Формирование читательской грамотности на занятиях макетированием у учащихся младшего школьного возраста

Автор: Зайцева Юлия Михайловна

Организация: ГБНОУ СПБ ГДТЮ

Населенный пункт: г. Санкт-Петербург

Формирование функциональной грамотности у учащихся является приоритетной образовательной задачей на ближайшие 5-10 лет, это обусловлено необходимостью наличия у детей практико-ориентированных знаний, которые будут применимы в любом виде деятельности. Читательская грамотность имеет особую роль в становлении функционально грамотной личности, так как является ключом к формированию остальных видов функциональной грамотности. Традиционно формирование читательской грамотности относят в первую очередь к занятиям литературным чтением или же занятиям, где требуется работа с печатным или письменным текстом, но понятие текст может быть представлено намного шире.

Сформировать читательскую грамотность означает сформировать не только умение читать, понимать и анализировать прочитанное, но и умение работать и интерпретировать любой тип информации, представленный в форме текста. Танец, живопись, архитектуру тоже можно понимать как текст, только в иной форме. Умение читать текст в других формах также является читательской грамотностью. У учащихся младшего школьного возраста возникают трудности при прочтении такой формы текста, так как эти понятия являются для них скорее абстрактными. Для изучения таких форм текста нужен посредник, инструмент, позволяющий рассматривать сложные понятия на конкретных примерах. В случае с изучением архитектуры в младшем школьного возрасте не подойдет работа только с печатным текстом и иллюстрациями, так как объем материала огромен и не позволяет использовать большое количество практических видов деятельности. Также изучение архитектуры города не предусмотрено школьной образовательной программой, но при этом в Концепции образования стоит задача приобщения учащихся к культурно-историческому наследию. Это противоречие решается за счет программ дополнительного образования. Создание программы по изучению архитектуры в младшем школьном возрасте подразумевает выбор таких форм, методов и способов, которые будут отвечать возрастным особенностям и сами собой являться мотивацией к деятельности. Макетирование – это подходящий инструмент, благодаря которому младший школьник способен познакомиться с новыми архитектурными понятиями, изучить городскую среду и «прочитать» город как текст. 

При построении макетов зданий у учащихся формируется понимание того, каким образом город обретает свой облик. Каждый архитектурный элемент имеет свое практическое или декоративное предназначение, рассказывает свою историю появления. Сочетание архитектурных форм, размеров и декоративных элементов – это все информация текст, погружающий во временную эпоху и способный рассказать не только об инженерном мышлении человека прошлого, но и о его эстетическом понимании, своем понимании красоты. Архитектура наполнена большим количеством символов, о которых недостаточно только рассказать или дать прочитать справочный материал. Макетирование как инструмент изучения архитектуры создает условия для эффективного формирования исследовательских навыков у обучающихся. Создание макетов помогает учащимся самостоятельно пройти путь от идеи к готовому продукту деятельности. Важно отметить, что речь идет скорее об историческом макетировании, то есть о воссоздании картины событий или архитектуры определенного периода истории.

Таким образом, через макетирование учащиеся «читают» историю города, представляют его архитектуру не как абстрактное понятие, а как упорядоченную систему, рассказывающую о событиях прошлого и о решениях, принятых в определенных исторических обстоятельствах. Не только понимание, но и запоминание архитектурных стилей, исторический событий, особенностей городской и природной среды проходит легче и эффективнее, поскольку подкреплено не только иллюстративным и печатным материалом, а конструкторско-практической деятельностью. Само понятие «архитектура» можно представить не только как искусство строительства, а как совокупность зданий и сооружений, представляющих городскую среду. Так и историческое макетирование подразумевает под собой не только воссоздание уменьшенной модели объекта, но и способ прочтения архитектуры города.