Особенности организации воспитательного процесса в рамках досуговой деятельности с использованием социальных сетей

Автор: Мясарова Ольга Александровна

Организация: МБУДО Центр Детского творчества

Населенный пункт: Республика Татарстан, г. Казань

Мясарова Ольга Александровна

педагог дополнительного образования

Центр Детского Творчества Ново - Савиновского района

г. Казань, Республика Татарстан

 

Особенности организации воспитательного процесса в рамках досуговой деятельности с использованием социальных сетей

Myasarova Olga Alexandrovna

teacher of additional education

Center for Children's Creativity of Novo - Savinovsky district

Kazan, Republic of Tatarstan

 

Features of the organization of the educational process within the framework of leisure activities using social networks

Аннотация

В данной статье представлена актуальность досуговой деятельности с использованием социальных сетей в организации воспитательного процесса. Рассматриваются всевозможные варианты использования современных технологий, делающих воспитательный процесс интересным для детей.

Ключевые слова: социальные сети, самореализация учащихся, досуговая деятельность, развитие коммуникативных навыков, современные технологии.

Annotation

This article presents the relevance of leisure activities using social networks in the organization of the educational process. All possible options for using modern technologies that make the educational process interesting for children are considered.

Keywords: social networks, self-realization of students, leisure activities, development of communication skills, modern technologies.

 

Досуг-время, отведенное на себя, свободное и, как правило, тесно связанное с саморазвитием и раскрытием в себе творческих потенциалов.

У детей досуговым временем считаются часы, отведенные после окончания уроков. Это время дети тратят на музыкальную школу, занятия рисованием, поход в кружок оригами, изучение иностранного языка, танцы и многое другое. С каждым годом появляется все больше способов и видов досуга для расслабления, и при этом проявления своих навыков и таланов, что способствует присвоению своей социальной сущности [1].

Организация досуговой деятельности в сфере хореографического искусства в последнее время является актуальной тенденцией.

Самбо, хип-хоп, танго, модерн, контемпорари, брейк-данс - слова, которые можно услышать и от детей, и от взрослых. В последнее время такой вид саморазвития, как танцы набирает обороты и популярность у молодого поколения, так как у хореографии есть огромные преимущества перед другими видами искусства.

Во-первых, улучшение работы мозговой деятельности, то есть координации и развитие памяти, благодаря запоминанию движений танца.

Во-вторых, стабильность эмоционального состояния, поднятие самооценки и уверенности в себе за счет выработки окситоцина и серотонина.

В-третьих, повышается уровень межличностного взаимодействия между участниками.

Следовательно, учитывая вышеперечисленные достоинства данного досуга, становится ясным такая популярность занятий танцами и хореографией среди молодежи.

В условиях современной цифровизации всех сфер общественной жизни на передний план выдвигаются особенности проведения хореографических занятий с детьми в рамках досуговой деятельности с использованием социальных сетей. Данный формат очень удобен, так как позволяет проводить занятия удаленно, единственным условием является наличие сети Интернет.

На сегодняшний день широкое распространение имеют такие социальные сети, как «Вконтакте» [2], «WhatsApp», и «YouTube». С их помощью происходит стимуляция к развитию профессиональных, в данном случае танцевальных навыков следующим образом.

Во-первых, в «Вконтакте» [2] есть танцевальные сообщества, в которых регулярно способом опросов проходят танцевальные онлайн «баттлы», соревнования. Таким образом, дети-выступающие вырабатывают в себе лидирующие качества, сплоченность команды, и при этом открывают для людей «мир» танцев, показывая всю эстетику данного вида искусства, ведь сейчас проще посмотреть онлайн, чем освобождать время в своем графике для посещения выступлений. [3]

Во-вторых, с помощью видеороликов в «YouTube» можно познать мир танца самостоятельно, без хореографа и зала, вдохновляться и открывать для себя новые стили и связки. Хореографы могут давать домашнее задание, сутью которого является придумать танец, развить чувства такта и ритмику, и с использованием видеороликов из данной социальной сети можно с легкостью и увлечением его выполнить.

В-третьих, одной из востребованных и эффективных платформ для организации воспитательного процесса и досуговой деятельности является «WhatsApp». Через приложение происходит создание чатов, общение учеников с хореографом.

Разбавляют воспитательный процесс также такие сети как «Google» и «Zoom».

В поисковой сети «Google» танцоры могут записываться на кастинги в самые известные и влиятельные танцевальные команды, и посещать мастер классы, что является стимулом к росту и развитию.

«Zoom» чаще всего используется для организации онлайн досуга, без выхода из дома. Несколько лет назад, вследствие коронавируса онлайн досуг набрал обороты и все еще является востребованным среди взрослых и детей.

В последнее время среди детей и подростков приобрела особую популярность такая форма проведения хореографических досугов через социальные сети, как танцевальные челленджи.

Самыми популярными в 2023 году стали K-pop челленджи.

Эти танцевальные связки стали не просто вирусными, они завоевали популярность во всем мире, ведь казалось, что каждый пытался запомнить движения и станцевать их. 

Рассмотрим наиболее популярные из них:

1. TXT «Happily Ever After».

«Happily Ever After» – песня, которая идеально подходит для танцев. Благодаря захватывающей мелодии и запоминающимся танцевальным движениям, она западает в душу танцорам уже с первого прослушивания.

2. VIVIZ «Maniac».

В челлендже «Maniac» принимали участие не только молодые люди, но и мировые звезды. Многие творчески подходили к движениям и костюмам в танцевальном челлендже, что делало видео еще более веселыми.  

3. Чон Соми «Fast Forward».

Песня «Fast Forward» полюбилась фанатам за фанковый ритм и уникальную хореографию. Песня напоминает о 80-ых и буквально захватывает воображение слушателей.

4. EXO «First Snow».

Внезапной сенсацией конца прошлого года стал челлендж EXO «First Snow». Он идеально завершил год, став последним трендом среди танцевальных челленджей в 2023 году. 

5. Кай «Rover».

Резкие, но аккуратные движения «Rover» никого не оставят равнодушным. Это и произошло со всеми теми, кто присоединился к танцевальному челленджу.  

6. NewJeans «OMG».

Танцевальный челлендж на песню «OMG» полюбился всем независимо от их возраста. 

7. RIIZE «Get a Guitar».

Несмотря на кажущуюся простоту хореографии, данный челлендж довольно сложен в исполнении.

8. Dynamic Duo «Smoke».

Вероятно, одним из самых популярных танцевальных челленджей стал челлендж на песню Dynamic Duo «Smoke». Он произвел настоящий фурор благодаря хореографии известного хореографа Бады Ли.  

Также одним из нововведений досуговой деятельности является появление хореографических конкурсов в онлайн-формате, которые завоевали популярность как среди танцоров, хореографов, так и среди зрителей. Сегодня онлайн хореографические конкурсы предлагают ряд преимуществ, которых могут не обеспечить традиционные очные соревнования, революционизируя способы демонстрации и празднования танца.

Одним из наиболее существенных преимуществ онлайн-хореографических конкурсов является их доступность. Танцоры со всего мира могут участвовать без географических ограничений, что устраняет необходимость в дорогостоящих расходах на проезд и проживание. Такая инклюзивность позволяет танцорам любого происхождения и уровня квалификации демонстрировать свой талант и креативность на мировой сцене.

Онлайн-конкурсы хореографии предлагают большую гибкость с точки зрения времени и расписания. Участники могут подавать свои заявки в удобное для них время, что позволяет им совмещать свои занятия танцами с другими обязательствами, такими как работа, учеба или семейные обязанности. Такая гибкость поощряет более активное участие танцоров, которые в противном случае, возможно, не смогли бы принять участие в традиционных конкурсах.

Преодолевая географические границы, онлайн-конкурсы хореографии способствуют большему разнообразию и культурному обмену внутри танцевального сообщества.

Танцоры из разных стран, культур и танцевальных стилей могут собираться вместе, чтобы поделиться своими уникальными взглядами и художественным видением, обогащая общий опыт как для участников, так и для зрителей.

Онлайн-формат хореографических конкурсов поощряет танцоров мыслить нестандартно и исследовать инновационные подходы к своему ремеслу.

Участники могут свободно экспериментировать с новыми хореографическими техниками, музыкой, костюмами и визуальными эффектами, раскрывая свой творческий потенциал способами, которые, возможно, невозможны в рамках традиционной сценической постановки.

Виртуальные хореографические конкурсы предоставляют участникам ценную возможность получить обратную связь и пообщаться со сверстниками, наставниками и профессионалами отрасли. Судьи и зрители могут высказать конструктивную критику и поощрение, помогая танцорам совершенствовать свои навыки и расти как артистам. Кроме того, онлайн-платформы способствуют налаживанию контактов и сотрудничеству между танцорами, укрепляя чувство общности и товарищества в танцевальном сообществе.

 

Таким образом, мы рассмотрели всевозможные варианты досуговой деятельности с использованием социальных сетей в организации воспитательного процесса и можно сделать вывод, что благодаря использованию современных технологий у детей вырабатывается больше стимула к развитию и совершенству своих навыков, однако, стоит помнить, что несмотря на все плюсы данного вида обучения, ничто не заменит занятия в дружной сплоченной команде сторонников, стремящихся к успеху путем усердных тренировок в танцевальном зале.

 

 

Список использованной литературы

1. Белякова Е.В. Саморазвитие преподавателя вуза и использование ресурсов социальных сетей в культурно-досуговой деятельности // Учёные записки (АГАКИ). 2018. №2 (16). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/samorazvitie-prepodavatelya-vuza-i-ispolzovanie-resursov-sotsialnyh-setey-v-kulturno-dosugovoy-deyatelnosti
2. Зайчикова Е.С. СОЗДАНИЕ СЦЕНАРНЫХ ПЛАНОВ МЕРОПРИЯТИЙ ДЛЯ ПОИСКА МОТИВАЦИИ ПОДРОСТКОВ К ЗАНЯТИЯМ СОВРЕМЕННОЙ ХОРЕОГРАФИЕЙ // Экономика и социум. 2023. №6-1 (109). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sozdanie-stsenarnyh-planov-meropriyatiy-dlya-poiska-motivatsii-podrostkov-k-zanyatiyam-sovremennoy-horeografiey
3. Михалец Т.В., Шадрина Л.Ю. ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ И ПЛАНИРОВАНИЯ РЕКЛАМНОЙ КАМПАНИИ ТАНЦЕВАЛЬНОЙ ШКОЛЫ // Форум молодых ученых. 2019. №12 (40). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-organizatsii-i-planirovaniya-reklamnoy-kampanii-tantsevalnoy-shkoly

Опубликовано: 25.06.2025