Практика внедрения системно - деятельностного подхода в объединении «Открытая библиотека» социально - гуманитарной направленности

Автор: Захарчук Наталия Михайловна

Организация: МБОУ ДО Дом детского творчества

Населенный пункт: Сахалинская область, г. Холмск

Системно - деятельностный подход в дополнительном образовании предполагает создание условий для развития у обучающихся таких качеств, как самостоятельность, инициативность, ответственность за результат своей деятельности, а также способность к творческому мышлению и решению проблем, необходимых для успешной жизни в современном обществе.

Читательская грамотность является ключевым аспектом развития обучающихся в рамках системно - деятельностного подхода. Этот подход фокусируется на формировании компетенций, необходимых для успешной адаптации в современном мире.

Значение читательской грамотности: обучение навыкам анализа и оценки информации помогает детям развивать критическое мышление, что особенно важно в условиях информационного перенасыщения, ответы на вопросы и обсуждение прочитанного способствует улучшению речи, расширению словарного запаса и умению выражать свои мысли, чтение развивает воображение, творческое мышление и эмпатию, формируя многогранную личность ребенка, читательская грамотность включает в себя умение находить, обрабатывать и использовать информацию, что способствует большей учебной самостоятельности, чтение разнообразных текстов позволяет связывать знания из различных областей, способствует более глубокому пониманию предметов.

Индивидуальный подход. Это даёт возможность педагогу учитывать особенности каждого ребёнка и подбирать материалы, соответствующие его уровню и интересам.

Расширение тематики чтения. Детям предлагается более широкий выбор литературы, не повторяющий школьной программы. Подбирается литература, рекомендованная институтом детства, семьи и воспитания, произведения писателей - юбиляров. Это помогает развить интерес к современной литературе, а также повысить мотивацию к чтению.

Литературные проекты и игры. В рамках объединения используются различные игры, творческие задания, квесты, проекты, направленные на развитие интереса к чтению. Интересная для детей форма подачи материала способствуют активному вовлечению обучающихся в процесс изучения литературы и помогают развивать навыки анализа и понимания текстов.

Рефлексия   не только углубляет понимание прочитанного, но и способствует формированию самостоятельных и уверенных читателей, обладающих высоким уровнем читательской грамотности.

Повышение уверенности в себе. Успехи в чтении и понимании текстов в дополнительной образовательной среде могут значительно повысить самооценку ребёнка. Он начинает чувствовать себя более компетентным и уверенным в своих силах, что положительно сказывается на общей успеваемости и мотивации к обучению.

Приведу несколько примеров успешных практик системно - деятельностного подхода на занятиях в объединении «Открытая библиотека» для обучающихся 7-8 лет, а именно виды деятельности:

1. Проектная деятельность

Проектная деятельность позволяет обучающимся самостоятельно ставить цели, планировать свои действия, искать информацию и решать задачи. Примером могут служить:

Инженерный проект: «Город мечты». Создание макета литературного города, где будут представлены персонажи и события любимых книг, с целью развития читательской грамотности и творческих навыков.

Инклюзивный проект: «Играем вместе».  Создание инклюзивной среды, способствующей развитию дружбы, сотрудничества и читательской грамотности через организацию игровых дней в объединении «Открытая библиотека».

Инновационный проект: «Творческая мастерская». Создание условий для развития творческого потенциала, креативного мышления и читательской грамотности у детей через вовлечение их в процесс создания собственных творческих работ и участия в конкурсах различного уровня.

Методический проект: «Книжные приключения». Проведение игровых мероприятий, где дети могут исследовать мир литературы через игры и творчество, путем создания увлекательной и интерактивной среды, способствующей развитию читательской грамотности и интереса к литературе через игровые и творческие мероприятия.

Патриотический проект: "Письма с любовью к Родине". Разработка и проведение занятий, на которых дети смогут выразить свои чувства и поддержку, создавая письма и открытки для военнослужащих.

2. Интерактивные занятия

В рамках интерактивных занятий обучающиеся активно участвуют в процессе обучения через дискуссии, мозговые штурмы, экспресс - опросы. Например, при изучении темы «День космонавтики» мы путешествуем по книге Елены Ульевой «Изучаем космос. Энциклопедия для малышей в сказках» (рекомендованная для детей младшего школьного возраста). Занятие проводится в дискуссионном формате (обмен информацией).

3. Исследовательская работа

Исследовательские проекты дают возможность обучающимся учиться формулировать гипотезы, анализировать данные и делать выводы с помощью педагога.

Например, «Книжные иллюстрации»: создание иллюстраций к любимым книгам или сказкам. Дети  рисуют свои версии персонажей и событий, затем защищают работы и объясняют свой выбор.

4. Командные мероприятия

Участие в командных  конкурсах, викторинах, играх развивает умение работать в коллективе, учит принимать совместные решения и нести ответственность за общий результат.

Примером служит участие в литературной викторине «Угадай сказку», где обучающиеся делятся на две команды.

5. Литературные квесты

Литературный квест – это увлекательное приключение, связанное с книгами. Дети получают задания, которые требуют поиска информации в книгах, ответов на вопросы, связанных с сюжетами произведений, персонажей и событий. Квесты могут проходить как внутри библиотеки, так и вне ее стен, стимулируя интерес к чтению и развивающие навыки ориентирования в пространстве текста.

Пример: Квест «Тайны книжной страны»

Это увлекательное путешествие по программе «Открытая библиотека», направленное на развитие читательской грамотности у детей 7–8 лет. На каждом этапе участники погружаются в мир литературы, выполняя различные задания и открывая для себя новые знания о книгах и чтении.

 Квест «По старницам детских книг». Детям нужно найти ответы на загадки, спрятанные в разных уголках библиотеки, используя книги автора. Каждый правильный ответ ведет к следующему этапу квеста.

«Новогодний квест». Семь тем программы за декабрь являются этапами квеста, цель которого - выполнять задания каждого занятия и на последнем встретиться с Дедом Морозом.

6. Творческое чтение и обсуждение прочитанного (интегрированные занятия).

На занятиях детям читаются произведения вслух, обсуждается прочитанное, все делятся своими впечатлениями и мыслями, опираясь на наводящие вопросы педагога. При чтении выполняются творческие задания, связанные с сюжетом или персонажами произведения: рисование иллюстрации на понравившийся сюжет, выполнение творческих заданий по типу «Помоги добраться...», «Найди 10 отличий» и др.

Например: При чтении сказки Светланы Макарьиной «Лосенок Вася, медвежонок Потап и великая сосна» дети помогают найти зверятам дорогу к Великой сосне, затем ищут 10 отличий.

Все выше перечисленные примеры подтверждают разнообразие подходов и направлений, основанных на принципах системно-деятельностного подхода. Важно отметить, что каждый из этих подходов направлен на развитие личности ребенка, его творческих и интеллектуальных возможностей, а также формирование активной жизненной позиции. Занятия, проводимые в разнообразных формах,  развивают у детей интерес к чтению и творчеству. Дети активно участвуют в образовательном процессе, они становятся субъектами своего обучения, а педагог выступает в роли наставника и помощника. При таком подходе используются разнообразные методы, которые стимулируют самостоятельное мышление, исследовательскую активность и творческое самовыражение.

Опубликовано: 25.10.2025