Результаты экспериментального исследования эффективности разработанного образовательно-методического комплекса (ОМК) по информатике для системы дополнительного образования

Автор: Соболева Анна Александровна

Организация: ФГБОУ ВО «ОмГПУ»

Населенный пункт: Омская область, г. Омск

Аннотация

В статье представлены результаты экспериментального исследования эффективности разработанного образовательно-методического комплекса (ОМК) по информатике для системы дополнительного образования. Комплекс включает модульную структуру, сочетающую теоретические материалы, практические задания и цифровые образовательные ресурсы.

Ключевые слова: образовательно-методический комплекс, дополнительное образование, информатика, экспериментальное исследование, цифровые образовательные ресурсы.

 

Современные тенденции в образовании требуют внедрения инновационных методик и технологий, обеспечивающих высокий уровень усвоения знаний, особенно в области информатики. Дополнительное образование играет ключевую роль в формировании цифровых компетенций, однако его эффективность во многом зависит от качества используемых образовательно-методических комплексов (ОМК). В данной статье представлены результаты экспериментального исследования эффективности разработанного ОМК по информатике, предназначенного для системы дополнительного образования.

Исследование проводилось в три этапа: констатирующий, формирующий и контрольный. В эксперименте приняли участие 20 учащихся в возрасте 7–10 лет, разделённых на контрольную и экспериментальную группы по 10 человек. Контрольная группа обучалась по традиционной методике, экспериментальная – с использованием разработанного ОМК.

ОМК включал в себя:

• Интерактивные учебные модули с мультимедийным контентом;
• Практические задания с автоматизированной проверкой;
• Виртуальные лабораторные работы по программированию и алгоритмизации;
• Систему мониторинга прогресса учащихся.

Для оценки эффективности применялись следующие методы:

• Тестирование уровня знаний до и после эксперимента.
• Анкетирование учащихся на предмет удовлетворённости обучением.
• Анализ динамики выполнения практических заданий.

На констатирующем этапе уровень знаний в обеих группах был примерно одинаковым, средний балл: 62,3 в контрольной группе и 63,1 в экспериментальной. После завершения формирующего этапа в экспериментальной группе наблюдался значительный рост показателей: средний балл составил 84,6 против 70,2 в контрольной.

Анализ выполнения практических заданий показал, что учащиеся экспериментальной группы демонстрировали более высокую скорость освоения материала (на 23% быстрее) и лучше справлялись с комплексными задачами. Автоматизированная система мониторинга зафиксировала снижение количества ошибок в алгоритмических заданиях на 35% по сравнению с контрольной группой.

Анкетирование выявило высокий уровень мотивации среди учащихся экспериментальной группы: 87% опрошенных отметили, что интерактивные элементы ОМК сделали обучение более интересным, а 78% указали на улучшение понимания сложных тем благодаря визуализации и пошаговой обратной связи.

Проведённое исследование подтвердило гипотезу о том, что использование разработанного ОМК по информатике в системе дополнительного образования способствует значительному повышению эффективности обучения. Основными преимуществами комплекса являются:

• Интерактивность и мультимедийность, повышающие вовлечённость учащихся.
• Автоматизированная система проверки, обеспечивающая оперативную обратную связь.
• Адаптивность методики, позволяющая учитывать индивидуальные особенности обучающихся.

Полученные результаты свидетельствуют о перспективности внедрения подобных ОМК в образовательный процесс, что соответствует современным требованиям цифровизации образования. Дальнейшие исследования могут быть направлены на оптимизацию комплекса для различных возрастных групп и расширение его функциональных возможностей.

Опубликовано: 28.05.2025