Конспект непосредственно-образовательной деятельности на тему «Путешествие в страну Вообразилию» по художественно-эстетическому развитию детей старшей группы

Автор: Дробина Наталия Александровна

Организация: МДОАУ д/с «Белочка»

Населенный пункт: Тюменская область, ХМАО-Югра, г. Пыть-Ях

Тип: сюжетно – игровой.

Форма: подгрупповая.

Цель: знакомство с нетрадиционной техникой рисования «Рисование мятой бумагой» при помощи применения активных методов обучения.

Задачи:

1. Образовательные:

• Учить смешивать краски для получения новых цветов (фиолетовый) и оттенка (светло-зеленого).
• Познакомить детей с новой техникой рисования – «Рисование мятой бумагой».
• Учить располагать предмет с учетом его пропорций.

2. Развивающая:

• Развивать интерес к изобразительной деятельности, через творческую активность детей.
• Развивать эстетическое воспитание, учить созерцать красоту окружающего мира.

3.Воспитательные:

• Воспитывать самостоятельность и интерес к изобразительной деятельности.
• Продолжать совершенствовать умение детей рассматривать работы, радоваться достигнутому результату, замечать и выделять выразительные решения изображений.

 

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, познавательная, продуктивная, двигательная.

 

Интеграция образовательных областей: художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, социально - коммуникативное развитие, познавательное развитие, физическое развитие.

 

Формы и методы: игровой (практический), словесный, наглядно-зрительный, активные методы обучения («Поздоровайся локтями», «Мне нравится», «Инфо-угадайка», «Комплимент»).

 

Материал и оборудование: музыкальное сопровождение, мультимедийное

оборудование, презентация, тонированные листы бумаги, палитры, гуашь, деревянные палочки, музыкальная шкатулка, цветные лекало, алгоритмы смешивание красок, карточки для выбора центра. Значки «Почетный гость Вообразилии».

 

Целевые ориентиры:

Ребенок овладеет нетрадиционной техникой рисования, сможет применят данную технику в самостоятельной продуктивной деятельности. Будет обладать развитым воображением, способен выбирать себе род занятий и участников по совместной деятельности.

Хронометраж

Водная часть

1.Организационный момент (2 минуты)

Основная часть

2.Актуализация (2 минуты)

3.Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений) (8 минут)

4. Динамическая пауза (1 минута)

5. Практическая часть (10 минут)

Заключительная часть

6. Рефлексия (подведение итогов) (2 минуты)

 

Итого: 25 минут

Ход непосредственно-организованной деятельности

 

1.Организационный момент (2 мин.)

(Дети заходят под музыку)

Педагог:

- Здравствуйте, ребята! Я рада всех вас видеть.

Я очень люблю рисовать,

И помогаю детям в мир искусства попадать.

В мир волшебный и цветной

хотите отправиться со мной?

(Предполагаемые ответы детей - «Да»)

- Я вам предлагаю отправиться в путешествие в страну Вообразилию! А отправимся мы с вами необычным способом. Нам поможет сила воображения, наша фантазия и вот эта волшебная шкатулка, в которой много разных сюрпризов.

- В страну Вообразилию попасть совсем не сложно,

Она ведь исключительно удобно расположена.

И только тот, кто начисто лишен воображения.

Не знает, как найти ее расположение.

И вот шкатулка открывается, наше удивительное путешествие начинается!

(Звучит музыка. на экране появляется красивая весенняя картинка с деревьями, цветами, птицами)

Педагог:

- Посмотрите, ребята, это страна Вообразилия.

АМО «Поздоровайся локтями»

Педагог:

- Но для начала давайте с вами поздороваемся, но не обычным способом, а так как здороваются жители Вообразилии. А здороваются они, ребята, локтями. Предлагаю мальчикам поставить руки на пояс, а девочкам на плечи, нужно прикоснуться локтями друг к другу и произнести слово «здравствуй».

2.Актуализация (2 мин.)

Как вы думаете, какое время года в волшебной стране? (Ответы детей)

- Как вы догадались, что это весна? (Дети называют приметы весны)

-Чем отличается наша весна от весны в волшебной стране? (Ответы детей)

-Действительно в Вообразилии практически нет снега, распустилось много ярких цветов: розовых, фиолетовых. На деревьях распустились первые светло зеленые листочки. Небо нежно голубого цвета. А живу в этой стране сказочные и фантастические птицы.

АМО «Мне нравится»

Педагог:

- Ребята, вам нравится страна Вообразилия?

А что вам больше всего нравится здесь?

(Ответы детей)

(Раздается гром, бледнеют краски, цветы птицы и бабочки становятся черно-белыми.)

3.Восприятие и усвоение нового (либо расширение имеющихся представлений)

(6 мин.)

АМО «Инфо-угадайка»

Педагог:

- Ой, что это такое? что произошло в стране Вообразилии, почему все стало черно-белым?

На рисунке появляется Клякса. Хохочет.

Клякса:

-Ха-ха-ха! Ну что приуныли? Не нравится вам такая Вообразилия? Она теперь всегда такой будет.

Дети:

-Конечно, не нравится!

Педагог:

- Ребята, а что произошло в стране Вообразилии?

Ответы детей (исчезли цвета)

В первом секторе появляется изображение черно-белых деревьев и цветов.

Педагог:

- Что же нам теперь делать? Как вернуть красоту страны Вообразилии?

Ответы детей (раскрасить или нарисовать новые)

Педагог:

- Давайте вспомним какого цвета были деревья и цветы?

Ответы детей (светло-зеленые, розовые, фиолетовые)

Во втором секторе появляется изображение цветных деревьев и цветов.

Педагог:

-Но у нас нет красок, кисточек и карандашей.

-А может волшебная шкатулочка нам поможет? Давайте откроем ее.

Педагог достает гуашь (красная, белая, синяя, желтая, зеленая) и деревянные палочки.

- Посмотрите, это гуашь.

На экране появляется клякса. Перебивает.

Клякса:

- Но здесь нет нужных вам цветов!

Педагог:

-Ребята, а вы знаете, что при смешивании определенных цветов, можно получить новый цвет. А деревянными палочками мы будем набирать и смешивать краски.

-При смешивании зеленого и желтого получается светло-зеленый.

На экране появляется алгоритм смешивания цветов.

Педагог демонстрирует принцип смешивания цветов.

-При смешивании красного и синего цвета получается фиолетовый.

На экране появляется алгоритм смешивания цветов.

Педагог демонстрирует принцип смешивания цветов.

В третьем секторе появляются изображения алгоритмы смешивания цветов.

Педагог:

- Краски у нас есть, а чем же мы будем рисовать?

Предположения детей

Педагог:

- Может в волшебной шкатулочке есть кисточки? Давайте посмотрим.

Ой, что это?

Достает мятую бумагу разных размеров (цветная).

Ответы детей

Педагог:

-Ребята к сожалению, кисточек нет.

-Как вы думаете, а бумагой можно рисовать?

(Предполагаемые ответы детей - «Нет»)

-А вы знаете, что мятой бумагой тоже можно рисовать. Эта техника так и называется «Рисование мятой бумагой». Посмотрите.

Демонстрация техники рисования.

Педагог:

1.Берем лист бумаги и сминаем в комочек.

2.Обмакиваем комочек в палитру с краской.

3.Прижимаем к листу бумаги оставляя отпечаток.

На экране появляется клякса.

Клякса:

- Все-то они знают, и умеют. Все равно у вас не получится вернуть те цвета, которые были в стране Вообразилии.

Педагог:

- Обязательно получится. Сейчас мы с ребятами тебе это докажем.

4. Динамическая пауза (2 мин.)

«Дружба красок». Детям раздаются разноцветные круги: под музыку дети двигаются в разных направлениях, по окончании музыки выбирают себе пару и обнимаются. По просьбе воспитателя дети называют цвет, получившийся в результате «дружбы красок».

Педагог:

- Ребята, я вам даю вот такие цветные кружочки, пока играет музыка вы танцуете, а когда музыка заканчивается вам нужно найти своего друга и обнять его, и сказать какой новый цвет у вас получился.

- Молодцы, ребята.

Клякса:

- Ой, что- то со мной происходит.

На экране клякса немного уменьшается.

5. Практическая часть (10 мин.)

Педагог:

- Ребята, мы с вами научились смешивать краски и знаем как рисовать мятой бумагой. Теперь мы сможем вернуть в страну Вообразилию волшебные цветы и деревья. А работать мы будем в двух волшебных мастерских. В первой мастерской вы будете рисовать деревья, а во второй мастерской – цветы.

Кто хочет рисовать деревья, возьмите картинку с их изображением и пройдите в первую мастерскую, а кто хочет рисовать цветы – картинку с изображением цветка для работы во второй мастерской . Ребята, выбирайте картинки.

(Дети выбирают картинки)

Педагог:

Перед началом работы мы с вами разомнем пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Чудные цветки».

Наши чудные цветки (Кисти рук сжаты в замок)
Распускают лепестки (Начинают медленно разжимать пальцы)
Ветерок чуть дышит (Качают кистями из стороны в сторону)
Лепестки колышет
Наши чудные цветки
Закрывают лепестки(Кисти рук сжимают в замок)
Головой качают (Медленно раскачивают руки из стороны в сторону)
Тихо засыпают

- А теперь выберите понравившийся вам лист бумаги, на котором вы хотите рисовать.

Сначала смешаем краски по схеме в палитрах при помощи бумажных трубочек.

(Дети смешивают краски. Педагог оказывает индивидуальную помощь.)

- Теперь берем несколько листов бумаги и сминаем в комочки. Обмакиваем один комочек в палитру с зеленой краской – прижимаем к нижней части листа, получится трава. Обмакиваем второй комочек в палитру с белой краской – прижимаем к верхней части листа, получатся облака.

Теперь ребята в первой мастерской рисуют деревья.

А, ребята во второй мастерской рисуют цветы.

При изображении дерева, сначала рисуем ствол затем крону. Обратите внимание , на каком расстоянии вы будите рисовать деревья .

Например, те деревья и цветы, которые растут ближе к нам – очень большие, а те, которые от нас далеко – маленькие.

(Дети рисуют. Педагог демонстрирует, оказывает индивидуальную помощь.)

Педагог:

- Какие красивые рисунки у вас получились, настоящая Вообразилия, давайте устроим выставку рисунков.

(Клякса на экране уменьшается)

Клякса:

- Ой-Ой! Что со мной происходит, я исчезаю!

Педагог:

- Ребята, клякса растворяется, у нас все получилось. Мы вернули красоту в страну «Вообразилию».

6. Заключительная часть. (3 мин.)

Рефлексия

Педагог:

- Ребята, нам пора возвращаться в детский сад,

В стране Вообразилии нам было интересно,

И наше путешествие закончилось чудесно.

Вот мы снова в детском саду.

АМО «Комплимент»

Дети становятся в круг, говорят несколько слов о рисунках других ребят, желают дальнейших успехов.

Педагог:

- Ребята посмотрите на все рисунки, какой вам нравится больше всего? Почему? А что вы можете сказать о своем рисунке?

- Вам понравилось наше путешествие? Чему вы научились? Какой техникой вы научились рисовать?

(Ответы детей)

- В моей волшебной шкатулочке еще остались сюрпризы. В память о нашем путешествии я хочу вам подарить значки «Почетный гость Вообразилии».

Опубликовано: 18.04.2018