Дети: нет

- Ребята, как вы думаете, мы с вами сможем чем-нибудь помочь родничку?

Ответы детей: да, убрать мусор.

Воспитатель: У меня есть специальный пакет для мусора. Давайте соберём мусор в него.

Дети с педагогом убирают весь мусор в пакет.

- Мы с вами сейчас сделали доброе дело, убрали мусор, как вы думаете руки у нас чистые?

Дети: нет.

- У меня есть салфетки, давайте ими вытрем руки и они снова станут истыми , а салфетки тоже положим в мусорный пакет.

-А что же нам теперь делать с этим мусором? Как вы думаете, куда мы его можем отнести?

Ответы детей: на улицу, в контейнер.

- Я сейчас поставлю пакет у стены. А когда выйдем с вами на улицу отнесём пакет в мусорный контейнер. А из контейнера специальная машина увезёт наш мусор в места переработки мусора или в специальные места, где не будет загрязнять природу.

Появляется Родничок.

- Посмотрите Родничок улыбается и благодарит нас за помощь. Мы сделали доброе дело, помогли ему!

Ребята напомните, почему нельзя разбрасывать мусор на улице?

Дети: мусор загрязняет природу.

- Давайте мы сейчас с вами пойдем по следу Родничка дальше и узнаем, как вода помогает людям.

Подходим к первому столу. У нас на столе есть тарелочки, яблоки и

тазы с водой.

- Нравятся вам яблочки я для вас их купила и принесла, их сразу можно взять и съесть? Правда ребята?

Дети: нет, да.

Почему нельзя?

Дети: они грязные.

-Почему вы считаете, то они грязные?

Дети: они не мытые.

- Ну на них же не видно грязи. Что же нам с ними делать?

Дети: помыть.

- А что будет если мы съедим яблоки немытыми?

Дети: будет болеть живот.

Посмотрите на подносе стоят еще и тарелочки, как вы думаете они чистые?

Дети: нет.

Воспитатель: Как их можно сделать чистыми?

Дети: помыть.

- Что же мы помоем в первую очередь, яблоки или тарелки?

Дети: яблоки.

-А почему яблоки?

Дети: они более чистые.

-А тарелки мы помоем, после яблок.

Дети моют сначала яблоки.

Воспитатель: Куда же мы сложим чистые яблоки. Эта тарелка уже грязная.

Дети: на чистую тарелочку.

-Яблоки у нас уже чистые.

Что нам еще осталось помыть?

Дети: тарелки.

- Теперь возьмём тряпочки и помоем аккуратно тарелочки и сложим их на чистую салфетку.

-Мы хорошо с вами поработали, всё стало чистым и красивым.

Теперь нужно руки вытереть полотенцем. Подойдите пожалуйста к полотеничнице и вытрите руки.

Воспитатель: хорошо нам водичка помогла.

Давайте водичку еще как -нибудь назовём. Если она нам всегда помогает, то мы можем о ней сказать?

(Ответы детей: помощница, заботушка)

Воспитатель вешает на доску схему.

Физ.минутка.

Жили-были зайчики (показывают на голове ушки)

На лесной опушке (разводят руками)

Жили-были зайчики (показывают на голове ушки)

В серенькой избушке (сложить руки в форме домика)

Мыли свои ушки (проводить руками по воображаемым ушам)

Мыли свои лапки (имитировать мытьё рук)

Наряжались зайчики (руки на поясе, повороты)

Обували тапочки (руки на поясе, выставляют ножки)

 

Воспитатель: Мы красиво оделись, обулись, можно и дальше пойти по следу нашего Родничка. Где вы видите его след, а ну-ка посмотрите.

Дети подходят к следующему столу. ( На столе два горшка. В одном цветок, влажная земля, а в другом сухая земля и сухой стебель).

Что вы видите на этом столе?

Ответы детей: горшки с цветами, цветы

- Давайте их рассмотрим.

- А что случилось? Почему в этом горшке нет цветка?

(Ответы детей: он засох)

-Поему он засох?

Ответы детей: его не поливали, не ухаживали за ним.

Воспитатель: как вы думаете, как можно проверить, что его не поливали?

Дети: у него сухая земля, нужно попробовать пальчиками землю.

 

- Действительно, мы проверили и убедились, что этот цветок не пил водичку, земля высохла и цветочек не вырос.

Воспитатель: А тот цветочек вам нравится, как вы думаете за ним ухаживали?

Дети: да, в этом горшочке цветок поливали, он получал воду.

- Он вырос крепким и красивым, потому что за ним ухаживали и поливали его.

- Вот так и всему живому нужна вода, и деревьям, и животным, и растениям, и человеку. Не сможем мы без воды! Пропадем!

- Какое название мы можем придумать для этой водички?

(ответы детей: добрая водичка, хорошая, необходимая)

Педагог выставляет схему.

- Зайцу Коське и Родничку очень понравились ваши ответы и они хотят показать вам волшебство. Посмотрите они приготовили необычные цветочки., они пока закрыты. Возьмите один цветок. Подойдите к тазу, посмотрите на что он похож?

Дети: на маленькое озеро, на речку.

- Возьмите один цветочек и опустите аккуратно в это озеро и понаблюдайте, что произойдет.

( ответы детей: цветочки раскрылись)

Воспитатель: как вы думаете, почему они раскрылись?

- Мы опустили цветы в воду и они намокли, стали тяжёлыми и раскрылись.

-Ребята у нас вами получилось маленькое волшебство, правда?

Дети: да.

- Вам понравилось?

Дети: да, понравилось.

- Какое название мы придумаем для этой водички.

( ответы детей: фокусница, волшебница и т.д.)

Педагог выставляет схему.

Воспитатель: Какое интересное путешествие у нас с вами получилось, как много мы с вами узнали. В течении путешествия мы придумывали для водички новые названия. Какие?

Ответы детей ( вода-волшебница)

- А где среди карточек, вы видите водичку- волшебницу.

- Какое еще название мы дали водичке?

Ответы детей: водичка - помощница.

- А почему мы её так назвали?

Ответы детей: потому что она всем помогает.

- Найдите среди остальных карточек эту карточку.

-Ребята, какое еще имя мы дали нашей водичке?

Ответы детей: добрая, хорошая, необходимая (необходимость).

Воспитатель: Дети, как вы думаете теперь Родничок сможет бегать наперегонки с зайцем Коськой?

Ответы детей: да.

-Почему вы думаете, что он сможет бегать?

Ответы детей: мы помогли Родничку, убрали мусор.

Воспитатель: Ребята вам понравилось путешествие, а вы его можете продолжить и дома.

Посмотрите дома, кому и зачем нужна вода, понаблюдайте за мамой.

Спросите, как она использует воду. А еще очень интересно во время купания поиграть с водой, придумывая разные игры. А потом вы нам в группе расскажете, что узнали нового, покажете фотографии или рисунки, о том, как вы подружились с водичкой.

- Родничок с Коськой прощаются с вами и дарят вам кораблики, их можно пускать по воде.

Опубликовано: 30.10.2019