Этап занятия

Деятельность педагога (содержание)

Деятельность детей

Примечание (методические указания)

Вводная часть

Сюрпризный момент: Воспитатель обращает внимание детей на грустного Мишутку (игрушка), который сидит на стульчике и держится за живот / за щёку (у него болят зубы или живот) .

Вопрос: «Ребята, посмотрите, Мишутка заболел! Как вы думаете, почему у него может болеть живот?» (Выслушивает предположения).

Объявляет тему: «Давайте сегодня отправимся в путешествие по стране Здоровья и расскажем Мишутке, как надо заботиться о своём здоровье, чтобы не болеть!»

Слушают воспитателя, рассматривают Мишутку.
Проявляют сочувствие, высказывают предположения (ел много сладостей, не мыл фрукты, не делал зарядку).
Соглашаются помочь Мишутке и отправиться в путешествие.

Создание мотивации, эмоциональный настрой.
Приём: сюрпризный момент, проблемная ситуация .

Основная часть

2.1. «Секреты чистоты»

Загадывание загадок о предметах гигиены:
«Гладко, душисто, моет чисто,
Нужно, чтоб у каждого было...» (Мыло) .

«Костяная спинка,
На брюшке щетинка,
По частоколу прыгала,
Всю грязь повыгнала» (Зубная щётка) .

Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: Предлагает детям наощупь определить предмет гигиены и объяснить, для чего он нужен .

Вопросы: «Зачем нужно мыть руки? Когда надо мыть руки? Почему нужно чистить зубы?» .

Отгадывают загадки, называют предметы гигиены.

Достают из мешочка предметы (мыло, щётку, расчёску, мочалку), рассказывают, для чего они нужны.

Отвечают на вопросы (после прогулки, перед едой, после туалета; чтобы не болели зубы).

Закрепление культурно-гигиенических навыков.
Активизация словаря: мыло, зубная щётка, расчёска, гигиена, чистота.
ФОП: социально-коммуникативное развитие.

2.2. «В мире полезной еды»

Беседа о питании: «Ребята, а что любит есть Мишутка? (Мёд, малину). А что вы любите есть? Всё ли полезно?» .

Вводит понятие «витамины»: «В полезных продуктах живут витамины -это сила и здоровье».

Дидактическая игра «Полезно -вредно»:
Воспитатель показывает картинки (овощи, фрукты, каша, молоко -полезно; конфеты, чипсы, газировка -вредно).
Задаёт вопрос: «Что будет, если есть много сладостей? (Заболят зубы, живот)» .

Игра «Собери корзинку полезных продуктов»: Дети выбирают из набора муляжей или картинок только полезные продукты и кладут в корзину для Мишутки .

Слушают, называют любимые продукты.

Запоминают слово «витамины».

Хлопают в ладоши, если видят полезный продукт, топают, если вредный. Объясняют свой выбор.

Подходят к столу, выбирают полезные продукты (овощи, фрукты, каши) и складывают в корзину.

Формирование представлений о здоровом питании.
Развитие умения классифицировать, делать выводы.
ФОП: познавательное развитие.

2.3. «Режим дня»

Воспитатель: «Чтобы быть здоровым, нужно соблюдать режим дня. Это значит, что всё надо делать вовремя: утром просыпаться, делать зарядку, завтракать, гулять, обедать, спать...»

Дидактическая игра «Разложи по порядку»: Предлагает детям разложить картинки с режимными моментами в правильной последовательности (утро -день -вечер -ночь) .

Вопросы: «Что мы делаем утром?», «Что мы делаем на прогулке?», «Когда мы спим?» .

Слушают воспитателя.

Раскладывают картинки с режимом дня на столе или на доске: зарядка -умывание -завтрак -прогулка -обед -сон -ужин.

Отвечают на вопросы (делаем зарядку, умываемся, завтракаем; гуляем, играем; ночью спим).

Закрепление знаний о режиме дня.
Развитие логического мышления, умения устанавливать последовательность.
ФОП: познавательное развитие.

2.4. Физминутка

Динамическая пауза «Мы весёлые ребята»:
Педагог предлагает детям показать Мишутке, как они делают зарядку .

Выполнение упражнений:
-«Потягушки» (руки вверх);
-«Наклоны» (вперёд-назад);
-«Приседания» (пружинки);
-«Прыжки» (на месте).
Повторяет 2–3 раза под весёлую музыку .

Встают в круг, выполняют движения вместе с воспитателем под музыку или под рифмованный текст.

Проговаривают: «Мы здоровыми растём, зарядку делаем -растем!».

Снятие статического напряжения, двигательная активность.
Формирование привычки к физической активности.
ФОП: физическое развитие.

2.5. Игровое упражнение «Умывалочка»

Пальчиковая гимнастика (с массажем):
Воспитатель проговаривает текст и показывает движения:
«Мылом, мылом, мылом, мылом
Умывались без воды,
Этой щёточкой и этой,
Чистим, чистим мы все зубы».
(Дети выполняют круговые движения по ладошкам, затем «чистят» зубки языком или пальчиком) .

Повторяют движения за воспитателем, проговаривают слова.

Выполняют самомассаж ладоней, затем имитируют чистку зубов.

Развитие мелкой моторики.
Закрепление гигиенических навыков в игровой форме.
ФОП: физическое развитие.

2.6. Творческая мастерская

Коллективная аппликация / рисование «Солнышко здоровья»:
Педагог говорит: «Давайте подарим Мишутке солнышко, чтобы он не болел. Каждый лучик -это секрет здоровья!» .

Раздаёт заготовки: на ватмане нарисован круг -солнышко без лучиков. Детям предлагает приклеить лучики-полоски, на которых написаны / нарисованы правила (чистота, зарядка, витамины, прогулка, режим) .

Или упрощённый вариант: каждый ребёнок рисует лучики у своего солнышка на листе бумаги, называя секрет здоровья .

Подходят к ватману, наклеивают лучики, называют правило (или проговаривают его за воспитателем).
Объясняют: «Этот лучик -зарядка», «Этот лучик -витамины», «Этот -чистота».
Радуются результату.

Обобщение полученных знаний.
Развитие умения работать в коллективе.
ФОП: художественно-эстетическое развитие.

Заключительная часть

Подведение итогов: Воспитатель обращается к Мишутке: «Вот видишь, Мишутка, ребята знают много секретов здоровья. Давай их повторим, чтобы ты запомнил!» .

Итоговые вопросы:
-Что надо делать по утрам, чтобы быть сильным? (Зарядку).
-Какие продукты полезны для здоровья? (Овощи и фрукты).
-Зачем надо мыть руки? (Чтобы не болеть).
-Что мы подарили Мишутке? (Солнышко здоровья).

Похвала: «Молодцы! Теперь Мишутка будет здоров и никогда не будет болеть!» .

Отвечают на вопросы воспитателя:
-Зарядку.
-Овощи, фрукты, каши.
-Чтобы не было микробов.
-Солнышко здоровья.

Радуются вместе с Мишуткой.

Закрепление полученных знаний.
Развитие диалогической речи.
ФОП: речевое развитие.

Рефлексия

Оценка деятельности: Предлагает детям вспомнить, что нового они узнали, кому помогли сегодня .

Вопросы: «Что вам понравилось больше всего? Какое задание было самым трудным? Что было легко?» .

Поощрение: Раздаёт детям наклейки «Витаминка» или «Весёлый смайлик» .

Мишутка «благодарит» детей и угощает их яблоками (или полезным соком) .

Дети по желанию высказываются: «Мне понравилось собирать полезные продукты», «Я помог Мишутке», «Я запомнил, что надо есть овощи».
Получают наклейки и угощение, радуются.

Формирование самооценки.
Создание ситуации успеха.
ФОП: личностное развитие.