Методическая разработка занятия по рисованию «Ежик в лесу»

Автор: Власова Светлана Германовна

Организация: МБУ ДО «Центр художественных ремесел»

Населенный пункт: Нижегородская область, г. Дзержинск

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рисование – это увлекательная, завораживающая деятельность, это возможность для детей думать, пробовать, искать, экспериментировать, а самое главное, самовыражаться.

В процессе рисования у ребенка развивается наблюдательность, эстетичное восприятие, эстетические эмоции, художественный вкус, творческие способности. Данное занятие направлено на формирование практических умений в рисовании композиции в технике «гуашь», предпосылок для развития творческой активности и художественных способностей. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в других видах изобразительной деятельности.

Данное занятие проводиться с детьми 5-7 лет по дополнительной общеобразовательной программе «Юные таланты».

Актуальность занятия в том, что у ребенка активно развивается творческое воображение, фантазия, образное мышление, глазомер. Ребенок учиться наблюдать, анализировать, пользоваться художественными материалами, выражая свои мысли через изображение.

В процессе занятия педагог обращает внимание на такие особенности работы ребенка как: последовательность рисования, внимание, усидчивость, желание заниматься, умение слышать, воспринимать и реализовывать задачу, поставленную педагогом.

 

ХАРАКТЕРИСТИКА ЗАНЯТИЯ

 

Тип занятия: совершенствование знаний, формирование умений и навыков.

Цель занятия: изучение приемов рисования ежика в технике «гуашь».

Задачи занятия:

1. Продолжать формировать представление о рисовании как виде изобразительного творчества.
2. Продолжать знакомить с особенностями техники рисования гуашью.
3. Изучить последовательность построения рисунка ежика.
4. Продолжать стимулировать интерес к рисованию, как творческой деятельности.
5. Совершенствовать умение работать кистью.
6. Совершенствовать умение анализировать свою деятельность.
7. Развивать мышление, речь, творческое воображение и способности, внимание, память, восприятие.
8. Воспитывать чувство любви к живой природе.

Предварительная работа: занятие третье в разделе «Азбука рисования»; дети уже приобрели необходимые навыки и умения для последующего совершенствования техники рисования гуашью; рассматривание иллюстраций с изображением ежиков.

Ожидаемый результат: рисунок ежика в технике «гуашь».

Межпредметные связи: с экологией, с декоративно-прикладным искусством.

Материал к занятию: иллюстрации с изображением ежиков, лист А3 для рисования, кисти №2, №4, №6, гуашь 4 цвета (белый, желтый, красный, синий), палитра, баночка для воды.

Структура занятия:

1. Организационный этап (2 минуты).

• Приветствие.

• Организация внимания.
• Сообщение темы изучения нового материала.
• Повторение техники безопасности

2. Проверочный этап (5 минут).

• Проверка знаний, полученных на предыдущих занятиях.

3. Основной этап (30 минут).

• Рисование ежика.

4. Этап рефлексии (5 минут).

• Любование рисунками.
• Мини-выставка.

5. Итоговый и информационный этап (3 минуты).

• Анализ деятельности.

 

СОДЕРЖАНИЕ ЗАНЯТИЯ (ХОД)

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ПЕДАГОГА	ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ
Организационный этап
Педагог: Здравствуйте, дорогие мои будущие художники. Педагог: Как вы думаете, что же мы будем делать на сегодняшнем занятии?     Педагог: Ребята, готовы к занятию? Как настроение? Тогда приступим. Посмотрите внимательно на столы, все ли готово для нашего занятия? Педагог: Молодцы, вспомнили все правила техники безопасности при работе с кисточками, гуашью и водой. Можно продолжать занятие.   Педагог: Сегодня мы научимся рисовать лесного жителя. Давайте попробуем угадать кого?   Педагог: У него иголки, как в лесу на елке. Зверя лучше не тревожь! Он колючий. Это…
Проверочный этап
Педагог: Вспомните, что мы делали на двух предыдущих занятиях? (педагог спрашивает по очереди всех детей)   Какие цвета мы считаем теплые и почему? А почему мы говорим, что синий холодный цвет?
Основной этап
Педагог: Я вижу у вас хорошее настроение. Тогда приступим. Давайте рассмотрим иллюстрации с ежиками, какие они интересные.     Педагог: Посмотрим на столы. У вас должно быть четыре цвета гуаши: белый, желтый, красный, синий. Давайте откроем эти баночки с цветами. Лист бумаги должен быть перед вами, а сбоку кисти. Молодцы все налили воду в баночку. А для чего нужна сегодня нам вода? Педагог: Сейчас мы нарисуем фон. Фон, дети, является задним планом рисунка. Он придает рисунку пространственную целостность и законченность. Педагог: Возьмем палитру и попробуем получить из двух цветов один оранжевый. Давайте вспомним из каких. Педагог: Очень здорово тогда пробуем. Но фон будет скучноват с одним цветом, и мы попробуем добавить еще другой цвет – розовый. Ну а теперь, когда у вас на палитре есть два цвета, мы берем большую кисть №6 и перекрываем весь лист с переходом из одного цвета в другой. У вас очень здорово у всех получилось, разнообразно и интересно. Сейчас, пока наш фон немного сохнет, мы займемся еще раз смешиванием красок. Нам нужен коричневый цвет. Кто знает, как получить этот цвет? Педагог: Все правильно. Берем красный цвет гуаши, наносим на палитру, потом синий и немного желтого. Давайте будем внимательными, каждый раз, когда мы берем какой-либо цвет гуаши, кисть должна быть тщательно промыта. У всех все хорошо получается, тогда продолжаем. Берем кисть №4 и начинаем рисовать простого милого ежика, делая линию коричневого цвета в виде улыбки во весь лист. Затем прорисовываем этим же цветом носик и мордочку. В палитре, где находится у нас коричневый цвет, добавляем белый и получаем светло-бежевый оттенок. Этим цветом мы покрываем мордочку у ежика. Потом к этому цвету на палитре добавляем желтый и наносим на верхнюю часть мордочки у носика, так как все, что у нас светит лучиками солнышка, там светлее. Мне хотелось бы, чтобы вы немного увеличили щечки у ежика, чтобы он был немного пухленький. А почему ежики к зиме набирают вес? Кто знает?   Педагог: Все верно. Ежики зимой спят и чтобы они зимой не голодали, жирок на щечках будет греть их холодной зимой. Очень здорово у вас получается. Делаем на палитре еще замес темно-коричневого цвета и большой кисточкой вокруг ежика, где находятся иголочки, рисуем фактуру ежика. Стараемся делать колючего-колючего ежика. Чтобы не были однотонными иголочки, мы рисуем их разными оттенками. Сначала у нас иголочки темные, затем – посветлее. Для этого добавляем в этот цвет на палитре постепенно белую гуашь. Педагог: Вы все прекрасно справляетесь с заданием. Ну что, рисуем глазки. На палитре делаем темно-коричневый цвет, берем кисточку №2 и начинаем прорисовывать мордочку. Так как ежик у нас нарисован сбоку, то мы видим только один глазик. Нарисуем его, а рядом с глазиком одно ухо. Снизу добавляем улыбку, у нас ведь добрый ежик? А еще у ежика есть усики, добавим точечки на щеке. А что еще у ежика есть? Правильно, ножки. Нарисуем их, а сзади у него находится маленький хвостик, нарисуем и его. Давайте сейчас пофантазируем и представим, что это сказочный ежик и чтобы он смог нести на своих иголочках? Сейчас самостоятельно нарисуйте ему лакомства, которые он несет к себе в норку на иголочках. Что можно добавить в нашем рисунке? Хорошо, давайте добавим травку снизу. Из каких цветов можно получить зеленый? Из желтого и синего, совершенно верно. Из полученного цвета на палитре прорисовываем травку движениями вверх, вниз. А чтобы показать осень в нашем рисунке, какие цвета мы можем добавить? Желтый, оранжевый, красный. Здорово, тогда добавим в завершении, нашего рисунка эти цвета. Можно их нарисовать в виде падающих листьев. Все прекрасно, на этом наше занятие заканчивается.
Этап рефлексии
Педагог: Ну как понравилось вам рисовать ежика? Вы так все красиво нарисовали свой рисунок, вы такие молодцы, давайте полюбуемся на ваше произведение.
Итоговый и информационный этап
Педагог: Ребята из этих работ мы сделаем мини-выставку, чтобы другие дети тоже посмотрели и оценили ваши работы. До новых встреч.

 

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ К ПРОВЕДЕНИЮ ЗАНЯТИЯ

Занятие должно проводиться в хорошо оборудованном помещении с соответствующим освещением, при этом большое значение имеет красивое оформление помещения, уют и комфорт в нем. Эстетически оформленная развивающая среда имеет большое воспитательное воздействие на детей, влияет и на чистоту, и на качество их работ. Необходимость создания благоприятных условий для творчества: атмосфера доброжелательности, продуманный интерьер, оснащение помещения мебелью и оборудованием, диктуется содержанием раздела «Азбука рисования».

В объединении «Юные таланты» необходимо оформить место для мини-выставок лучших работ воспитанников.

Наличие компьютера и мультимедийного проектора в мастерской помогает беспрепятственно знакомиться с информацией о мастерах в самых разнообразных видах художественного творчества, с информацией о музейных выставках. Учащиеся учатся использовать компьютерную технику как инструмент для творчества, созидания и реализации своих возможностей.

При проведении занятия педагог опирается на личностно-ориентированный подход, позволяющий посредством опоры на систему взаимосвязанных понятий, идей, способов действий обеспечивать и поддерживать процессы самопознания, самоадаптации и самореализации личности ребенка, развивать его неповторимую индивидуальность и дифференцированный подход, позволяющий выстроить индивидуальный образовательный маршрут каждого обучающегося.

В процессе занятия необходимо реализовать следующие принципы: принцип наглядности, принцип сознательности и принцип творческой активности обучающихся.

 

ЛИТЕРАТУРА

для педагога:

1. Живопись. М.,1995.
2. Основы живописи. Полный курс живописи и рисунка. СПб. , 1994.

 

для детей:

1. Горяева Н. А. Изобразительное искусство. М. , 2007.
2. Иванов Д. Юный художник. М. , 2007.
3. Шалаева Г. П. Я учусь рисовать. М.,2007.

 

ПРИЛОЖЕНИЯ

 

Он Богач – она Крупеничка.

 

Эти куклы символизируют осеннее изобилие и сытость до следующего урожая. Эта пара сохраняет жизнь, семена, достаток, здоровье и приплод до следующего урожая.

Они помогают нам правильно распорядиться своим добром и нажить новое. Куклы бережно хранят до следующего урожая в красном углу избы, чтобы следующий год был сытным и изобильным.

Делали кукол накануне праздника урожая «Осенины», праздника Рода и семьи, приуроченного ко дню равноденствия 22 сентября.

 

Он, как настоящий мужчина – в поле, поэтому у него внутри живое зерно, дающее жизнь пашне и не только. Но, как говорится, не хлебом единым.., поэтому, хоть он и похож на простой мешок, но у него внутри есть и жизнь, и денежка. Его достаток надежно охраняется обережным швом, сделанным красной нитью, Он готов в любой момент развязать мешок и выпустить наружу жизнь, силу, здоровье, чтобы одарить им любимую.

Семена из Богача сеют в поле, а мешочек хранят до следующего урожая и затем наполняют вновь.

Богач – обереговая кукла. При его создании думали о своем роде, предках и ставили определенную задачу: прибыль и достаток на будущий год, защита благополучия семьи.

Она – в доме, у нее внутри обработанное зерно – крупа. ее задача сохранить и переработать урожай, да и любую добычу своего мужчины. Приготовить вкусную и полезную еду.

Она одета в поневу, ведь она – мужняя жена, ее передник символизирует большое богатое хозяйство. Узорный платок на голове символизирует ее солидный семейный статус.

Куколка эта имеет несколько названий: Крупеничка, или Крупушка, потому, что наполнена крупой, Зернушка – потому, что в некоторых местностях ее наполняли зерном нового урожая, Горошинка – наполнялась горохом.

Из Крупеничкиной крупы в следующие Осинины варят кашу и подают к праздничному столу. А одежды используют снова, если был урожайный год, или сжигают и делают новые, если урожай не удался.

 

Материал для работы:

1. Лоскут льняного холста или двунитки для тела 25 х 20см. – 1 шт.
2. Лоскут яркой ткани для юбки (поневы) 10 х 20см. – 1 шт.
3. Лоскут светлой ткани в мелкий рисунок для рубахи 10 х 25см. – 1 шт.
4. Лоскут темной ткани для душегреи 10 х 40см. – 1 шт.
5. Треугольный лоскут яркой однотонной ткани для косынки ½ 30 х 30см. – 1 шт.
6. Тесьма под косынку – 10 см.
7.Тонкое шитье под косынку – 10 см.
8. Шитье, или кружево, или яркая полоска ткани 7 х 10см. для фартучка – 1 шт.
9.Тесьма для пояса – 40см.
10.Гречка или пшеница – 600 гр.
11.Нитки красного и белого цветов.
12.Иголка.
13.Ножницы.

 

Как сделать куколку.

1. Берем в руки лоскут ткани – двунитка. Складываем его пополам, соединяя длинные стороны вместе, и прошиваем красными нитками швом «назад иголка» или другим прочным швом, отступая 0,5-1см. от края.
2. Делаем донышко у мешочка. Для этого собираем верхний край гармошкой. Ширина складки гармошки 7-10мм. И прочно закрепляем той же ниткой, которой шили на расстоянии 0,5-1см. от края. Нить обрываем.
3. Выворачиваем мешочек на другую сторону и расправляем. Насыпаем в него крупу, уплотняем, постукивая куколкой о поверхность стола.
4. Перевязываем мешочек красной нитью четное количество раз, оставляя хвостик 1,5-2см. Получился мешочек с хвостиком.
5. Берем светлый лоскут ткани, оборачиваем вокруг тела, соединяя сзади внахлест, закрепляем рубаху сверху крепкой белой ниткой.
6. Берем лоскут яркой ткани и обворачиваем на том же уровне, что и рубаха. Следим за тем, чтобы стык рубахи остался сзади под поневой, а полы ее – спереди на расстоянии 2см. друг от друга. Закрепляем белой ниткой.
7. Берем материал для фартучка, повязываем его спереди навыворот.
8. Опускаем фартучек и сверху повязываем поясок.
9. Берем лоскут темной ткани и скатываем плотно на его концах трубочки – руки.
10. Надеваем душегрею так, чтобы внизу руки имели естественную длину, а верхний край был примерно на одном уровне с головой. Перевязываем душегрею в месте предполагаемой шеи, где край поневы.
11. На голову Крупенички пришиваем белой ниткой тонкое шитье.
12. Поверх шитья пришиваем красивую тесьму.
13. Сверху на голову повязываем платок. Концы его должны завязываться сзади куколки.

 

РУССКИЙ НАРОДНЫЙ ЖЕНСКИЙ КОСТЮМ

 

Современные исследователи различают два основных компонента женского костюма: рубаху с сарафаном и рубаху с поневой. Рубаха с поневой и передником более древние по происхождению.

Длинная женская рубаха с рукавами – древнейший славянский вид одеяния. На рубахи нашивали полики – вставки ткани на плечах между воротом и рукавами. Женские рубахи были с прямым разрезом на груди, без воротника. Украшали рубахи вышивкой.

Понева – полотнище, заменяющее юбку – обязательная принадлежность одежды русской замужней женщины, прообраз современной длиннополой юбки. Она надевалась особым способом: полотно поневы оборачивалось вокруг талии разрезом вперед. Края подтыкались за пояс, открывая подол рубахи, который закрывали передником. Различали распашные поневы, открытые спереди или сбоку, и глухие с прошвой.

Кроме юбочной одежды, у женщин была и плечевая - душегрея. К ней относились стеганые душегреи без рукавов, и с рукавами до талии и до бедер, зимний вариант. Душегрея сильно расширялась к талии и была на лямках, как сарафан летний вариант.

Пояс – обязательная принадлежность крестьянского костюма, который является оберегом, его, передавали по наследству.

Передник – (фартук) всегда щедро украшали вышивкой, чаще всего предпочтение отдавалось красному цвету. Недаром старое слово «красный» означало одновременно и красивый. Красный цвет считался магическим.

 

КРУПЕНИЧКА

 

Так рассказывают ста­рые люди.

У воеводы Всеслава была единственная дочь, по имени Крупеничка. Шел год за годом, и из русой девочки с голубыми глазами обратилась Крупеничка в редкостную красавицу. Стали подумывать родители, за кого отдать ее замуж. Выдавать дочку на чужую сторону они и думать не хотели и выби­рали такого зятя, чтобы жить всем вместе и никогда не расставаться с Крупеничкой.

Слава о дивной красавице далеко разносилась вокруг, и Всеслав этим очень гордился. Но старая мамушка Варварушка боялась такой славы и всегда сердилась, когда ее расспрашивали о красоте Крупенички.

— Никакой красавицы у нас нету! — ворчала она. — Вон у соседей — у тех правда красавицы дочери. А у нас — девица как девица: таких везде много, как наша.

А сама налюбоваться и наглядеться не могла на свою Крупеничку. Знала, что красивей ее никого нет; и красивее нет, и добрей, и милей нету. Старые и молодые, бедные и богатые, свои и чужие — все любили Крупеничку за ее доброе сердце.

В народе даже песенка про нее сложилась:

Крупеничка, красная девица, Голубка ты наша, радость-сердце, Живи, цвети, молодейся, Будь всем добрым людям на радость!

Летела, летела слава о красоте Крупенички и долетела до татарского становища, до военачаль­ника Талантая.

— Гой вы, храбрые воины, удалые наездники! Покажите-ка мне, что за красавица такая дочка воеводы Всеслава, Крупеничка! — сказал Талантай. — Не годится ли она в жены нашему хану?

Сели на коней три наездника, надели на себя халаты: один надел халат зеленый, точно трава; другой — серый, точно дорога лесная; третий — коричневый, как сосновый ствол.

Прищурили наездники хитрые глаза, улыбну­лись друг другу одними углами губ, задорно встрях­нули бритыми головами в мохнатых шапках и по­ехали-поскакали с молодецким покриком. А через несколько дней вернулись и привезли с собой Талантаю, для хана своего, подарок: дивную краса­вицу — Крупеничку.

Шла она с мамушкой Варварушкой купаться в озере, а в лесу, как нарочно, ягодка за ягод­кой — спелая земляника так и заманивает глубже в чащу. А мамушка все рассказывает ей про одолень-траву, что растет белыми звездами среди озера — надобно собрать этой одолень-травы и в пояс зашить, и тогда с человеком никакой беды не случится: одолень-трава всякую беду отведет. И вскрикнуть обе не успели, как поднялась вдруг перед ними столбом серая пыль с тропинки, с одной стороны сорвался с места сосновый пень лесной и бросился им под ноги, а с другой стороны прыгнул на них зеленый куст. Подхватили они Крупеничку — и тут только увидала мамушка Варварушка, что это был за куст зеленый. Вцепилась она в него что было силы, но хитро извернулся татарин и вы­скользнул из своей одежды, злодей. Варварушка так и повалилась на землю с зеленым халатом в руках. А что было дальше, она не знала, не ведала, точно затмился с горя ее рассудок. Сидит она целыми днями на берегу озера, глядит на простор воды да все приговаривает:

— Одолень-трава! Одолей ты мне горы высо­кие, долы низкие, озера синие, берега крутые, леса дремучие, дай ты мне, одолень-трава, увидеть мою милую Крупеничку!

Сидела она так-то над озером да горевала и плакала, как вдруг подошел к ней прохожий ста­ричок — низенький, тощенький, с белой бород­кой, с сумочкой за плечами — и говорит Варварушке:

— Одолень-трава! Одолей ты мне горы высо­кие, долы низкие, озера синие, берега крутые, леса дремучие, дай ты мне, одолень-трава, увидеть мою милую Крупеничку!

Сидела она так-то над озером да горевала и плакала, как вдруг подошел к ней прохожий ста­ричок — низенький, тощенький, с белой бород­кой, с сумочкой за плечами — и говорит Варварушке:

— Иду я в дальнюю сторону басурманскую. Не снести ль кому от тебя поклон?

Посмотрела на него Варварушка и спрашивает:

— А кто ты таков, добрый человек? Как тебя зовут?

— А зовут меня Одолень-трава. Обрадовалась Варварушка, бросилась с плачем старичку в ноги и опять заголосила, как безумная:

— Одолень-трава! Одолей ты злых людей: лихо бы на нас не думали, дурно бы нам не делали. Верни, старичок, мне мою Крупеничку!

Выслушал ее старичок и ласково ответил:

— Коли так, будь же ты мне в дороге верной спутницей, в трудах — помощницей!

Так сказал он мамушке и взмахнул рукавом над ее головою. И тотчас Варварушка обратилась в дорожный посох. С ним и пошел старичок в путь-дорогу. Где гора крута, посошок ему опорой слу­жит, где чаща густа — он кусты раздвигает, где собаки злы — он их отгоняет.

Шел, шел старичок и пришел в татарское стано­вище, где жил Талантай и где снаряжали в ту пору караван для отсылки хану драгоценных подарков. Отсылали золото и меха, камни самоцветные и сна­ряжали в дальний путь красавиц невольниц.

Среди них была и Крупеничка.

Остановился старичок у дороги, по которой дол­жен был идти караваи, развернул свой узелок и начал раскладывать будто для продажи разные сласти — тут у него и мед, и пряники, и орехи. Огляделся он по сторонам — нет ли кого, поднял над головой и бросил оземь свой посох дорожный, потом взмахнул над ним рукавом — и вместо посоха поднялась с травы и стоит перед ним мамушка Варварушка.

— Ну, теперь, мамушка, не зевай, — говорит ей старичок. — Гляди во все глаза на дорогу: на нее вскоре упадет малое зернышко. Как упадет, бери его скорей, зажимай в руке и береги, покуда домой не вернемся. Смотри не потеряй зернышка, коль мила тебе твоя Крупеничка.

Вот и тронулся караван из становища; проходит он по дороге мимо старичка, а тот на лужайке сидит, разложил вокруг себя сласти и приветливо покрикивает:

— Кушайте, красавицы, соты медовые, пряники душистые, орехи каленые!

И мамушка Варварушка ему поддакивает:

— Кушайте, красавицы: веселее будете, румя­нее станете!

Увидели их татары, велели сейчас же сластями красавиц попотчевать. И старики понесли им свое угощение:

— Кушайте, кушайте на здоровье! Обступили их девушки; одни посмеиваются, другие молча глядят, третьи печалятся, отворачи­ваются.

— Кушайте, девицы! Кушайте, красавицы!

Еще издали завидела Крупеничка свою ма­мушку Варварушку. Сердце у нее так в груди и запрыгало, а лицо побелело.

Чувствует она, что неспроста пришла сюда ста­руха и неспроста не признает ее, а идет к ней словно чужая: не здоровается, не кланяется, идет прямо на нее, во все глаза глядит и только громким голосом твердит одно и то же:

— Кушайте, милые, кушайте!

Старичок тоже покрикивает, а сам во все сто­роны раздает кому орехов, кому меду, кому пряни­ков — и всем стало вдруг весело.

Подошел старичок поближе к Крупеничке да как выбросит в воздух в левую сторону от нее у всех над головами целую горсть гостинцев, да еще горсть, да еще горсть… Кинулись девушки ловить да подбирать гостинцы, а он взмахнул рукавом над Крупеничкой в правую сторону — и Крупенички не стало. Только упало вместо нее на дорогу малое гречишное зернышко.

Бросилась за ним мамушка Варварушка, схва­тила зернышко в руку и зажала крепко-накрепко, а старичок махнул и над нею рукавом — и вместо Варварушки поднял с земли дорожный посох.

— Кушайте, красавицы, кушайте на здоровье!

Роздал он поскорее все остатки, встряхнул пус­тым мешочком, поклонился всем на прощанье и пошел потихоньку своим путем, опираясь на посох. Татары ему еще воловий пузырь с кумысом на дорогу дали.

Никто и не заметил сразу, что невольниц стало на одну меньше.

Долго ли, коротко ли, возвратился благопо­лучно старичок на тот самый берег, где повстре­чался с мамушкой Варварушкой, где вдоль по озеру раскинулись зеленые широкие листья и белыми звездами по воде цвела одолень-трава. Кинул он оземь свой посох дорожный — и перед ним опять стоит мамушка Варварушка: правая рука в кулачок зажата и к сердцу приложена — не ото­рвешь.

Спросил ее старичок:

— Укажи мне: где здесь у вас поле, никогда не паханное, где земля, никогда не сеянная?

— А вот тут, около озера, — отвечает Варва­рушка, — поляна никогда не пахана, земля никогда не сеяна; цветет она чем сама засеется.

Взял тогда старичок из рук у нее гречишное зернышко, бросил его на землю несеяную и сказал:

— Крупеничка, красная девица, живи, цвети, молодейся добрым людям на радость! А ты, греча, выцветай, созревай, завивайся — будь ты всем людям на угоду!

Проговорил — и исчез старичок, как будто никогда его здесь и не было. Глядит мамушка Вар­варушка, протирает глаза, будто спросонья, и видит перед собой Крупеничку, красавицу свою ненагляд­ную, живую и здоровую.

А там, где упало малое зернышко, зазеленело не виданное доселе растение, и развело оно по всей стране цветистую душистую гречу, про которую и теперь, когда ее сеют, поют старинную песенку

Крупеничка, красна девица, Кормилка ты наша, радость-сердце. Цвети, выцветай, молодейся, Мудрее, курчавей завивайся, Будь всем добрым людям на угоду!

Во время посева, 13 июня, в день Гречишницы, в старину всякого странника, бывало, угощали ка­шей — досыта. Странники ели да похваливали и желали, чтоб посев был счастливый, чтоб гречи уродилось на полях видимо-невидимо, потому что без хлеба да без каши — ни во что и труды наши

Опубликовано: 24.09.2025