Роль методического сопровождения педагогических работников ДОУ

Автор: Лысикова Наталья Владимировна

Организация: МАДОУ детский сад №18

Населенный пункт: Саратовская область, г. Балаково

Дошкольное образование на протяжении последних лет является приоритетным направлением в развитии государственной политики. В связи с этим, работа в дошкольных учреждениях кардинально поменялась, начиная от требований и Программам (ФГОС ДО), до имиджа воспитателя (профстандарт педагога). Разобраться в потоке информации порой сложно даже опытным педагогам и тем более молодым специалистам.

Написание рабочих программ с учетом всех требований: внедрение парциальных программ и модульное построение блоков, требует от воспитателя не только грамотного подхода, но и больших временных затрат.

С целью качественного подхода к воспитательному процессу в каждом дошкольном учреждении существует методическая служба, которая помогает воспитателям приобрести необходимые знания и организовать педагогический процесс.

На педагогических педсоветах обсуждаются актуальные темы, на семинарах-практикумах проводится обучение, используя нетрадиционные формы такие как «Круглый стол», где выявляются проблемы, возникающие в работе воспитателей, и коллегиально находятся правильные решения. Педагогические, игровые технологии лучше всего применять в работе с педагогами в «Деловой игре», так как через собственный опыт им легче осознать принцип применения технологий в работе с дошкольниками. Полученные теоретические знания педагогами необходимо закреплять через практику.

Особенно непросто воспитателям в написании рабочих программ. Здесь большую роль играет именно методическое сопровождение со стороны специалистов ДОУ. Поэтапное изучение документов и необходимое самообразование позволяет, в первую очередь, структурировать программу, а затем включать в нее блоки специалистов ДОУ.

Профстандарт педагога предполагает наличие определенных требований к воспитателю, одним из которых, это высшее или специальное профессиональное образование. На мой взгляд, это очень верное решение. Совсем недавно (лет 10 назад), в дошкольных учреждениях был большой кадровый дефицит, что естественным образом отобразилось на качественной работе с дошкольниками. Методическое сопровождение заключалось, практически, в переобучении и элементарных знаний в работе с детьми.

На сегодняшний день можно с уверенностью сказать, что государственная политика в области дошкольного образования, которая предполагает: курсы повышения (раз в 3 года), аттестацию педагогических работниках, различное обучение в форме вебинаров, семинарах и другое. За короткий срок увеличен приток не только профессиональных педагогов в дошкольных учреждениях, но и уровень качественного образования, и как следствие, переход подготовленных детей к школе. Методическое сопровождение, на мой взгляд, приобрело формы оперативной работы с творческим подходом.

Опубликовано: 27.08.2019