Сохранение народно-художественных традиций: формирование культурного сознания младших школьников через традиционные ремесла и искусство

Автор: Плотникова Анастасия Валерьевна

Организация: МАОУ Образовательный центр № 5

Населенный пункт: Челябинская область, г. Челябинск

Актуальность статьи «Сохранение народно-художественных традиций: формирование культурного сознания младших школьников через традиционные ремесла и искусство» обусловлена рядом факторов, отражающих как исторический «народный» опыт, так и в сфере образования и воспитания подрастающего поколения.

Народные традиции играют важнейшую роль в формировании личности подрастающих поколений. Особенное значение этот фактор приобретает в раннем школьном возрасте, который выделяется как ключевой этап нравственного формирования. Данный возрастной период характеризуется обостренной чувствительностью к внешнему воздействию, склонностью доверять всему услышанному и увиденному, абсолютизацией моральных норм, строгими ожиданиями соблюдения этических принципов окружающими людьми и искренней открытостью в действиях.

Согласно Федеральному закону № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», одним из ключевых компонентов воспитания является формирование патриотизма, гражданской ответственности и приверженность общечеловеческим и национальным ценностям. Эти нормы закреплены и поддержаны в Национальной стратегии воспитания детей, утвержденной Президентом Российской Федерации.

Важно учитывать, что обращение к национальной педагогике помогает детям глубже осознавать принадлежность своему народу, укрепляя национальные корни и формируя гордость за наследие предков. Именно таким образом осуществляется передача исторических корней и уникальных черт каждой национальности, что крайне важно для сохранения культурной самобытности и исторического богатства нашей страны.

Так, например, создание собственных композиций, способствует формированию  ценности отношения к музыке, развитию эстетического вкуса, изучение народных традиций, эмоциональной отзывчивости и умения выражать свои чувства в культурно приемлемой форме.

Данная статья является актуальной, так как способствует раннему духовно-нравственному и творческому становлению детей. Занятия по народному творчеству являются источником раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах, соматической стабилизацией и гармонизацией личности. Программа обеспечивает формирование умений творческой деятельности.

Аннотация

Каждый человек, независимо от возраста, этнической и социальной принадлежности является носителем культурного наследия. Возродить традиционную культуру как основы жизнедеятельности нации при многообразии внешних форм ее проявления – актуальнейшая задача современного образования. Музыкальный фольклор позволяет познать культуру народа, умение навыков, а инструментальный жанр позволяет решить проблему развития и эстетического воспитания каждого ученика.

Программа практики включает в себя следующие этапы:

1. Ознакомление детей с народными традициями, ремеслами и искусством: на данном этапе учащиеся знакомятся с фольклорным творчеством, изучают быт и изучают историю возникновения народного творчества;

2. Освоение основ традиционного пения;

3. Практическое применение полученных знаний

Так, например, обучение русскому традиционному пению является одной из форм освоения отечественной культуры. С помощью песенного фольклора можно и нужно приобщать детей к истории и культуре своего народа, стимулировать рост духовности. Через фольклор ребенок получает эстетическое, нравственное и патриотическое воспитание. В связи с этим изучение народной музыки, песен, игр приобретает особую актуальность.

Фольклор как художественная форма отражения нравственно-эстетических идеалов народа активно использовался и используется в народной педагогике. Народные песни, сказки, игры, пословицы составляют питательную почву для нравственно-эстетического развития детей. Закладывая в школе знания народно-художественных традиций, мы закладываем фундамент национального мышления, которое формирует основы культуры. Чем культурнее человек, тем осознаннее он относится к историческим памятникам.

Цель воспитательной практики состоит в формировании гармонично развитой личности средствами изучения народного фольклора и совместной музыкальной деятельности, направленными на усвоение народно-культурных традиций, воспитание уважения к народным обычаям и культуре, способствующих духовно-нравственному развитию личности.

Задачи воспитательной практики:

1. Ознакомление детей с народными традициями, ремеслами и искусством;

2. Формирование уважения к народным традициям, развитие понимания значимости культурного наследия;

3. Воспитать интерес к творческой и исследовательской деятельности в сфере народной культуры;

4. Развитие творческих способностей – создание условий для самовыражения через традиционные ремесла;

5. Воспитание патриотизма, гордости за культурное наследие своей страны;

6. Проведение мастер-классов по различным видам народного творчества.

Планируемые результаты:

• Увеличение количества участников изучающих народного творчества с включением в творческий процесс родителей, педагогов и обучающихся;
• Обучающимися получены базовые знания о народном творчестве – музыке, играм, инструментальным жанрам, песням, декоративному творчеству;
• Учащиеся формируют интерес к музыкальному творчеству, раскрывают собственный творческий потенциал;
• Обучающиеся обрели опыт взаимодействия в сотворчестве, который смогут использовать в жизни.
• Ученики познакомились с историей шумового ударного инструмента – деревянной ложки, научились ритмическим приемам игры на 2 ложках, способствующим развитию ритмического слуха и координации движений.

Для успешной реализации воспитательной практики привлекаются следующие кадровые ресурсы:

1. Советники директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями – помощь в организации мероприятий;
2. Педагоги-организаторы – помогают в организации мероприятий;
3. Учителя музыки, технологии и изобразительного искусства;
4. Технический персонал: звукооператор и видеооператор обеспечивают техническую поддержку при проведении мероприятий, обеспечивают качественное воспроизведение звука и изображения;
5. Педагоги «Центра дополнительного образования», которые имеют непосредственное отношение к народному творчеству, приглашаются для проведения мастер-классов;
6. Педагог-психолог оказывают консультационную поддержку участникам воспитательной практики;
7. Информационно-библиотечный центр – сотрудники обеспечивают доступ к изучаемому материалу, помогают в подборе литературы.

Форма реализации воспитательной практики:

• Проведение бесед с обсуждением о значении народного искусства для обучающихся 1-4 классов;
• Проведение мастер-классов по различным видам народного искусства – создание народной игрушки, выжигание по дереву, традиционные техники росписи (хохлома, гжель), народные игры, инструментальное творчество;
• Создание коллективных проектов. Применение теоретических знаний и практических навыков в реальных проектах, развитие командной работы и лидерских качеств. Совместное оформление стендов, подготовка экспозиций, изготовление сувениров и подарков для одноклассников и учителей;
• Организация праздников и фестивалей, посвященных народному искусству с играми, конкурсами и выступлениями, интерактивные зоны с мастер-классами для гостей;
• Создание музея народного творчества на базе школы, с помощью учеников, родителей, классных руководителей, педагогического коллектива и администрации (в разработке).

Результаты реализации воспитательной практики

Количественные результаты:

• Увеличение интереса обучающихся (при первой встрече – 20 человек, на последних встречах более 70 человек);
• 30 педагогов принимают активное участие в изучении данного материала
• Проведено более 10 встреч с обучающимися;

Качественные результаты:

• Повышен уровень вовлеченности учеников, родителей, педагогов в проведении мероприятий;
• Учащиеся повышают интерес к народно-художественному творчеству;
• Изучают народные игры, песни, инструментальное и прикладное творчество;
• Укрепление коммуникативных навыков, обучающиеся сотрудничают друг с другом, планируют и реализуют общие дела.

Заключение

Народное творчество позволяет познать и погрузить в атмосферу культурного наследия. Задействовать большое количество учащихся, родителей, педагогов.